谜语导入小学

㈠ 小学语文教学中开篇谜语导入怎么说

小学语文教学中导入谜语是根据一些铺垫来完成的额。

㈡ 白白的牙齿谜语法导入教案

兄弟三十不嫌多,先生弟弟后生哥,门口上下由弟管,出力生意找大哥。 ( 牙齿 )

㈢ 小学一年级语文上册谜语雪的教案

谜语
教学目标:
1.认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。 2.进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。 3.借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。
4.培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼’的了解与认识及懂得如何保护。 教学重点：认识10个生字，会写6个生字。 教学准备：生字卡片、字理识字卡片。
第一课时
教学内容
1.借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。 2.学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。
3.增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。 4.熟读《小孩儿不小歌》 教学过程；
一、设置悬念，导入新课
1.今天我们要学习汉字家园（二）的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。（生齐读课题） 2.《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗？（学生马上会很兴奋） 3.让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧！（生大声读文） 二、读文讨论，情境识字 1.读完课文，谁找到谜底了？
2.同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢？让我们赶快揭秘吧！ 3.师出示“手”和“眼”的图片和字。（猜对的同学每人奖励一颗智慧星） 4.下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧！
5.没猜中的同学敢不敢向他们挑战，失败乃是成功之母，虽然没猜中可读课文决不认输！（指名竞赛读）
6.同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子，还读准了字音，下面请同学们看黑板，如果摘掉了字宝宝的拼音帽子，你还能读出它们吗？

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a指名读 b领读 c开火车读 d竞赛读
7.学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字，其中“子”“门”进行字理识字，“开”与“井”进行对比识字，并扩词，练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。 三、指导书写
1.随教师在虚空格中书空写，注意笔顺 2.在书中生字表中描红后，在本上写2个。 3.子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。 四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》 1.借助拼音读儿歌。
2.在儿歌中画出新结识的生字朋友。 3.小组交流识字方法。
4.说一说，通过儿歌你知道了什么？
五、作业：把今天学的谜语回家后，讲给父母听，让他们猜一猜。第二课时
第二课时
教学目标：
1.学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。 2.游戏识记课后词语。 3.完成书后认字交流。 教学内容：
一、启发谈话，学习新知
上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢？ 二、激发兴趣，情境识字
1.谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗？（指名读）
2.谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，（师出示谜语二）请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友？
3.教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。

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4.“千”与“干”“万”与“方”对比识字。
5.游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。 6.游戏：找朋友，给字宝宝扩词。 7.书空写“万、千”字的笔顺。 三、课后词语巩固练习： 1.男女生对抗赛
规则：男女生各派一组代表，（3—5人）每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。 2.心有灵犀 规则：
生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。 四、指导书写 万：第二笔是横折钩
五、完成书后说一说，读一读
1.同学选择喜欢的话题相互表达。用“我是„„.”这一句式。 2.注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。 六、识字交流
学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。 七、作业 1.背诵谜语二则 2.书写本课生字

㈣ 谜语导入，激发兴趣，1，同学们，今天老师带来了两则小谜语，看谁最先猜出来，出

你若不会来我来帮。
迈一步在中央心若移动有远近。拥有多少知识量？

㈤ 关于水的谜语 （用于导入新课，要求好猜又不失趣味性！）

两泪枕前冰 （打一字）水
大于号，小于号，全靠小心别去掉（打一字）内水
一箭飞坠双容飞翼 （打一字）水
什么越洗越脏？答案就是水！
1.不洗不脏,越洗越脏,洗了不能吃,不洗反能尝.
2.喝了没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起.
3.小风起,吹得劲,大刀砍,没有缝.
4.冷也吃得,热也吃得,弯也走得,直也走得,就是高了走不得.
5.刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动.

㈥ 打一谜语，谜底是胡子，我在写《胡子与头发》的教案，导入部分想用谜语的形式，头发的谜语已经有了

什么东西最硬 是胡子 因为 男人脸皮比城墙拐角还厚 胡子都能钻出来！

㈦ 部编版新人教版小学语文一年级下册：4.猜字谜(优质教案)

有两个动物，一个在水里一个在山上

㈧ 人教版小学语文二年级上册《俺是什么》公开课教案

人教版小学语文二年级上册《俺是什么》公开课教案
[教学目标]
1. 认知11个生字，会写8个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。
3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
[教学重难点]
1. 正确朗读课文。
2. 了解水的变化以及与人类的关系。
3. 背诵自身喜欢的局部。
[课时布置] 二课时
[双色AB案]
A案
[设计思路]：
本公开课教案将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以小朋友普遍喜爱的谜语导入。在教同学认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养同学识记汉字的能力。在引导同学理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导同学明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件协助同学理解重难点。
[课前准备]：
1. 生字卡片，相关课件。
2. 师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时
一、谜语导入
今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？
师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，同学猜，随机板书课题。
二、通读课文，随文识字。
1. 同学带着问题“俺是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
2. 教师范读课文，要求同学仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
3. 同学自由大声读课文，借助拼音读准生字。
4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词：
zao zai
躁灾
暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮
5. 小组分别交流识字方法。
6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。
三、指导写字
1. 出示“俺会写”中的字，让同学自身观察这些字有什么特点。
2. 汇报观察结果，相机引导同学观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。
3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。
4. 同学描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。
四、检测巩固识字
1. 点名读课后不带拼音的生字词。
2. 分小组竞赛读，加强记忆。
五、作业
1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）
2. 读自身喜欢的段落给朋友听。