指导演讲稿

① 给我指导指导演讲稿，老师说我写的不能紧扣主题

如何提来高个人修养 每看到有人遇事自不慌、处乱不惊、谦虚、友善、大度、落落大方的为人处事时，我心中就会升腾出一种敬仰。因为我深知，这种良好的个人修养着实难以修炼。大千世界，芸芸众生，多少人为了蝇头小利声嘶力竭，多少人为了一纸虚名呕心演讲稿\主题\强化,全民,素质如何提高个人修养 每看到有人遇事不慌、处乱不惊、谦虚、友善、大度、落落大方的为人处事时，我心中就会升腾出一种敬仰。因为我深知，这种良好的个人修养着实难以修炼。大千世界，芸芸众生，多少人为了蝇头小利声嘶力竭，多少人为了一纸虚名呕心

② 开国60周年 演讲稿指导

不用日语写你怎么发到这里呢？囧
先开个头，说要回顾历史，展望未来。1百字。
就搜一搜这六专十年来发生的属可喜变化，每十年一两百字，六十年也随随便便有一千多字啦。
再歌颂一下党和政府的领导方针，2百字。
最后作为接班人表明自己的理想报负，2百字。
OK。

③ 我是怎样指导学生写演讲稿的

沅江职业中专 邬建权 一篇好的演讲稿必须具有针对性、条理性、通俗性，语言风趣幽默，主题深入浅出，讲起来琅琅上口，听起来娓娓动听。这些道理听起来都懂，但真正做起来却不容易，笔者教学中获得了点滴体会，愿借此抛砖引玉。 一、写好演讲稿的前提是培养兴趣 当前职高学生写出来的文章干巴巴，说起话来吞吞吐吐。究其原因，就是对说话、写文章缺乏兴趣。心理学家认为：兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对事物本身或过程有直接需要而引起的兴趣，这种兴趣是由事物本身的特点所引起的，往往缺乏深远的性。间接兴趣是对事物未来的结果有间接需要而产生的兴趣，如学生对写演讲稿毫无兴趣，但对学习结果有兴趣。间接兴趣往往与个人的目的和自觉性联系，有深远的目的性。直接兴趣和间接兴趣的正确结合，相互转化，对于个人的积极而有效的活动极为有利。根据这一原理，我对学生做了如下工作：作为一名文秘专业的学生，他回报社会和谋生的本领就是：写得一笔好字，写得一手好文章，有一张口惹悬河、妙语连珠的“快嘴”。伟人毛泽东的演讲之所以能始战争年代的人们前仆后继，劳资死了儿子上，儿子死了孙子上，终于推翻了蒋家王朝，就是因为毛泽东的演讲具有鼓动性。当年列宁的演讲能始听众全神贯注，震撼世界，就因其演讲幽默感人，吸引人心。 当前社会是一个多姿多彩的社会，是一个摧人奋进的社会，作为一个秘书，会写、会讲将是你随身的两件法宝。当前普遍实行竞争上岗，无论是总统，还是班长，都要会讲。推销商品要会讲，礼仪应酬，论辩竞赛要会讲，打官司更要会讲。作为文秘学生，会讲，就会生存，就会发展；不会讲，就可能下冈，或者根本无法上冈。而会讲的前提是会写，只有具备好的演讲稿，才会有好的演讲。 二、写好演讲稿的重点是提高逻辑思维能力 有的学生将有关概念、定义、特点等都要背得滚瓜烂熟，就是写不出好文章来。究其原因，主要是思维能力差。演讲稿是一种书面语言，演讲是一种口头语言。语言与思维密不可分。语言是思维的工具，语言是思维质量的高底，决定着演讲写作的水平的高低。学习写演讲就是学会思考。有些人说话、写文章语无伦次,就是思维缺乏条理性与严密性。如:某市长在抗洪抢险中说:“保证一垸不倒。”这句话旧有歧义:一个意思是一个垸都不倒;另一个意思是只有一个垸子不倒。又如中央电视台“东方之子浓缩人生精华”,既然是精华,还要浓缩什么? 以上问题,乍看是一些文字问题,而实质则是一个逻辑思维的问题。写不清楚就在于想不清楚。只有把问题提高到逻辑思维的高度,演讲稿的写作教学,乃至于其他文体的教学的思维训练才会卓有成效。如果仅仅停留在文字的表层上,教学是不会有好的效果的。 三、演讲稿的教学方法是“三少四多” 著名的语文教育家叶圣陶认为:“教是为了不教”。为此,在语文教学中要让学生“自能作文,不待老师改;自觉读书,不待老师讲;自为研索,自求解决。”为了达到这个目的,在指导学生写演讲稿时,教师必须做到“三少”,即少讲,少问,少板书;学生必须做到“四多”,即多读,多写,多改,多演讲。 少讲:演讲稿怎样写,学生是在老师指导下自己学懂的，而不是靠教师讲懂的。往往老师讲的辛辛苦苦,学生却听得昏昏欲睡,教师的讲课成了学生的催眠曲。因为学生没有主动性,大脑无法接收。这就是俗话所说的“一个耳朵进,一个耳朵出”。 少问;教学中不要动不动就问,不要以为问就是启发式。必须设问时也要问在重点、难点上,问在学校想说而不会说不敢说的时候。 少板书:板书是课堂教学中的一项艺术精品,但板书设计要精,要巧。切忌随意板书,大量的板书必须耗费宝贵的课堂教学时间。 教师少讲、少问,少板书的目的是让学生多想,多写,多改,多演讲。 古人云:“书读白遍,其义自见。”读能促使学生听、说、写能力全面协调发展,不仅能丰富学生的知识,锻炼学生的思维,发展学生的智力,还能提高学生的知识,转变学生的思想,陶冶学生的情操。但要读出文气,读出意境,达到三心共鸣(三心,即作者的心,读者的心,听者的心)的理想境界。 萨迪认为:“学了知识不运用如同一个农人耕耘不播种。”写是语文能力的综合运用。认字是为了在写作中不写错别字,学语法是为了在写作中把句子写通顺,学修辞是为了把句子写出文采,学演讲稿是为了写出自己有较高水平的演讲稿……只学人家的演讲稿,写不出自己的演讲稿,那是学习演讲稿的失败。同理,“演讲”也是语文能力的综合运用。多讲、多写能提炼生活,完善自我。 有的老师总是以讲为主,教演讲稿也无非是讲概论、讲结构、讲如何开头如何结尾,讲来讲去学生云里雾里,还是写不出什么东西。笔者认为,比较好的办法是老师写“下水”作为,然后设计一套题目,以油印的形式发下去让学生自己阅读,自己消化,自己理解。

④ 如何指导高年级学生朗诵演讲稿的课文

口语交际、习作二《我爱你祖国》 [教学目标] 1．学会根据主题写简明的演讲稿，做到思路清楚，观点鲜明，感情真挚，一部分学生的演讲稿具有初步的号召力。 2、在练习写演讲稿的过程中了解演讲稿的文体特点，掌握写演讲稿的基本方法与规律。 3、能将搜集到的材料，用合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。 4、在活动中感受中华文化的博大精深，感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 [重点难点] 学会根据主题写简明的演讲稿，做到思路清楚，观点鲜明，感情真挚，富有一定的号召力。 [教学准备] 1、教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 2、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。 [课时安排] 三课时
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温岭祖庆
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【原创】如何指导高年级学生写演讲稿——教学设计篇
第一课时 一、朗读片段，感受演讲词的魅力。 1、演讲词导入。教师将一段演讲词展示在屏幕上，教师深情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。 有一位母亲比母亲更亲，那便是——中国。 可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。 2、师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力……等） 3、发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说这篇文章，和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？哪些地方是一样的？下发完整的演讲词供学生阅读 爱我中华情 于玉光同学们： （一二两段见上文） 这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征——崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期”。多么令人柔肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，斛律金虽自小生于斯，见此壮美的景观，也不得不有感而发，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，故事本身也不具有神仙味儿，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的这个人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。 “母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！ 学生读完后谈谈和其他文章不同之处：预设：（1）和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话…… （2）和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情…… 5．提出学习任务：像这样的一种很强的感染力和感召力的文字，就是演讲词。这是老师从一个叫余玉光的题为《爱我中华情》的演讲稿中节选来的。什么是演讲呢？演讲，就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）是的，这些演讲一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲词，今天这节课啊，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作具体的指导了） 二、回顾综合性学习成果，学写演讲词。 1、引导确定主题。写演讲词，首先要围绕着主题。请大家快速默读课文〈口语交际、习作二〉提示第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中） 2、是的，相信通过两个多星期的课文学习和综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定会有很多话想说，这就为写演讲词打下了好基础。 3、那么演讲词一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。 4、生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲词一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召； 5．接下来，我们就分步来完成演讲词。先请同学想想，我们这次的演讲词听的对象是谁？（同学）那么在演讲词开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”） 6．演讲词最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲词也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。 我们再来研究演讲词主体部分的要求： 然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚 师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？ （从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点 7、接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先在小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。） 8、交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后教师简单梳理，请该学生上台写。举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才；祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由； …… 9、同学们在黑板上写出来的话，就是自己的观点。那么怎么样将这些观点具体展开，让人家觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料来具体地展开了。展开的方法有很多，关键就靠我们的积累了。这里老师可以给大家一些建议，使得我们的观点表达起来富有感染力和说服力。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力说服力。 1 0．范文引路..教师出示一段演讲词，看看作者是怎么样写具体自己的观点的。 我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！ 讨论： 这段话主要表达了作者怎么样的观点？（祖国饱经磨难却依然坚强） 用了那些具体材料来展示观点？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）教师补充，演讲中，还可以用一些传说，故事来增强表现力。 11、学生选黑板上关于“祖国……”的其中一个句子，将一句话变为一段话，用一些具体的材料将观点写具体。（8分钟时间左右）
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第二课时 一、交流演讲稿片段。 1、用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段——这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，从有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。 2、集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。） 3、修改自己的演讲稿片段。 4、再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。 三、合成完整的演讲稿。 1、师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，那些都可以说明祖国值得我们自豪？祖国祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国的汉字有魅力；祖国的诗歌是瑰宝；祖国人民崇尚自由； …… 2、请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再想（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密）用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。 3、学生继续写演讲稿子。（12分钟时间左右） 4、写完后交流5-6位，教师充分肯定。 5、指导将结尾写好。 师： 俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾： “母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！——号召式结尾。 这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。 ——总结式结尾。 师补充：当然结尾还可以自然结尾，也可以留有思索余地的结尾。 6．学生写结尾。 7．请两个同学将完整的稿子读出来。包括开头，中间，结尾。 8．为自己的演讲稿子出一个好题目。 （参考题目：《我爱祖国》、《腾飞吧，巨龙》、《我自豪，我是中国人》 、《我们都有一个家》、《祖国，我的母亲》、《生我养我的这块土地》） 9．交流演讲题目。 三、从语言上修改演讲稿。 1、指出演讲稿的特殊性——主要以听为主的文字。 2、下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。 让语言更有演讲的魅力 要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题。 一要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把听不明白的删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要进一步修改。 二要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。 三要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，还可以用名言格言，来增强说服力。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。 3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。 4．学生修改自己的演讲稿。 5．分小组交流修改后的完整的演讲稿子。
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第三课时 （综合性学习汇报课） 活动前，将学生分成四大组，每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖……等奖项。活动设立主持人两名。活动开始前，放背景音乐〈中国人〉。黑板上画着中国地图，写上主题词“祖国在我心中”的字样。 第一板块：“祖国在我心中”演讲会。综合学习汇报之前，教师组织学生看演讲录象。教师指出演讲要注意的一些地方：演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿；站立姿势要大方，不忸怩；精神饱满，声音洪亮；语速要适中；要注意眼神的交流；每组推一个优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课堂上演讲。 第二板块：“中华好儿男”故事会 学生事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。 第三板块：“爱国名人知多少”知识抢答赛。 主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹，但不出现该名人的事迹，请学生抢答（也可以有必答）。 第四板块：“我爱你祖国”诗歌散文朗诵会。学生事先准备好配音材料，可以集体朗诵也可以个人朗诵；可以诵读现当代作家的作品，也可以诵读古代作家的作品。 最后全班集体朗诵〈我爱你祖国〉一诗，在〈我的中国心〉MTW音乐声中，结束本次综合性学习。 附录：爱国名言 爱国如饥渴。——班固 ² 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 ² 国耻未雪，何由成名？ —— 李白 ² 当须徇忠义，身死报国恩。——李希仲 ² 先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹 ² 以身许国，何事不敢为？——岳飞 ² 夜视太白收光芒，报国欲死无战场！ —— 陆游 ² 位卑不敢忘忧国。——陆游 ² 死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —— 陆游 ² 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 ² 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 ² 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 —— 詹天佑 ² 做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。——孙中山 ² 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅 ² 中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。——他们是中国的脊梁。——鲁迅 ² 与其忍辱生，毋宁报国死。——何香凝 ² 为中华之崛起而读书。——周恩来 ² 我重视祖国的利益，甚于自己的生命和我所珍爱的儿女。——莎士比亚 ² 我怀着比对我自己的生命更大的尊敬、神圣和严肃，去爱国家的利益。——莎士比亚 ² 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。 —— 歌德 ² ² 祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。 —— 肖邦 ² 爱祖国高于一切。——肖邦 ² 人类最高的道德标准是什么？那就是爱国心。——拿破仑 ² 为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。 —— 果戈理 没有祖国，就没有幸福。每个人必须植根于祖国的土壤里。——屠格涅夫

⑤ 复兴中华，从我做起演讲稿指导

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⑥ 怎样指导中学生写作演讲稿

以我自己本身的经验来说，写演讲稿要注意几个点:
1、感受生活，多点聆听来自不同层面的对生活的呐喊。
2、注意观察事物。
3、培养广泛的爱好。
4、多学多看多听多讲。