吗造句二年级
A. 在……在……在……造句二年级
1、下课铃响了，操场热闹起来：有的同学在跳绳，有的同学在丢沙包，有的同学回在打篮球。
2、下课了答，同学们有的在跑步，有的在丢沙包，有的在玩跳房子，有的在跳绳，有的在打羽毛球。
3、在课堂上,在办公室,在校园的路上,到处都看到老师忙碌的身影.
4、我平常晨练都能看见有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。
5、在天上在山上在水里在草地上，都有自由的生物。
6、早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。
7、有一只小鸟一会儿在空中飞，一会儿在湖面上飞，一会儿在花丛中飞、，一会儿又在人群中飞来飞去。
8、阳光灿烂的早上,哥哥在锻炼举重,姐姐在听音乐,弟弟在读古诗,妹妹在跳舞
9、小鸟在天上一边哼着小曲儿，一边自由自在地飞，花儿在为他喝彩，小草在为她跳舞，他和白云姐姐在天上玩起了捉迷藏，一切都是那么美好。
10、天上的云彩变化多端，有时像一匹骏马在奔驰，有时像一条狗在摆头摇尾，有时像一只鸡在找食，有时又像一头大象在喝水。
B. 用在那是造句二年级
“在”抄是一个表示动作袭、情状所涉及的处所、时间、范围等的介词。“那”表示顺着上文或上句话的语意，申说应有的结果。“是”联系两种事物，表示陈述的对象属于“是”后面所说的情况。
造句如下：
1、在遥远的沙漠中，有一群粉紫色的烟霞，那是砸死沙漠中顽强生长的花棒。
2、在湛蓝的天空中，有一个自由的身影，那是翱翔天际的雄鹰。
3、在无边的海洋中，有一座喷水的大山，那是体格庞大的鲸鱼。
4、在一片金灿灿的向日葵中的每一张笑脸，那是在教我们向上。
5、在舒适中冥想不去深入生活，那是无论如何也写不出好作品来的。
C. 什么是什么造句二年级上册
造句：
花儿是红色的。
叶子是绿色的。
小狗是可爱的。
天空是蓝蓝的。
D. 到底造句二年级 小学
1、 你到底要怎么样嘛，莫名其妙的。
2、 即使敌人有三头六臂，我们也要和他们斗争到底。
3、 河里的水草纵横交错，看不清河底到底有什么。
4、 这药我吃了完全无效，医生到底是否对症下药呢？
5、 一遇到挫折就哭天抹泪，你到底能干什么呀？
6、 这件事很奇怪，那下井投石的人到底是谁呢？
7、 决心与反动派斗争到底，至死不变。
8、 我不知道你现在这么快活的资本是什么，一天你到底在想什么。
9、 高老头站起来语无伦次地说了半天，人们也没听清楚他到底想说什么。
10、 成功的全部秘诀只有两句话：不屈不挠，坚持到底。
(4)吗造句二年级扩展阅读
拼音：[ dào dǐ ]
1、到尽头；到终点：一竿子到底；将革命进行到底。
2、表示经过种种变化或曲折最后出现某种结果：新方法到底试验成功了。
3、用在问句里，表示深究：火星上到底有没有生命？你跟他们到底有什么关系?
4、毕竟（多用于强调原因）：到底还是年轻人干劲大；南方到底是南方，四月就插秧了。
出处：茅盾 《报施》二：“坏人今天虽然耀武扬威，他到底逃不了报应。”
用法和语法：表示程度副词和加强语气。
E. 已经造句二年级
1、我想象着家里已经煮好的热气腾腾的面条，又冷又饿，心里更是迫不及待。
2、秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊！
3、天已经很晚了，我唱着歌，高兴地拿着我的战利品回家了。
4、天已经放晴，残留的几片云现出了亮晶晶的边缘。
5、杜鹃花已经开得不少了，一株就有三或五朵花。游动已经随着春风开开放了，有的还是一个花骨朵。开放的花朵好像个乐团拿着“喇叭”，嘀嘀嗒嗒正在举行春天的音乐会。
6、这人已经病入膏肓,不可救药了。
7、已经三天了，病人一直处于昏迷状态。
8、这幢建筑物的主体已经完工了。
9、妈妈已经四十岁了，皮肤还是那么白净。
10、双方军队已经摆开了阵势，一场激战即将开始。
11、她已经厌倦了烦琐的家庭生活。
12、大会已经筹备完毕，将于猿月缘日开幕。
(5)吗造句二年级扩展阅读
造句的方法一般有以下几种：在分析并理解词义的基础上加以说明；用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写；
有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用；用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动；用关联词造句，必须注意词语的合理搭配；先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。
F. 用在在在在造句二年级
1、在沙滩上还有一道亮丽的风景线，是在海边游玩的各色人群，人们有的专正在挖贝壳，有的正在捞小鱼属，有的在拍婚纱照，还有的在水中嬉戏。
2、在山脚，在溪边，在路旁，在公园里，当你偶然间发现迎春花已经悄悄地探出头来了，你一定会立刻想到，这是春姑娘来报喜了。
3、在晨曦里，在暮霭里，在田野里，在大山里，在城市里，在乡间的小路里，处处是人们的笑脸。
4、真的过年了，在忙忙碌碌行人的脚步中，在手拎肩扛物件的人群里，在一声声问候的话语间，在震动山河的鞭炮声中，在济济一堂座无虚席的年夜饭的壮观场面里，在熙熙攘攘的庙会人群里。
5、公园建好了，到了夏天，人们有的在那儿散步，有的在那儿听广播，有的在那里放风筝，还有的在那里聊天。
(6)吗造句二年级扩展阅读
一、“在”释义
1、存在；生存。
2、表示人或事物的位置。
3、留在。
二、“在”用法
1、作介词，表示事情的时间、地点、情形、范围等。
2、和“所”连用，表示强调。
G. 小学二年级用年级怎么造句
1, 小刚在越野赛中遥遥领先，获得高年级组第一名。
2, 学校决定要对欺负低年级版同学的行为进行严办。权
3, 高年级学生不要欺负低年级小同学。
4, 为了接近年级第一的目标，我集中所有时间进行复习。
5, 小红都上三年级了，还跟妈妈撒娇呢！
H. 什么一什么,什么就什么造句二年级
1、我一回家就写作业。
2、 她一说话就脸红。
3、他一骄傲成绩就下降。
4、 他一听回到这个消息，就答高兴得跳了起来。
5、他一上课就无精打采。
6、我们一看见这所房子，就把它选作我们的家了。
7、用这种快速胶卷，照片仅用一分钟就会显影。
8、你一旦开始一件任务，就必须把它完成。
9、一提到那只狗，她就吓得畏畏缩缩。
10、他们就像被塞进罐头一样，挤在一间小房间内。
(8)吗造句二年级扩展阅读：
一什么就什么表示承接关系。承接上下，表示是动作的连贯性。
1、简介关联词：
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
二、表示承接关系的关联词举例：先……再……，首先……然后……，先……然后……，接着……最后……，一……就……。
其它关联词：因为……所以……，之所以……是因为……，由于……因此…，既然......也......，只要……就……，只有……才……，无论 (不论、不管、任凭)……都(也、还) ……是……是……。
I. 即什么也什么造句二年级
即是错别字，应为既。
造句：
1、暑假到来，我的心情是既放松也开心，假期生活专丰富又有趣。
2、太阳属花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵。
3、父亲对我的伤，既包含了痛，也包含了爱。
4、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。
5、临近考试了，我们既要努力学习，也要顾惜自己的身体。
6、我们要正确看待自己，既不能自高自大，也不能自轻自贱。
(9)吗造句二年级扩展阅读：
既......也......属于并列关系的关联词。
关联词：
所谓关联词，就是把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点：
第一，作为联接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二，关联词语性质复杂。
第三，说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
并列关系：
各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。