高一然寓意

㈠ 我上高一 我的斜后桌是一个我特别喜欢的男孩子 虽然只认识三周 可我放不下 感觉他对我也有意思

如果你忍不住了就直接和他说呗，不然就继续保持联系，高一嘛，没什么大不了的。

㈡ 对高一学生的祝福语简短

1、学会做人，学会做事，学会做题。言而有信，言若无信，何以为言。诚信为人，人若无信，何以为人。

2、目标和动机很重要。要有明确的长远目标，要有切实可行的行动计划。初中毕业时，你给自己选择了一个很好的就读平台，带着心怡的大学梦进入呼和浩特市锦盛达学校，这样就已经成功一半了。

3、善于接受别人的帮助也是一种智慧。充分利用同学、老师的资源，分享他们的劳动成果和智慧结晶，也是不可多得的机会。

4、心态决定成败。无论在学习上，还是在其它特长展示中，要对自己充满信心。参与自己想尝试的活动，在失败中不断完善，这是提高自己的简单途径。

5、做事要专心，不论做什么，都要百分百的专心，学习的时候不想其他事情，才会坦然。

6、做事要有计划，每天完成计划中的事，心里就踏实得多，坦然很多。学习不可打疲劳战，保证好充足的睡眠。

7、随时保持一种良好的学习状态，不要过份放松，那样会放纵自己不学习，最后无所事事、百无聊赖、空虚寂寞。

8、珍惜高中时代的黄金时间。不要临近高考才知道时间的重要，高中不是你想像的那样长，做事前先想一想值不值得，别把宝贵的时间浪费在无所谓的闲杂事务上。

9、时时想想自己最初的梦想。要知道读书是为什么，那是学习的动力，不再迷茫，不再疑惑，坚持不停地走下去。

10、高一要学会适应、学会学习：高二要学会探究、不随大流：高三要学会执着，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的最大乐趣。

㈢ 本然之性与自然本性的区别（高一历史）

朱熹与王阳明同是儒家学说的代表人物。
不同的是，朱熹是“理学”，提倡“格物致知”版。他认为知先行权后，行重知轻。从知识来源上说，知在先；从社会效果上看，行为重。而且知行互发，“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”。所以朱熹虽然是一个客观唯心主义者，但是他强调的是实践。
王阳明是“心学”，他的理论是以“知行合““致良知”为基本理论框架的。他批判地吸收了朱熹那种超感性的先验范畴的“理”为本体学说。他认为物、事、理、义、善、学等都不在“吾心”之外，亦即是“心即理”。但他又认为，“良知”是心之本体，是人人生而俱来的，先验的，普遍的“知”。
所以题目中如果说”某思想家认为孝悌，慈等伦理道德均源于人之自然本性”两个答案都是对的，但如果是“强调”那么当然选择王阳明、

㈣ 然 表 这样 的高一文言文句子

文言句式：（一）判断句（1）固一世之雄也 / 是造物者之无尽藏也（语气词“也”内，表判断）（2）此非容曹孟德之诗乎（用“非”表否定判断）（3）此非孟德之困于周郎者乎（用“非”表否定判断）（二）倒装句 1.状语后置句游于赤壁之下 / 渔樵于江渚之上 / 寄蜉蝣于天地 / 托遗响于悲风 / 月出于东山之上 2.宾语前置句何为其然也？/ 而今安在哉？/ 而又何羡乎！ 3.定语后置句凌万顷之茫然 / 客有吹洞箫者（三）被动句此非孟德之困于周郎者乎（用“于”表被动）（四）疑问句 (1)何为其然也(“何”与“也”表疑问语气) (2)而今安在哉(语气词“哉”，表疑问语气) (3)客亦知夫水与月乎(语气词“乎”，表疑问语气) (4)此非曹孟德之诗乎(“乎”表反问语气)

㈤ 高一语文 解释下列句子中“然”的意思 何为其然也 苍然暮色,自远而至

表疑问,呢
.的样子

㈥ 高一然这个名字有什么含义

简体 繁体 拼音 来笔画源 吉凶 五行
然 然 ran 12 0 金
含义：然 <动> (会意兼形声。下形,上声。四点是火的变形。是狗肉的意思,下面加火以烤狗肉。本义:燃烧) 同本义。“然”是“燃”的本字 [burn] 然,烧也。--《说文》 俗字作“燃” 若火之始然。--《孟子》 蒸间容蒸,然者处下焉。--《管子·弟子职》 夜然脂照城外。--《三国志·刘馥传》 又如:然海(古代传说中的油海,其水可燃);然脂(点油脂或蜡烛照明);然灰(死灰复燃);然除(烧毁);然火(点火);然炬(点燃火炬);然脂(泛指点燃火炬);然犀(传说点燃犀牛的角可以照见怪物。后以明察事务为然犀);然灯(点

㈦ 我现在高一，班里有一个男生一个女生关系看来挺好。今天女生突然开始叫男生爱卿，这是什么意思

他们应该正在发展情侣关系

㈧ 高一然 有多少高一然，高一然同名同姓

张新之《红楼梦读法》：是书叙事，取法《战国策》、《史记》、三苏文处居多。《石头记》脱胎在《西游记》，借径在《金瓶梅》，摄神在《水浒传》。 [19] 戚蓼生《石头记序》：

㈨ 高一 《咏史》中 1.“地势使之然”一句中 “然” 字如何理解 2.谈谈本诗结构层次上

使然：使其这样。文中“然”便是这样，如此之意。而如此，应该就是前面描写的“郁郁涧底松，离离山上苗。
以彼径寸茎，荫此百尺条。
世胄蹑高位，英俊沉下僚。
”
个人理解。

㈩ 高一自然地理的要点有哪些

高中地理•必修1（中图版）复习提纲
★课标：描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
1、（1）天体系统的级别：『填空』
（2）太阳系八大行星的由里向外的顺序是水星、金星、地球、火星（类地行星）、木星、土星（巨行星）、天王星、海王星（远日行星）；其中小行星带是位于火星和木星之间.
（3）地球是太阳系中既普通又特殊的行星,其特殊性在于是目前已知的宇宙中唯一有生物,
其原因是①稳定安全的宇宙环境：太阳稳定的光照条件、大小行星各行其道,互不干扰；
②地球自身的条件：日地距离适中（有适宜的温度）,质量和体积适宜（有大气层）,有液态水（有原始的海洋）
★课标：阐述太阳对地球的影响
2、（1）太阳主要成分是氢和氦,太阳能量的来源是：核聚变反应.
太阳辐射能由赤道向两极递减.太阳辐射能丰富区：青藏高原区,西北内陆,典型城市 拉萨,
太阳辐射能贫乏区：四川盆地,典型城市成都.
（2）太阳活动最主要的类型是黑子和耀斑,分别出现在太阳大气层的光球层和色球层,活动周期为11年.
（3）太阳活动对地球的影响主要有：①影响地球气候：黑子的数量变化与降水的年际变化有相关性、②扰乱地球电离层,无线电短波通信受阻、③干扰地球磁场,产生磁暴和两极的极光.
★课标：分析地球运动的地理意义
3、（1）对比自转公转
方向 周期 角速度 线速度
自转 自西向东
北逆南顺 一个恒星日
一个太阳日 除 两极点外,
都是15°/小时 规律：从赤道向两极递减,南北纬60°的线速度是赤道线速度的1/2
公转 自西向东
逆时针 一个恒星年
回归年 大约1°/天. 大约30km/s
规律：近日点（1月初）较快,远日点（7月初）较慢
（2）晨昏线：昼夜半球的分界线.
在此线上太阳高度是0度.在太阳直射点上正午太阳高度是90度.
晨昏线的判断方法：顺着地球自转方向,由夜半球进入昼半球所经过的晨昏线部分为晨线；顺着地球自转方向,由昼半球进入夜半球所经过的晨昏线部分为昏线.
（3）时间计算：东加西减.（加减） 地方时：经度每相差1度,时间相差4min .
时区：为了统一标准,国际上把经度每隔15°划分为一个时区,全球划分为24个时区.
区时：各时区的都已本区的中央经线的地方时作为全区使用的时刻,
相邻时区相差1小时.
（4）地转偏向力的规律：南半球左偏,北半球右偏,赤道不偏.
（5）黄赤交角为23°26′,地轴与黄道平面的交角为66°34′,
（6）太阳直射点的回归运动
原因：黄赤交角的存在,地球的公转和自转（自转或公转）运动.
节气 时间（前后） 直射点位置 移动方向 对应点
春分 3月21日 赤 道 向北 B
夏至 6月22日 北回归线 向南 C
秋分 9月23日 赤 道 向南 A
冬至 12月22日 南回归线 向北 D

（7）各节气的特点研究
夏至日 冬至日 春分或秋分日
正午太阳高度的分布规律 由北回归线向南北两侧递减 北回归线及其以北地区正午太阳高度达到全年最大值；南半球正午太阳高度达到全年最小值 由南回归线向南北两侧递减 南回归线及其以南地区正午太阳高度达到全年最大值；北半球正午太阳高度达到全年最小值 由赤道向南北两侧
递减 赤道地区正午太阳高度达到全年最大值
昼夜长短 北半球昼最长夜最短
南半球昼最短夜最长 北半球昼最短夜最长
南半球昼最长夜最短 全球昼夜等长
出现极昼范围 北极圈及其以北地区出现极昼 南极圈及其以南地区出现极昼 全球昼夜等长
（8）天文四季的划分依据：昼夜长短和正午太阳高度角季节变化,
气候划分：3、4、5月为春季、6、7、8月为夏季、9、10、11月为秋季、12、1、2月为冬季.
太阳直射点的移动方向与昼夜长短 变化 趋势关系
时间 太阳直射点方向 昼夜长短的变化趋势
北半球 南半球
12月22日至次年
6月22日 向北移动 昼渐长,夜渐短,6月22日
北半球各地昼最长,夜最短 昼渐短,夜渐长,6月22日
南半球各地昼最短,夜最长
6月22日至
12月22日 向南移动 昼渐短,夜渐长,12月22日
南半球各地昼最短,夜最长 昼渐长,夜渐短,12月22日
北半球各地昼最长,夜最短
3月21日
9月23日 全球昼夜平分
★课标：说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点
外部圈层：位于地表以上,包括大气圈、水圈、生物圈
地球圈层结构
内部圈层：位于地表以下,包括地壳、地幔、地核
岩石圈：包括地壳全部、软流层以上的地幔部分（上地幔顶部）
★课标：运用示意图说明地壳内部物质循环过程
如右图2所示,①冷却凝固②风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩③变质作用④重融再生.
★课标：结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素
造成地表形态变化的内、外力因素（见图3）
引起地表形态发生改变的力量包括来自地球内部的内力和来自太阳的外力,我们统称为地质作用.内力和外力是一对矛盾,内力形成高生低谷,而外力削低高山填平低谷,二者总是同时作用.

褶皱：形成的地貌是高山、谷地,绝大部分山脉是褶皱山脉；喜马拉雅山
地堑：地貌常呈狭长的凹陷地带 如：渭河平原、东非大裂谷
地垒：地貌形成块状山地 如：华山、庐山、泰山
风力和流水的侵蚀、沉积形成的主要地貌形态：
风力侵蚀：风蚀蘑菇、风蚀洼地、风蚀沟谷、戈壁、裸岩荒漠
风力沉积：沙丘、沙垄、黄土高原的黄土堆积
流水侵蚀：黄土高原的千沟万壑,流水使沟谷加宽加深、瀑布、峡谷、科斯特地貌
流水沉积：山前冲积扇、河流中下游冲积平原、河口三角洲
★课标：运用图表说明大气受热过程
1、（1）太阳辐射是地球大气的最重要的能量来源,地面辐射是近地面大气的最主要、直接的热源.
（2）与大气的保温作用有关的现象
现象 成因
白天多云时气温比晴天低 多云时云层反射作用强,到达地面的太阳辐射少
夜晚多云时气温比晴天高 夜晚多云时大气逆辐射强,地面散失热量少
人造烟雾的防冻效果 可增强大气逆辐射,提高地面温度
晚秋或寒秋,霜冻出现在晴朗夜晚
及“十雾九晴” 晴朗夜晚,大气逆辐射低,气温低,易出现霜冻及雾等天气现象
吸收作用：臭氧和氧原子吸收紫外线、水汽和二氧化碳吸收红外线
（3）大气运动
（4）热力环流：由地面冷热不均而形成的空气环流

（5）风形成的直接原因：大气的水平运动.
高空大气风向是地转偏向力和水平气压剃度力的共同作用的结果,风向最终与等压线平行 .
近地面大气风向是摩擦力、地转偏向力和水平气压剃度力的共同作用的结果,风向最终与等压线斜交.
风向北半球右偏、南半球左偏.
★课标：绘制全球气压带风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响.
（1）大气环流：使高低纬度之间海路分布之间的水分和热量得到交换,调整了全球的水热分布.
(2)三圈环流所对应的地面气压带风带：
全球共有7个气压带,6个风带,其中有3个低气压带.
由于太阳直射点的季节移动,气压带和风带在一年内也做周期性季节移动.北半球,大致是夏季（7月）北移,冬季（1月）南移.
(3) 夏季,大陆增温比海洋快,大陆上形成热低压,切割副热带高气压带,亚欧大陆上形成亚洲低压；太平洋上形成夏威夷高压.
冬季,大陆降温比海洋快,大陆上形成冷高压,切割副极地低气压带,亚欧大陆上形成亚洲高压；太平洋上形成阿留申低压.
（4）季风环流
东亚季风：冬季西北风,夏季东南风.
成因：海陆热力性质差异.
南亚季风：风向：冬季东北风,夏季西南风.
成因：①海陆热力性质差异 ②气压带风带季节移动.
（5）大气环流对气候的影响
气候类型 成因 分布规律 气候特征
热带雨
林气候 受赤道低气压带控制,盛行上升气流 赤道附近 全年终年高温多雨
地中海
气候 受副热带高气压带
和西风带交替控制 南北纬30º～40º大陆西岸 夏季炎热少雨
冬季温和多雨
温带海洋气候 西风带控制 纬度40º～60º之间的大陆西岸 终年温和湿润
亚热带
季风气候 冬、夏季风交替控制 南北纬25º～35º大陆东岸 夏季高温多雨
冬季低温少雨
温带季
风气候 冬、夏季风交替控制 南北纬35º～55º大陆东岸 夏季高温多雨
冬季寒冷干燥
注：加粗黑体字,为课标要求
★ 课标：运用简易天气图,简要分析峰面、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统的特点.
3、（1）锋面
锋面 概念 图示 过境前 过境时 过境后 实例
冷锋 冷气团主动向 暖气团进攻 温暖晴朗 阴天、下雨、刮风、降温天气. 气压升高、气温骤降、天气转晴. 北方夏季的暴雨,冬春季节的大风、沙暴、寒潮
暖锋 暖气团主动向冷气团进攻 低温晴朗 连续性降雨,降水在锋前（前、后） 气压下降、气温上升、天气转晴.
准静止峰 阴雨连绵 江淮地区的梅雨季节；冬半年贵阳多阴雨冷湿天气

（2）气压系统
中心气压 垂直方向 水平运动方向 天气状况
气旋 低气压 上升 北逆南顺 多阴雨天气
反气旋 高气压 下降 北顺南逆 天气晴朗
★课标：运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义
4、 （1）认识水循环的各个环节的名称.
海陆间循环的各环节蒸发、凝结、水气输送、降水、下渗、径流（地表、地下）
（2）水循环的地理意义
联系各圈层,进行水分的联系,同时进行物质迁徙能量交换,使自然地理过程延续.使人类赖以生存的淡水资源不断得到更新,并能持续利用.水循环还能塑造地表形态.
★课标：运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响

★课标：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用
1.不同的气候特点,影响地表形态的主要作用不同,进而形成不同地表形态：
干旱半干旱气候区：流水作用弱,而风力作用（风力侵蚀、搬运、沉积作用）强.地表形态：蘑菇岩、风蚀城堡、沙丘、戈壁等
湿润地区：流水作用（流水侵蚀、搬运、沉积作用）强.地表形态：河谷、冲积平原、河口三角洲等.
2.气候影响河流的流量及其季节变化：
若河水的来源主要是天气降水,则河流的流量与降水量相关：降水多少,影响流量大小；降水的季节分布不均,影响流量的季节变化.如：地中海气候区的河流,冬季流量大；我国东部季风区的河流,夏季流量大.
若河水的来源主要是融水,则河流的流量与气温相关.
★课标：举例说明自然地理各要素的相互作用,理解地理环境的整体性
1.地理环境要素包括：地形、气候、水文、生物、土壤.
2．在任何地理地域五种自然要素都是相互联系、相互渗透、相互制约,构成了一个有机整体；在某地域环境特征的形成中,地形、气候往往起主导作用.
★课标：运用地图分析地理环境的地域分异规律
3.地理环境的地域分异规律,一般指地带性分布规律与非地带性分布规律,

因海陆分布、地形、河湖等引起的非地带性地域分异规律.
★课标：举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响
1．聚落包括：乡村和城市
2．世界城市多分布在水热条件好适宜的平原地区、热带的高原地区、山区的谷地.
城市建设最好的地貌条件是大片地形平坦,地势稍高的区域；因为其利于建筑减少投资；周围平坦的地区农耕活动的农产品满足城市居民的需求.因此,平原是建城的理想地形.
热带地区：聚落往往分布在高原上（因为低地过热,不宜居住）
山区河谷：聚落发展空间常受到地形条件的制约,形态往往成为狭长形地带
3．平坦地区利于铁路公路等交通线的建设；地表形态影响交通线的走向、密度、建设投资、技术难度.
★课标：根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响
1．气候变化的表现：冷暖干湿交替.
2．近代（近一、二百年）气候变化的整体趋势：变暖,（但幅度大小不同,有些的方可能降低）.
全球气候变暖的原因：大量温室气体的排放,植被的破坏
3．全球气候变暖的影响
农业：高纬度收益（升温幅度加大,生长期延长,产量增加）；中纬度受损（水分亏缺）；病虫害爆发受害范围扩大；农作物分布范围扩大；粮食生产总体下降.
工业：高纬度供暖耗能减少、低纬度制冷耗能加大,影响能源工业；产生温室气体的工业压力大,节水节能、耐寒耐热的培育技术市场广阔.
人类健康：对人类健康的威胁会增加,疾病发病率和传播范围加大.
海平面和海岸带：导致海平面的上升；部分沿海地区被淹；地下水位抬高、土壤盐渍化,影响农业；港口设备和建筑物受损影响航运；影响水产养殖等.
生态系统：海洋生态系统受影响大,某些渔场消失或扩大；干旱半干旱地区的土地荒漠化.
★课标：以某种自然资源为例（水、土地、矿产）,说明在不同生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义
自然资源概念：人类从自然界直接获得用于生产和生活的物质和能量.
包括：矿产资源、土地资源、气候资源、水资源和生物资源.分类：可再生资源、非可再生资源
水资源： 人类较易开发利用的水资源,主要 河流水、 湖泊水、 浅层地下水.
水资源分布：世界水资源的分布有明显的 地域差异,其根本原因是 降水量的空间分布不平衡.
特征：时空分布的不均匀性,时间分布特点：降水量和径流量具有明显的 季节 和 年际 变化.
空间分布差异显著
与人类的关系：水资源的环境价值是调节和改善局部 气候和 环境 .
★课标：以某种自然灾害为例（如寒潮、沙尘暴、地震等）,简述其发生的主要原因及危害
1．寒潮的多发季节在 冬半年 ；主要天气特征是 大风、降温、雨雪、冻害 .
寒潮的危害 春季 和 秋季 寒潮对农作物危害最大.
2.寒潮产生的原因
3.寒潮多发季节：冬春
4.寒潮的危害和防治措施：
（1）寒潮带来的危害
大风：造成海上翻船事故； 大雪、冰冻：使交通堵塞,电信、电力中断；
急剧降温：造成霜冻、冰冻等冻害,危害农作物；尤其是春季和秋季的寒潮.
（2）寒潮的益处
①有助于地球表面热量交换；②能带来雨雪天气,是风调雨顺的保证；③低温是“天然的杀虫剂”；
④带来风力资源；
（3）寒潮的防御：发布准确的信息和警报；做好防寒、防风准备,减少损失.