脑的小学生组词

Ⅰ 小学生组词

组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音专节词语，常作为初等学校属语文练习内容之一。但是要注意的是，组词时不能组人名，地名，专有名词等组词，也叫联章组词，是指

把二首以上同调或不同调的词按照一定方式联合起来，组成一个套曲，歌咏同一或同类题材的一系列词在一组词中每首词相对完整和独立，而与组词中的其他词之间又有内在的联系组词结构主要可分为

呼应式、串珠式、叙事式、并列式以及和声联章式。如：温庭筠《菩萨蛮十四首》、欧阳修《采桑子十首》、苏轼《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》、无名氏《九张机》等

Ⅱ 小学生肯组词

中肯
肯綮
肯定
首肯
宁肯
肯堂
肯首
肯可
朋肯
不肯

Ⅲ 小学生组词，促

促组词有：急促、局促、催促、督促、促进、促销、敦促、促织、仓促、专短促、促膝、匆促、窘促属、促请、促退、促熟、促卡、惶促、促音、促脉、紧促、促生、促急、促死、促醒、促促、迫促、促寿、促步、促节等。

一、催促 [ cuī cù ]

促使赶快行动；推动从速去做。

《后汉书·杨伦传》：“出为常山王傅，病不之官，诏书勑司隶催促发遣。”

二、督促 [ dū cù ]

监督催促。

三、促进 [ cù jìn ]

1、促使前进。

毛泽东《做革命的促进派》：“大家都是想要促进，没有一篇演说是讲要促退的。”

2、推进；加快。

张天翼《温柔制造者》：“我们的那个能促进我们的工作。”

四、敦促 [ dūn cù ]

亦作“ 敦趣 ”。催促。

唐·刘禹锡《唐故邠宁庆等州节度观察处置使史公神道碑》：“礼有金革，诏书敦促。”

Ⅳ 小学生组词什么的议论

热烈地议论，激烈的议论。

小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳回时期。有了良好的学答习习惯，才能提高学习效率，收到事办功倍的效果;有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。

讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就表扬。而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好些。

课程改革对学优生来讲，是给了他们更多自由支配的时间和发展能力的空间；但对学困生而言，他们却在获得发展自由度的同时无所适从。多年的教学实践使我深深体会到：给孩子授之以渔比授之以鱼教学效果要好得多，即:交给学生学习数学的技巧和方法比让学生死记答案要好。

Ⅳ 小学生组词（ ）地寻觅 （ ）地沉睡 凶恶的（ ）

组词答案可以是：（仔细 ）地寻觅 （深深 ）地沉睡 凶恶的（野兽 ）；内（苦苦 ）地寻觅 （香甜 ）地沉容睡 凶恶的（敌人 ）

组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语，常作为初等学校语文练习内容之一。但是要注意的是，组词时不能组人名，地名，专有名词等。

在一组词中，每首词相对完整和独立，而与组词中的其他词之间又有内在的联系。组词结构主要可分为呼应式、串珠式、叙事式、并列式以及和声联章式。如：温庭筠《菩萨蛮十四首》、欧阳修《采桑子十首》、苏轼《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》、无名氏《九张机》等。

Ⅵ 关于小学生组词的一些明确要求

答：组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词回语，常作为初等学校答语文练习内容之一。但是要注意的是，组词时不能组人名，地名，专有名词等。

小学生组词的：《小学生组词搭配词典版》、《新编小学生组词手册》、《小学生必备工具书•小学生组词, 造句完全手册》等。

1、单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、敌敌畏、麦克风等。

2、合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。

Ⅶ 小学生组词只要······就······

我们只要付出辛勤的汗水，就一定会有收获。

Ⅷ 请给我出题小学生组词

士中相门同什么字复能同时制组词。

拓展资料：

词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇，文字组成语句文章的最小组词结构形式。新词典词语丰富，信息量大。词是由语素组成的最小的造句单位。词语有2字、3字及4字的分类，但请注意，词语不属于成语一类。在汉语里，一个字也可以算作词语。

小学生，指正在小学上学的学生

1、旧指在国子监童科和民间蒙馆、私塾读书的学生，今指在小学读书的学生。 《文献通考·选举八》：“ 徽宗政和四年，小学生近千人，尚有继至者，分十斋处之。增教谕俸，不许受束脩。自八岁至十二岁，率以诵经书字多少差次补内舍上舍。

2、比喻对某方面要从头学起的人。多用作自谦之词。 毛泽东的《序言和跋》：“和全党同志共同一起向群众学习，继续当一个小学生，这就是我的志愿。”

Ⅸ 小学生组词是两个字还是三个

三个。

1、年岁较小的学生。(小学男生、小学女生)

2、在小学上课的学生。

3、这类群体大多回数成员答都是正值青春期的初中生和高中生，叛逆、知识不足而导致辨别是非的能力不强、自我管束力缺乏以及由此引发胡闹是使其变为小学生的主要原因。这类就是在青春期没有好好调整导致心智不成熟的后果。

走路要专心，不能东张西望，看书看报或因想事、聊天而忘记观察路面情况。那样很可能被路面上的石块、木棍伴倒，摔伤或撞倒树上、电线杆上，甚至可能发生车祸。路边停有车辆的时候，要注意避开，免得汽车突然启动或打开车门碰伤。不能在马路上踢球、溜旱冰、跳皮筋、做游戏或追逐打闹，更不要扒车、追车、站在路中间强行拦车或者抛物击车。

雾天、雨天走路更要小心，最好穿上颜色鲜艳(最好是黄色)的衣服、雨衣，打鲜艳的伞。晚上上街，要选择有路灯的地段，特别注意来往车辆和路面情况，以防发生意外事故或不慎掉入修路挖的坑里及各种无盖的井里。穿越公路时，要听从交通民警的指挥，要遵守交通规则，做到"红灯停，绿灯行"及"一慢、二看、三通过"。

Ⅹ 忘"【】所【】小学生组词

忘乎所以、忘其所以。

一、忘乎所以 [ wàng hū suǒ yǐ ]

释义：指因过分兴奋或得意而忘了应版有的举止。

出处：明·冯权梦龙《醒世恒言·勘皮靴单证二郎神》：“夫人倾身配奉，忘其所以。”

例句：他刚取得一点成绩就忘乎所以，目中无人了。

用法：动宾式，作谓语、定语、补语，含贬义。

近义词：得意忘形、忘其所以、忘乎其形、得意洋洋、洋洋得意。

反义词：谦虚谨慎、小心翼翼。

二、忘其所以[ wàng qí suǒ yǐ ]

释义：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

出处：明·冯梦龙《醒世恒言·勘皮靴单证二郎神》：“夫人倾身配奉，忘其所以。”

用法：动宾式，作谓语、定语，含贬义。