寓言四则教学案

⑴ 中国古代寓言四则《点击》的答案 （初预上）

《中国古代寓言四则》学案

梅逢运

一、课前指导

1． 寓言介绍：

智慧之花——先秦寓言

寓言一直被称之为“智慧之花”、“哲理的诗”。它好像带刺的玫瑰：花朵给人享受；刺给人以警醒和反思。在世界文学宝库中，寓言是一颗独特的璀璨明珠。

世界寓言的发源地有：古希腊、印度、中国。古希腊、印度都有经典的寓言专著，而中国先秦寓言而是寄居在先秦散文著作中，它们形象生动，寓意深刻，独立流传。千百年来教育着一代又一代的人们。

先秦是中国寓言的产生期和第一个繁荣期。当时寓言是战胜论敌的有效手段。诸子百家，如《吕氏春秋》、《晏子春秋》、《韩非子》、《列子》、《孟子》、《墨子》，以及《战国策》都有大量的寓言。古希腊的伊索寓言有三百多首，而不完全统计，诸子百家寓言有千余首。这些寓言往往给人深刻的启示和积极的教益，它使生活的哲理和道德教训从简单明白的故事中表现出来。先秦寓言不愧为中国文学史上的“智慧之花”。

2． 韩非子介绍：

韩非(约前280—前233)是韩国的贵族，“喜刑名法术之学”，后世称他为韩非子。他和李斯都是荀子的弟子。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王采纳。韩非写了《孤愤》《五蠹》等一系列文章，这些作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。公元前234年，韩非作为韩国的使臣来到秦国，上书秦王，劝其先伐赵而缓伐韩。李斯妒忌韩非的才能，与姚贾一道进谗加以陷害，韩非被迫服毒自杀。
韩非注意研究历史，认为历史是不断发展进步的。他的历史观，为当时地主阶级的改革提供了理论根据。
韩非继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。秦始皇统一中国后采取的许多政治措施，就是韩非理论的应用和发展。

二、学习内容；

1．《买椟还珠》

问题1：了解这则寓言的思想感情：

（思路）可从楚人及郑人的不同角度：注重华美形式、取舍不当等方面分析

问题2：本文的文学手法：

（思路）排比、夸张、借此喻彼等

2．《郑人买履》

问题1：了解这则寓言的思想感情：

（思路）可从注重实际、本本主义、教条主义、借鉴别人经验等方面分析

问题2：本文的文学手法：

（思路）语言描写表现人物的性格

3．《滥竽充数》

问题1：了解这则寓言的思想感情：

（思路）可 从南郭先生、齐宣王、齐泯王的不同角度：蒙骗过关、考察制度不严、要有真才识学等方面分析

问题2：本文的文学手法：

（思路）对比手法

4．《画蛇添足》

问题1：《战国策》是一部什么样的书？

战国至秦汉间纵横家说辞和权变故事的汇编。它不作于一时，也不成于一手。战国时，有专门从事外交策略研究者，他们探讨如何揣摩人主心理，运用纵横捭阖的手腕，约结与国，孤立和打击敌国，史称纵横家（见合纵联横）。他们对于谈说之术非常注重，为了切磋说动人君的技艺，就要不断地收集材料，储以备用，有时并亲自拟作，以资练习。《战国策》即因此而产生。西汉刘向编著。

问题2：了解这则寓言的思想感情：

（思路）可从：锦上添花，适得其反；耍小聪明、炫耀自己、脱离实际等方面分析

问题3：本文的文学手法：

（思路）精彩故事情节；心理描写等

三、思路点拨：

由于同学们对这四则寓言故事都较熟悉，可先讲述故事内容，并说说对寓意的理解，然后结合文本内容，，圈画重点文言实词，进一步加深、充实对文本内容的理解，在前后对比中，多角度思考寓意，并对人物行为作评价，最后朗读成诵作积累。

⑵ 初一上册，《寓言四则》课后练习题答案

《赫耳墨斯与雕来像者源》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。《蚊子与狮子》启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。《智子疑邻》本意是向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便意见正确，效果也不见得好——这是从消极方面说的。如果从积极方面就可以引申为：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。《塞翁失马》这则寓言故事说明了祸福相依的道理，它告诉我们：⑴祸福可以转化，不要静止地看待；学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观，或者在福中看到祸，加以戒备。⑵祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的。考虑力求周全，处事力求慎重，多一些应付不测之变的准备，少一些不着边际的幻想；一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔。

⑶ 寓言四则 问题答案

寓言四则》重难点突破

中国语文网 编辑整理

1、《赫耳墨斯和雕像者》所用的写作手法是（ ）

A、短小精悍，构思精巧

B、起伏变化，耐人寻味

C、对话描写，反衬手法

D、心理描写，对比手法

〖解析〗 本题主要检查学生在了解故事情节的基础上，进一步理解文章安排情节，表现寓意上的艺术特色。本寓言人物形象生动、鲜活，寓意就是在通过对人物的成功塑造中形象地揭示出来的。而本文刻画人物的方法以对话描写为主，兼及反衬手法。

〖参考答案〗 C。

2、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”关于其中的“笑”，正确的理解是：（ ）

A、对宙斯雕像并不值钱的嘲笑

B、一种自信的笑，认为自己的雕像一定会很值钱

C、揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动

〖解析〗 对于词语含义的分析需联系语言环境，就本题中的词语还应联系赫耳墨斯的思想性格来分析。赫耳墨斯到人间了解的并不是人们尊不尊重他，而是“有多大的尊重”，可见他的妄自尊大，目空一切。在得知宙斯雕像价值并不高时，他内心的得意骄傲得到了进一步增长。

〖参考答案〗 C。

3、下列哪项成语能概括《蚊子和狮子》的寓意（ ）

A、骄兵必败

B、不自量力

C、大意失荆州

D、谦虚使人进步，骄傲使人落后

〖解析〗 解答此题，须在准确理解本则寓言的寓意及上述几个成语的意思的基础上加以辨析选择。蚊子最终不幸的结局，是由于他与狮子交战得胜后得意忘形所致。

〖参考答案〗 A。

4、《塞翁失马》一文的寓意是什么？联系生活实际谈谈：好事变坏事或坏事变好事，都是有条件的。

〖解析〗 寓言总是借助一短小生动的故事来告诉人们一个深刻的道理的。寓意当然存在仁者见仁，智者见智的情况，但应以切合作品实际为原则。《塞翁失马》的寓意为告诉人们“祸福相依”的道理。

要联系生活实际谈“好事变坏事，坏事变好事是有条件的”，这道题意在让学生懂得书本知识并不是死的教条，学习书本要能灵活地解决现实问题。
〖参考答案〗 略。

【重点难点讲解】

1、《赫尔墨斯和雕像者》通过赫尔墨斯对宙斯像、赫拉像、自己像的三次问价，辛辣地嘲讽了爱慕虚荣、鄙视别人、自命不凡者一文不值。

《赫耳墨斯和雕像者》用“笑”这一神态描写和“心想……”的心理描写深入揭示了赫耳墨斯自命不凡的性格。

2、《蚊子和狮子》通过蚊子聪明地朝狮子的弱点进攻：专咬狮子鼻子，弄得狮子狼狈不堪；然而当蚊子正在高吹凯歌之时，却被蜘蛛网粘住的故事，教训人们勿在胜利之时冲昏头脑，缺少防患，造成悲剧。

《蚊子和狮子》运用拟人的手法，抓住蚊子和狮子的特征，拟得逼真神似，生动有趣。如写蚊子“吹喇叭”、“唱凯歌”，把蚊子得意忘形的神态充分地显示出来了。

3、《智子疑邻》故事的要害不在于说明人的先见之明，而在于说明持相同看法的人，却因身份不同（实则跟主人的亲疏关系不同）遭到不同的对待。

《智子疑邻》故事的主旨不在于说明人的先见，而在于说明持相同说法的人却因身份不同（实则跟主人的亲疏关系不同）遭到不同对待。如果换一个角度，从接受建议这一方面来说。那就是不管关系疏密，只要建议正确，都应当接受。

4、《塞翁失马》这个故事比喻虽然受到暂时的损失，却因此得到了好处，也就是坏事可以变成好事，好事可以变成坏事。本文阐述了祸与福的对立统一关系。

《塞翁失马》告诉人们要孤立静止地看待得失，坏事在一定条件下也会变成好事。

⑷ 寓言四则练习册答案

1.略
2.赫尔墨斯想了解自己在人间受尊敬的程度，于是化作凡人来到雕像者店里，雕像者说出了跟他的希望相反，使他难堪的话。
3.《智子疑邻》宋国有一富人家，因天下雨，墙坏了，儿子叫他修，邻居的老人也这样说，他不听，当晚丢了大量的财物，他认为儿子很聪明，却怀疑邻居的老人。
《塞翁失马》通过马的失与得，说明好事与坏事可以相互转化的。
4.B
5.智：以……为聪明 雨：下雨。 云：说。 亡：丢失。 亡：逃跑。 吊：安慰。
6.译文：（1）他的儿子说：“如果不修补，一定会有盗贼。”邻居老人也这样说。
（2）靠近边塞的人，死亡的有十分之九。这个人唯独因为瘸脚的缘故，没被征去打仗，父子俩相互保全了性命。
7.译文：（1）这怎么就不是件好事呢？
（2)概括故事发展的变化过程：丢马 、引来骏马 、儿子骑马摔断了腿、父子相保
（3）成语：塞翁失马，焉知非福。 意思是：坏事在一定的条件下可以转化为好事。
（4）略
8.阅读题
（1）请说出文中的“前者”“后者”各指什么。
答：前者指盛着酒的桶，后者指空无所有的桶。
（2）末尾的“前者那样的价值”一句话，怎样理解其含义？
答：含义是他有内涵，对我们有用。
（3）两只桶分别可以比喻哪两种人？
答：有真才实学的和不学无术的人。