学生的造句
1、 做任何事都要打好基础，不能有空中楼阁的想法。
2、 好逸恶劳:红太狼好逸恶劳，我不喜欢她。
3、 我们作为学生一定要多读书，多看报，学习更多的知识，不要像青蛙那样坐井观天。
4、 一鸣惊人:我做泥塑手工的时候，手眼并用，希望以后能当个泥塑家，一鸣惊人!
5、 一鸣惊人:小明平时写作业效率很低，今天半个小时就把全部作业做完了，真是一鸣惊人啊!
6、 小宝宝又哭又闹，哥哥给他讲道理，可是小宝宝不知道，真是对牛弹琴!
7、 熟能生巧:我弹琴弹到难的曲子时，妈妈鼓励我多练习，熟能生巧。
8、 大家有灾难的时候，贪生怕死的人总是最先逃跑的那一个。
9、 做错事的人用谎话来掩饰自己往往说话都是自相矛盾的
10、 人类请不要贪得无厌，否则最后的还是自己。
11、 我们要多读书，多接触别的地方，不能做井底之蛙。
12、 我们不能学狐狸狐假虎威，伤害别的小动物。
13、 我有的时候喜欢狗，我有的时候又怕狗，这不是自相矛盾吗?
14、 我在电视上看见一名叔叔奋不顾身地抢救落水儿童。
15、 小红和小文是同桌，小红语文成绩好，小文数学成绩好，他们互相取长补短，学习成绩不断在进步。
16、 惠惠姐姐看书多，积累的成语、词汇丰富了，写一篇优美的文章是水到渠成的事。
17、 螳螂捕蝉--我们玩抓人游戏，陈雨扬引胡纪元过来，我在后面螳螂捕蝉。
18、 我到表弟家玩，他爸爸在的时候，他敢打我，这是典型的狐假虎威。
19、 出尔反尔:他总是出尔反尔，说话不算数，真拿他没办法。
20、 我和张熙瑜是好朋友，一个活泼开朗，一个文静大方，我们取长补短，互助互爱。
21、 我们不能叶公好龙，要喜欢就真正喜欢，不能表里不一、看起来喜欢，其实一点都不喜欢。
22、 我去北京的时候参观了国家博物馆，那里的文物个个都是无价之宝。
23、 我和奶奶去图书馆借书，一上午一本书也没借到，真是徒劳无功啊!。
24、 井底之蛙:老师对我们说要读万卷书，行万里路，不要做井底之蛙。
25、 你种的小苗不能拔苗助长，把它拔高，要不然它会蔫掉，面对事实，应该耐心的等待。
26、 我们做任何事情都不能纸上谈兵、光说不练，要光说又练全把式。
27、 我们听见别人说我们有缺点，不能不改、继续下去，就不可救药。
28、 得意忘形--一个小孩掉进水里，一位叔叔奋不顾身地掉进去救起了他。
29、 每天早晨，我一听到闹钟响，就起床学习，这也算是闻鸡起舞吧。
30、 我们不能做事情做到一半就放弃了，要坚持到底，不要半途而废。
31、 假期的时候，我们几个小伙伴玩疯了，得意忘形，结果一个小朋友把嘴巴嗑伤了。
32、 在学校，成绩好的同学也会有缺点，成绩差的同学也有他的优点，因为尺有所短，寸有所长。每个人都要虚心向别人学习，才能不断进步。
33、 我在家中拼乐高积木的时候，总能迅速拼出一个很复杂的模型，这是熟能生巧的原因。
34、 你们俩优点不同，所以应该互相学习，取长补短。
35、 昨天，彤彤来我家玩，她的琴弹得比我好，我的舞跳得比她棒!于是，她弹琴，我跳舞。观众们都说:“我们的表演是取长补短，相得益彰”。
36、 昨天我吃完早饭，在上学的路上差点迟到了，而今天闹钟还没响我就起床了，真是惊弓之鸟。
37、 不可救药:小红总是忘带东西，真是不可救药。
38、 一鸣惊人:平常成绩一般的小明，这次期中考试得了全年级第一名，真是一鸣惊人呀!
39、 得过且过:我们做事情不要得过且过，要认认真真。
40、 这学期我们学了几首唐诗，但是爸爸告诉我，中国古诗词博大精深，学的这几首只是管中窥豹，还要多学多背。
41、 李丽号称很喜欢蝴蝶，但真正见到蝴蝶又很害怕，标准的叶公好龙。
42、 我跟爸爸下象棋在快要输的时候，想出了一个妙招起死回生，赢了爸爸。
43、 只知空谈理想而不去实践，不过是画饼充饥罢了。
44、 一箭双雕:跳舞是件一箭双雕的事情，既可以锻炼身体，又可以学习的舞蹈技术。
45、 当我和妈妈得知爸爸马上下班回来，我对妈妈说:“今天我们在楼下守株待兔吧”。
46、 井底之蛙:妈妈对我说:要多读好书，才能有更多知识，不要做井底之蛙。
47、 我们在学习的时候，不能急于求成，否则就会犯拔苗助长的错误。
48、 暑假里，凯力哥哥带我去捞鱼，捞了半天，连一条小鱼也没捞到，真是徒劳无功啊!。
49、 在晚托班，我做作业总是比吴梦飞快，因为我是专心致志的。
50、 家长说的话小明都不听，真是不可救药。
51、 井底之蛙:我们不要做井底之蛙这样的人。
52、 熟能生巧:我折一只青蛙，折不好，经过多次的练习，我便折的又快又好了。这就是熟能生巧的结果!
53、 半途而废:风车我总是做不好，当我想放弃的时候，我对我自己说:不要半途而废。最后我终于做成了。
54、 一个人做事情如果半途而废了，那这件事情就等于没做成。
55、 妈妈整天说:“嘉盛，你要取长补短，这样才能进步哦!”那时我还不是很懂“取长补短”的意思，到了这学期，我们学了《识字四》，我才知道妈妈是要我去学习其他同学的优点。
56、 如果把射箭练到熟能生巧的程度，那你射箭准是百发百中。
57、 狐假虎威他总是接老师的名义做坏事。
58、 考了100分的小明得意忘形，结果，下次考差了。
59、 精卫填海和愚公移山虽然讲的不是同一件事，但是他们的精神是一样的。
60、 半途而废--我上游泳课，每次训练要游1800米，非常累，可是我会坚持下来，不能半途而废。
61、 我和哥哥在一起学习，可以取长补短，共同进步。
62、 在我看电视前，我和妈妈约好了看半个小时，结果呢，我看了1个小时，所以，妈妈觉得我出尔反尔。
63、 对牛弹琴--我对着一只蝴蝶在说话，可它好像什么也听不懂，真是对牛弹琴。
64、 毛遂自荐:小明班级要选劳动委员，小明毛遂自荐让自己当劳动委员。
65、 专心致志:黄可上课总是专心致志的。
66、 熟能生巧:我做数学作业很快就做完了，那是因为我熟能生巧。
67、 我表弟生活在乡下，外面发生的事情一点也不知道，犹如“坐井观天”一样。
68、 我每天在家坚持画画，既动脑又动手，真是一箭双雕。
69、 百发百中:他打靶百发百中，赢得了大家的喝彩。
70、 在幼儿园里，壮壮霸占了一堆玩具，有点贪得无厌。
⑵ 小学生造句的格式
(1) 让我复们每个人献出一份爱制心，帮助灾区人民渡过难关。
(2) 中队长积极倡导在同学中开展献爱心活动。
(3) 教育孩子，既要有爱心，又要有耐心。
(4) 所谓爱心是一片照耀在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。
(5) 只要人人都点燃爱心的火种，世界将会变得更加美好。
(6) 李老师知识渊博，富有爱心，受到了同学们的尊敬。
⑶ 如何教一年级学生造句
造句：
1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造回：“我站答在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
(3)学生的造句扩展阅读：
1、列数字：这座塔占地300平方米，高100米。
2、作比较：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
3、举例子：晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。（根据大的范围列举相应的例子）
4、下定义：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。（定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵）
⑷ 如何教学生用词造句
教学生用词造句方法：
一、扩词法。先指导学生组词扩词，然后用短语造句。如用“慈祥”组扩为“慈祥的面庞”，再用这个短语造句就比较方便了。
二、词意法。先让学生用词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。例如：非……不可……，先让学生用“一定”造句，然后用非……不可……代进去，就行了。
三、反例法。有些词语造句如果不事先提醒学生，学生极容易出错，可以采用“反例法”。如“一……就……”造句时，先出示反例。如“红红一早就起来读书，他是非常用功的”。指导学生明确句子中“一”与“就”没有构成紧密关系，所以这个句子是不符合要求的。由于老师提前提醒，学生造句时一般不会进入这个“误区”。
四、情境法。造句时，老师可创造一些情境。如用“喜气洋洋”造句时，启发学生想想“在什么情况下，我们的表情是喜气洋洋的？”然后让学生叙述一些令人喜气洋洋的情境，甚至让学生来表演，这样学生就能造出生动的句子。
五、修辞法。此法是规定学生要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。如用“迷糊”一词造句时，要求学生运用比喻。学生造出了“我从电视上看了孔繁森事迹的报道，激动得泪水迷糊了我的眼睛，心像刀绞一般难受。”
六、复句法。此法要求学生在造句时恰当地运用关联词语。如用“不约而同”一词造句，有的学生造出“大家不约而同地说”的句子。这个句子虽也是对的，但不够具体，欠生动，因此我让学生用上“无论……都……”，结果学生造出了“邓小平爷爷出现在大家面前，无论男女老少都不约而同地鼓掌欢呼。”
七、比较法。有些词语易与它的近义词混淆，所以造句前应引导学生运用比较的方法分析它们之间的细微差别，这样造出的句子才会正确。如“发现”“发觉”两词造句，首先引导他们进行辨析，就不大会出错了。
八、变序法。为了开拓思维，可以要求学生把词语放在句子的不同位置，充当句子的不同成份，分别造句。如要求学生把“希望”一词放在不同的位置造句。经过指导，学生造出如下句子：①我希·望·星期天过得快活些，不再埋头在作业堆中。②我们少年儿童是祖国的希望等等。
造句的方法一般有以下几种。
1. 在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
最后应提醒同学们的是，造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子 造句分为好几种:
1,关联词造句,首先要明白这个关联词的意思,比如不但而且表示"各加''的意思
2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘
⑸ 学生怎么 造句
我是一名学生
⑹ 小学生造句
造句 句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种。
1. 在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
最后应提醒同学们的是，造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子
造句分为好几种:
1,关联词造句,首先要明白这个关联词的意思,比如不但\而且表示"各加''的意思
2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘
⑺ 我是一名学生怎样造句
造句：1、我是小学生，他是武警战士，但我们成了忘年交。2、我是小学生，他是初中生，我们很快就成了好朋友。
⑻ 学,学生,我是学生。造句
学,学生,我是学生。造句
解答
可以写句子如下：
我是一个乐于助人，勤奋好学的小学生。
⑼ 中学生造句
美丽的星星
让我觉得可望而不可及
人生有太多想得到的东西,但是大多数都内是可望而不容可及,我们不应该那么贪心去实现
不可能的事
情,应该
珍惜眼前
的东西,那才是最珍贵的
命运总是捉弄人,
不到最后
关头决不给你绝处逢生的机会,似乎是要考验你的意志力