良莠不分造句

㈠ 用囫囵吞枣造句

◎ 一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过专，不说对不住作者，就对属自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。
◎ 如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
◎ 然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。
◎ 行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。
◎ 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
◎ 那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。
◎ 在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。
◎ 爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
◎ 倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。[1]

㈡ 囫囵吞枣造句

读书不能囫囵来吞枣，要读到源内涵，读到中心才能读好。 这里有很多
◎ 一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。
◎ 如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
◎ 然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。
◎ 行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。
◎ 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
◎ 那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。
◎ 在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。
◎ 爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
◎ 倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。[1]

㈢ 囫囵吞枣造句，用囫囵吞枣怎么造句

◎ 一饭一粟，来处复不易，制一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。
◎ 如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
◎ 然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。
◎ 行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。
◎ 水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。
◎ 那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生”食而不化”，难以理解。
◎ 在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。
◎ 爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
◎ 倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。[1]

㈣ 用“冤家宜解不宜结”造句

1, 生事事生何日了，害人人害几时休。冤家宜解不宜结，各自回头看后头。

2,冤家宜解不宜结，各自回头看后头。

3,冤家宜解不宜结,你们还是化干戈为玉帛吧。

4, 俗话说：有仇报仇，有冤报冤；可俗话又说：冤家宜解不宜结。神马都是浮云，请不要在神马面前说什么仇呀冤呀，解呀结呀。

5,冤家宜解不宜结,有仇不报非君子。

6, 这不就是请您来给您道个歉吗,林大美女,冤家宜解不宜结,今天我们请你来吃顿饭,咱这事就算揭过去了怎么样?

7, 要知冤家宜解不宜结,何况凶殴斗杀,有违国法,若让官府知道,大大的不便。

8, 原因是‘冤家宜解不宜结’呀,在这‘鱼龙混杂’‘良莠不分’的世道里,你能不‘万事不求人’嘛。

9,冤家宜解不宜结,便要自己将对头放了以解怨仇。

10, 刘总在后面碎碎念,什么冤家宜解不宜结,得饶人处且饶人,万事以和为贵等等,唐一诺一句都没听进去,而是拿出手机,给某人发微信。

㈤ 囫囵吞枣，造句

在学习上决不能囫囝吞枣，一定要弄懂弄清

㈥ 嗯如何用良莠不分造句

过于自由的网络以及其中良莠不分的内容令这些涉世不深的青少年是非不分，黑白不明