对说造句

1. 对于和来说怎么造句

小明是舞蹈学校的尖子生,对于他要参加世锦赛来说舞蹈老师在考虑是让丽丽还是让小红跟小明搭手。

2. 什么对我说我是什么造句

1、乐于来助人的他对同学说，我是源一个爱帮助别人的人，需要我的随叫随到。

2、性格乐观的他对父母说，困难无法击败我，我仍旧会向前看。

3、老师对妈妈说，我是一位乖巧懂事的孩子，在学校认真学习，遵守纪律。

4、妈妈对爸爸说，我是越来越懂事了，懂得帮忙做家务，懂得收拾自己的房间。

5、鸟儿对大自然说，我是它们的朋友，从不破坏大自然，热爱生命，热爱自然。

(2)对说造句扩展阅读：

关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。

特点

1、作为连接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系都可以作为某类复句的特定的形式标志。

2、说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。将分句连起来，使它变为通顺、完整的一个句子。

3. 对……说造句

媳说：“婆有理”
婆说：“媳有理”
小明说：“今天不上课”。
老师说：“明天不上课”。

4. 用什么对什么说造句

1、微笑，对自己并没有减少什么，对别人却拥有很多很多。关爱，对生活并不会损失什么，对生命却增添很多很多。
2、宽容要么对人有益，要么对人有害。斯特恩
3、你这孩子什么都好,就是太善良了,对待朋友可以这样,但以后遇到敌人去要狠下心来,你明白么?对敌人仁慈就是对自己残忍。人心叵测啊!
4、那女孩有一双晶亮的眸子，明净清澈，灿若繁星，不知她想到了什么，对着自己兴奋的一笑，眼睛弯的像月牙儿一样，仿佛那灵韵也溢了出来。一颦一笑之间，高贵的神色自然流露，让人不得不惊叹于她清雅灵秀的光芒。
5、我妹妹有一双晶亮的眸子，明净清澈，灿若繁星，不知她想到了什么，对着自己兴奋的一笑，眼睛弯的像月牙儿一样，仿佛那灵韵也溢了出来。一颦一笑之间，高贵的神色自然流露，让人不得不惊叹于她清雅灵秀的光芒。
6、爱情中没有什么对错，只要两个人相爱，管它该与不该。
7、与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份债。
8、没有人能够告诉你，事先警示你，为了继续活下去该怎么对付。你明白吗，这就是孤独。你必须独自对付，孤独就像电荷一样，你能承受一定数量而不致失去。威廉·福克纳

5. 用()()他对()说我是().造句

1、草牙尖抄尖，他对小鸟说：袭“我是春天”。

2、桃花红红，他对小鸟说：“我是春天”。

3、梨花白白，他对白云说：“我是春天”。

4、树叶绿绿，他对知了说：“我是夏天”。

5、荷花艳艳，他对蜻蜓说：”我是夏天”。

(5)对说造句扩展阅读：

造句的方法：

1、在理解词义的基础上加以说明。

如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。

如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。

如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。

如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。“

6. 他对……说……造句

用他对……说……造句
例如：
它叫大黄，是只哈士奇，它对我来说，它是我不会说话的朋友。

7. 什么对什么说我是什么造句

老师对妈妈说我是三好学生

8. 用 “对于....尤其是对于...来说..” 造句

对子女来说，一定要孝顺，尤其是自己的父母。
对学生来说，一定要懂得尊师重道，尤其是在小学阶段。
对军人来说，一定要学会服从，尤其是在战场上。

9. (对……来说,它是……)造句

我有一只小狗叫大黄,,对我来说,它是我不会说话的朋友。
对每个人来说,生命是重要的,人生只有一次,要好好把握。
对父母来说,孩子的健康是最重要的。

10. (对……来说,它是……)造句

1、我有一只小狗叫大黄，对我来说，它是我不会说话的朋友。

2、对每个人来说，生命是重要的，人生它是只有一次的，要好好把握。

3、对父母来说，孩子的健康它是最重要的。

正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

(10)对说造句扩展阅读：

句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

（1）多辨析，勤模仿

造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

（2）多理解词语，多积累词语

实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的。