在什么有什么造句
『壹』 用有什么有什么有什么还有什么造句
1、走进姐姐家的水果店，一阵香味扑鼻而来，各种水果应有尽有，有红彤彤的苹果，有黄澄内澄的鸭梨，有绿油油的杨桃容，还有蓝乎乎的蓝莓，看得人口水都要流下来了。
2、夜幕降临，街道上的霓虹灯都亮起来了，发出五颜六色的光，有醒目的红光，有鲜艳的绿光，有温暖的黄光，还有迷幻的紫光……五彩缤纷，美丽极了。
3、我们学校的运动会拉开了大幕，比赛项目非常多，有短跑，有铅球，有标枪，还有跳远，大大家都踊跃报名参加，场面非常热烈。
4、夏天到了，公园里开满了各种花朵，有美艳的玫瑰，有素雅的百合，有漂亮的郁金香，还有高zd贵的荷花，姹紫嫣红，让人觉得仿佛到了仙境。
5、后山有一大片郁郁葱葱的树林，有根深叶茂的杨树，有苍翠挺拔的松树，有遮天蔽日的槐树，还有树影斑驳的柳树，我和小朋友们一到夏天就来这里玩耍避暑。
6、在操场上有踢足球的，又打排球的，还有打篮球的。
7、花园里的花真多呀！有美丽的牡丹，有纯洁的百合，有浪漫的玫瑰，还有浓香的月季。
8、下课了，同学们有玩游戏的，有踢足球的，有踢毽子的，还有跑步的。
9、公园里的人好多啊，有跳广场舞的大妈们，有练太极的老爷爷们，有放风筝的小孩子们，还有锻炼身体的哥哥姐姐们，好热闹啊！
10、到电影院的人很多，有学生，有工人，有农民，还有医生。气球有绿色的，有黄色的，有紫色色的，还有红色的。
11、下课了，有的人在这画画，有的人在写作业，有的人在玩游戏，有的人在大叫。
『贰』 在什么有什么仿佛什么什么造句 描写植物
我们在山顶上看向远方，有一排排的杨树，仿佛一个个士兵，昂首挺胸，保卫家园
『叁』 一年级造句什么，从什么里什么
1、小红从房间里跑出来。
2、月亮从云彩里钻出来。
3、小明从森林里走出版来。
4、小鸟从森林里飞出来。
5、小鸡从权森林里钻出来。
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有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。
造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
『肆』 照样子写句子,什么是什么,什么也是什么
1、爸爸是医生，妈妈也是医生。
2、姐姐是学生，我也是学生。
3、草原是马儿的家，也是牛儿、羊儿的家。
4、妈妈是歌手，爸爸也是歌手。
5、我是个孩子，我弟弟也是个孩子。
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解答这类题要注意以下几点：
1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。
2、明确话题（隐含型的），抓住语义中心。
3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。
4、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。
『伍』 什么那是什么造句
1、如果我们抵制住了激情的诱惑，那是因为它们的微弱而非我们的坚强。
2、如果你的照片拍的不够好，那是因为你靠的不够近。
3、古人称月亮为婵娟，那是一个多么美丽的名字，“但愿人长久，千里共婵娟”。冰清玉洁的婵娟，我多想也用美妙的诗句来形容你，可是我怕自己笨拙地无法展示出你的美丽。
4、成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。
5、突然起了微风，山林唰啦啦地响了起来。那是无数草叶与草叶树叶相碰撞发出的若有若无的响声的汇合，听起来虽轻微但很有力量感。
6、夏天的湘江河可“沸腾”了，那是因为“夏天哥哥”的热情唤来了夏季的炎热。休闲纳凉的人们常常在湘江河里嬉戏游泳划船，好一派热闹景象。
7、在地平线的浅浅的那端，浅的像略带白发的老人深深被岁月像压制起义军那样凹下去的眼角的皱纹。那是落日，真正意义上的落日。
8、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。
9、成功者说：虽然这个很困难，但它是可能的；失败者说：那是可能的，但它太困难。
10、家对于我们来说，是一种精神寄托。不管怎样简陋的房子，只要那是家，只要有那份情在，它就比任何地方更豪华，更舒适。
13、如果尚未看到成果，那是因为付出的努力还不够多，如果尚未梦想成真，那是因为等待的时间还不够久。笑到最后的人永远最精彩，最成功，最执着！
14、人们常常慨叹生活中缺少美，那是因为他们缺少一双发现美的眼睛。
15、如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。
『陆』 有人在干什么,有的在干什么,还有的在干什么造句
下课铃打响了，有的在蓄势待发准备奔向厕所，有的在收拾书本准备下一堂课的材料，专有的人迫不及待地想属要转身与亲爱的同桌聊天。
该句中使用了排比句来描写各个人物的动作，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
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要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读。
『柒』 常常什么是什么造句
1、妈妈常抄常告诉你，太阳是圆的。
2、妈妈常常告诉你，月亮是圆的。
3、妈妈常常带我到姥姥家玩，姥姥是乡下的。
4、老师常常教导我们，上课是不可以讲话的。
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有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。
造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
『捌』 如何用“有什么在的地方,什么都是什么”的句型造句
用“有什么在的地方,什么都是什么”的句型造句有：
有你在内的地方，哪里都是天堂容
有阳光在的地方,心情都是美好的
有信念在的地方,任何困难都是可以被克服的。
有母亲在的地方，哪里都是我最温暖的家。
有美食在的地方，胃口都是极好的。
『玖』 不一样的什么有不一样的什么造句
“不复一样的什制么有不一样的什么”造句：
1、不一样的学校，有不一样的老师。
2、不一样的学生，有不一样的成绩。
3、不一样的文化，有不一样的信仰。
4、不一样的肤色，有不一样的语言。
5、不一样的果实,有不一样的喜悦。
6、不一样的付出,有不一样的收获。
『拾』 什么得什么造句
1、他所取得的成绩，让人不得不对他另眼相看。
2、任何人触犯了法律，都必回须受到应得的制裁。
3、谁答也不会怀疑改革开放以来我国经济建设取得的成就。
4、小明勤学好问，懂得的知识比别人多。
5、他经常干些让人哭笑不得的蠢事。
6、这是求之不得的美差呀!
7、我们既要看到取得的成绩，更要看到存在的问题，不能盲目乐观。
8、运动员的实力是在艰苦的训练中取得的。
9、我们不能满足已经取得的成绩，还要继续努力。
10、瞧他一副陶然自得的样，准有什么喜事。