用教室里造句

『壹』 选择教室里的一个场景,有的,有的造句

我们的新教室里有新课桌，新桌椅，有雪白的墙，还有漂亮的图书角。

正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

造句的时候我们的新教室里有什么有什么还有什么，就是要写出教室里有什么事物，例如桌子，椅子等。

(1)用教室里造句扩展阅读：

有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。

造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。

『贰』 用"上课了教室里.......同学们.......我.......老师......."造句

上课了教室里安静下来，同学们都做回自己
的
位置，我也做在
自己的
座位上，耐心地等待老师来上课。

『叁』 用教室同学们激动不已造句

教室同学们激动不已
造句：
下课的铃声响起了，
还在教室里的同学们激动不已，
因为午饭时间到了。

『肆』 用(白天、教室里、操场上、夜晚)造句

用(白天、教室里、操场上、夜晚)造句
白天我们在教室里上课，
在操场上活动；晚上，
我们在家里看书、写作业。

『伍』 小明在教室里什么来什么去造句

可以这样造句
小明在教室里，拿起笔来修改自己的作业

『陆』 用教室里一边一边怎么造句

教室里老师一边讲着课,我们一边做着笔记.一切都显得那么有井然有序,

『柒』 教室怎么造句

教室，是教师向学生传授课业的场所。它是一间由前面是讲台、后面版是座位的大房间构成。权按照该词义造句：

1，李老师一进教室，就发现今天的气氛不正常，同学们都在交头接耳，小声议论着什么。

2，明亮的教室里坐满了听课的同学。

9，当李老师走进教室，各种嘈杂的声音戛然而止，让人感觉到入了无人之境。

10，刚走进教室，小玲不容分说把我拉到教师办公室找张老师谈举办广播操大赛的事。

11，星期日的上午，不得不坐在教室里听那个主教的胡说八道，也是一件苦事。

12，教室里真安静。教室里安静得连针掉在地上都听得见。

13，陈红同学把教室打扫得一干二净。

14，上课铃声响起，同学们鱼贯而入教室。

『捌』 用教室里再也什么造句

冬天到了，教室里再也没有蚊虫了
希望我的回答对你有帮助，满意请采纳，谢谢。

『玖』 我从教室里……后面怎么造句

1、我从家里出来就去学校了。

2、我从游泳池里出来就去洗澡了。

3、我从内教室里出来去容厕所。

4、我从教室里出来去老师办公室。

5、我从电影院里面看完电影就出来了。

(9)用教室里造句扩展阅读：

关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。

特点

1、作为连接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系都可以作为某类复句的特定的形式标志。

2、说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。将分句连起来，使它变为通顺、完整的一个句子。