双人造句短

① 双人旁得得怎么造句

得道多助失道寡助，
这个得字，
就是双人旁的得。

② 用双人旁的得字怎么造句

得是会意字，左右结构。金文字形，左边是“彳”，右边是“贝”（财货）回加“手”，表答示行有所得。手里拿着财货，自然是有所得。本义：得到，获得。按照该词义造句：

1、他所取得的成绩，让人不得不对他另眼相看。

2、任何人触犯了法律，都必须受到应得的制裁。

3、谁也不会怀疑改革开放以来我国经济建设取得的成就。

4、小明勤学好问，懂得的知识比别人多。

5、他经常干些让人哭笑不得的蠢事。

14、在大是大非的问题上，温良恭俭让是要不得的。

15、大熊猫是不可多得的稀有动物。

16、你以为他的博士学位是垂手可得的？他是经过廿年寒窗苦读之后才得到的。

17、共和国50年取得的巨大成就是有目共睹的。

③ 双人旁加什么字

加主：往，加寺：待，加正：征。

④ 用‘一X一XX’造句 就像：一花一世界，一生一双人 一叶一追寻等等，意境要唯美

以前看的：
一花一世界，一叶一追寻，一曲一场叹，一生为一人。
自己想的：
一眼一生情，
一梦一千年，
一醉一世忘，
一醒一孤独。

望采纳^_^

⑤ 双人旁上面一个止下面一个走的一半是什么字阿

徙[ xǐ ]

⑥ 高兴的错落白双人得造句高兴得什么

1. 今天是一个大雪纷复飞的日制子，我高兴的凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。雪花犹如漂亮的的银蝶穿着一身皮袄快乐的在空中翩翩起舞，又好象一位仙子在我面前舞步翩翩。
2. 小河里的水清澈见底，几个小朋友在高兴的打水仗，浑身都湿了也无所谓，河内的小鱼游来游去，一点也不怕河边玩耍的孩子们，远处还有几个大人静静的坐着在钓鱼。
3. 心情有很多种，比方说：有伤心的；高兴的；忧伤的；兴奋的；开朗的；愁眉苦脸的；悲痛欲绝的；惹人怜爱的等……多的说不完。
4. 白皑皑的大雪铺盖了全城，人们高兴的像炸开了锅的蚂蚁，冲进了“阵地”互相打起了期待已久的雪仗，还有那白色的小狗在宽阔的雪地上风驰电掣般地狂奔着，有似银龙飞舞【造句网整理】，一派欢乐的景象。
5. 玩皮的小孩在雨中蹦来蹦去的，高兴的象乐开了花似的。上班族急急忙忙随着春雨的脚步声，实施着新一年的计划。老板和经理们在春雨中思考着最新的赚钱方案。庄稼人则盼着这一场春雨能在新的一年给他们带来好运，带来一个风调雨顺的丰收年份。
6. 俺高兴的将双脚揣兜里就离开了。

⑦ 用土也的双人得白勺的造句

用土也的双人得白勺的造句，示例：

小狗欢快地跑到门前，它那灵敏的嗅觉肯定是知道主人回来了，主人看到够迎接自己高兴得手舞足蹈。

⑧ 双人旁得得怎么造句

造句：我记得那天回转家里时，家中人问及一切，竟对我亲切的笑了许久。

释义专：

1、得到（跟“失属”相对）：取得。得益。不入虎穴，焉得虎子。这件事办成了你也会得些好处。

2、演算产生结果：二三得六。五减一得四。

3、适合：得用。得体。

4、得意：自得。

5、完成：饭得了。衣服还没有做得。

组词：得力、心得、得到、所得

(8)双人造句短扩展阅读：

1、所得

得到的（东西）。夏丏尊叶圣陶《文心》二一：“大文，你担任的是关于音节一方面，请你报告研究所得吧。”如：劳动所得。

2、得到

获得。艾青《诗选·自序三》：“六月，‘春地画会’在上海基督教青年会楼上举行展览会，得到了鲁迅的支持。”

3、心得

指工作和学习中的体验和领会。梁斌《播火记》十三：“不是你介绍了广州农民运动讲习所的心得，我哪里能做这个工作。”

4、得力

得其助力；受益。袁鹰《不灭的诗魂》：“他日后长期从事革命新闻工作所需要的渊博知识，恐怕也得力于少时的博览群书，涉猎百家吧！”

⑨ 白勺的、双人得、土也地怎么用

的：

1、用在定语的后面：定语和中心词之间是一般的修饰关系，如铁的纪律、幸福的生活。

2、用来构成没有中心词的“的”字结构，代替上文所说的人或物。如这是我的，那才是你的。

得：

1、用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间：如听得津津有味、穿得很干净。

2、用在单音节动词的后面，表示可能：如修得好、拿得动。

地

1、用在动词、形容词及相关短语的后面：如吃惊地望着、疲倦地闭上了眼睛。

2、一般用在谓语（动词、形容词）前面，构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：她愉快（形容词）地接受（动词，谓语）了这件礼物。

(9)双人造句短扩展阅读：

“的、地、得”的正确读音和使用注意事项：

1、注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。

2、注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。

3、注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如：他们的关系处理得很好，同学之间的友谊也迅速地融洽了。在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。