动物谜语教案

Ⅰ 求关于幼儿园使用谜语教学的教案、经验都行！

仿 编 谜 语 一、 活动设计思路： 大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽；本班幼儿大部分属于外向型性格，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计此次仿编谜语活动，促进幼儿语言概括和逻辑思维能力的发展。 二、活动目标 1、教幼儿认识动物的外型、生活习性、用途等方面，概括动物特征、创编谜面。 2、培养幼儿概括能力和逻辑思维能力。 三、活动准备：钟表、长颈鹿、青蛙、袋鼠、公鸡等的图片，实现丰富幼儿对于上述动物的认识 四、活动过程： 1、导入：今天，来了很多客人老师，给我们大二班小朋友带来很多谜语，你们想不想表现一下你们猜谜本领。（首先，以幼儿感兴趣的语言激发幼儿的猜谜兴趣） 2、基本部分： (1)猜谜： 大眼睛，阔嘴巴， 咕呱咕呱爱说话， 捉虫能手就是它。 ——（青蛙） 有只动物真稀奇， 长得像架起重机， 够树梢，不费力， 吃着嫩叶甜和蜜。 ——（长颈鹿） 有个妈妈真奇怪， 身上带个大口袋， 不放萝卜不放菜， 里面放着小乖乖。 ——（袋鼠） （2）你们猜得真是又快又对！真的是猜谜的高手！你们到底是怎样猜的，说说你的猜谜方法。 （请幼儿来单独解说，本班幼儿有较强的表现欲和言语表达能力，相信定会有很好的表现，以青蛙为例，说一说猜谜思路……及时予以表扬、肯定） （3）猜谜语真好玩，而且可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会编谜语，编出各种各样的谜语，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，还可以考一考爸爸、妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理——与大人比赛，激发幼儿编谜语的兴趣……） 教幼儿编谜方面： 猜谜时，别人说出来的是谜面，让你猜的是谜底。 编谜：就是用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出这种事物的名称。 特点：句子要短小、整齐、押韵，像说顺口溜一样，像唱一首歌。以青蛙为例：分析谜面特征。 (4)尝试编谜：公鸡、花公鸡图片 先出示公鸡的图片（请幼儿回忆公鸡、特征，允许考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编） A、 长得怎样B、有什么本领 (5)以鼓励的语气肯定幼儿的才干（其实编谜语一点也不难，你们创编的谜语就很棒，只要你用简练的话说出事物的特点，说得顺口一些，就是谜语…… 出示黑公鸡、母鸡图片，请幼儿再创编，巩固练习。 (6)分组教学，展开竞赛 请幼儿分为五组，出示五个图片或玩具，请幼儿创编谜语，视活动时间而定。此环节可以长，也可以短，评出结果，表扬幼儿。 结束：表扬幼儿今日表现，肯定成绩，鼓励幼儿积极大胆与客人交流，将自己的新编谜语说给客人听……（做为延伸活动） 本次教育活动中须注意要点： 1、积极调动幼儿积极性，有效利用活动时间。 2、集体教育与分组教育相结合，动静交替。

Ⅱ 幼儿园关于谜语的教案怎么写

幼儿园猜谜语教案

主题活动：小手真能干

活动名称：谜语仿编《我来说，你来猜》

活动目标：学习根据事物的主要特征仿编谜语。

活动准备：青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。

活动过程：

一、出谜面，幼儿猜谜导入活动。

师：今天老师给小朋友们带来很多谜语，让我们来表现一下自己的猜谜本领吧！出谜面幼儿来猜：

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。【谜底：手】身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底：青蛙】

师：你们猜得又对又快，真是猜谜高手！你们到底是怎样猜的，说说自己的猜谜方法。（请幼儿单独解说，幼儿有较强的表现力和言语表达能力，相信定会有好的表现，以青蛙为例，说说猜谜思路）

师：猜谜语真好玩，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会编谜语，就可以编出各种各样的谜语，还可以考一考爸爸妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理——与大人比赛，激发幼儿的编谜兴趣。）

教幼儿编谜方面:

猜谜时：别人说出来的是谜面，自己猜的是谜底。

编谜时：用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出事物的名称。

特点：句子摇整齐、短小、押韵，像说顺口溜一样，想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。

二、出示图片，引导幼儿尝试编谜。

师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（鸭子）谁来说说鸭子长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?（允许幼儿考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编。)师：现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说，就会是鸭子的谜面：嘴像小铲子；脚像小扇子；走路摇摆子；喜欢划船子。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，以鼓励的语气肯定幼儿的才干）师：其实编谜语一点也不难，你们仿编的谜语就很棒，只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）

三、分组活动，幼儿仿编谜语。

(1)每组分别发放一只动物的图片，请幼儿仿编动物谜语，巩固练习。（此环节可长可短，视时间而定，评出结果，表扬幼儿。（要求：从动物的外形特征、食性、方面入手，用最简练的语言概括仿编谜语。）

(2)编好谜语后，每组请一幼儿讲述，师作记录。

四、结束活动：

Ⅲ 求关于各种动物的教案，越多越好，谢谢！

常见的动物
教学目的：
（一）科学探究目标：
1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 2、能观察记录。
3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。 （二）情感态度与价值观目标：
1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2、促进细致、严谨的科学态度的形成。 （三）科学知识目标：
1、能说出更多常见动物的名称，在对动动物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。 2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。 教学重点：
识别常见动物，观察描述常见动物的特征 教学难点：
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目
教学准备：
观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料及标本。 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时 一、教学导入
1、出示动物图片，自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。，今天就带大家走进动物的王国。
2、你们认识哪些动物呢？ 3、我们又认识哪些常见的动物呢？ 4、导入新课，板书题目。 二 、教学新课
活动一：认识常见的动物
1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征.强调"常见 ". 2、学生汇报。
3、你想知道把你知道常见的动物的哪些知识呢？（小组讨论汇报） 4、今天选择一种常见动物的分类来研究。
5、你想用什么方法给常见动物的分类？（小组讨论汇报）假设猜测 6、我运用已有的经验给常见动物的分类。举例说明分类要有标准，（前两组的同学分类）那么标准不同，分的结果也就不同。你想用什么标准给常见动物的分类？（小组讨论汇报） 讨论试验方法
7、把你知道常见的动物填写在书上记录表中合适的位置。（小组完成） 8、出示活动要求（在分类填写记录表是时要说出自己的分类标准） 9、分小组展示交流自己的填写理由（自己的分类标准）。 三、回顾总结：
同学们，经过这节课的研究，你们学到了什么？ 活动二：猜动物 。
1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？
2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？ 3、先老师描述学生集体猜，再由一个人猜，最后小组说其他人猜。看看那个小组猜得对猜的多。
四、拓展延伸 指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。
板书设计：
常见的动

设计理念

让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。 教学目标
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。 3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。 4、写完后要多读几遍，认真修改 课前准备
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。
教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程
一、谈话激发兴趣
1、谈话。同学们，我们以前学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过得怎么样。（播放录像《动物世界》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。
3 提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。 二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
三、摆设擂台，分组交流 1。抓住特征、指导描述。
2. 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。 （1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况 （3）还可以写你和它之间发生的事情。 四、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，点，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、范例引路，指导写作。 1．点击课件： 小猫范文。 2 小结写作方法。
3．学生作文。
①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、

4
叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动 ②学生完成初稿，教师个别辅导。 六 点拨写法习作交流 七、概述习作的情况 八、进行习作交流。
1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

望采纳，谢谢！

Ⅳ 中班教案猜谜语青蛙和大象

活动目标
1、观察认识大象，了解大象的外形特征、生活习性。
2、通过模仿表演大象的长鼻子，进一步感知大家的主要特征。
3、爱护动物，激发保护大自然的情感。

活动准备
1、课件：动画片-大象有个长鼻子
2、涂色：大象
3、幼儿用画纸，油画棒。

活动过程
一、动画片导入，引起幼儿兴趣。
教师：老师知道小朋友都很喜欢看动画片，现在我们一起来看一个动画片，好不好？
二、观察大象，认识其外形特征和生活习性。
1、播放动画片：大象有个长鼻子
2、提问：
（1）大象是什么样子的？大象看上去怎么样？
（2）它的眼睛是什么样子的？耳朵呢？
（3）它的尾巴看上去怎么样？它的腿呢？
（4）大象的长鼻子有什么用呢？
（5）大象喜欢吃什么？
鼓励幼儿讨论并进行讲述。
三、游戏活动《碰一碰》
1、你喜欢大象的什么地方？
2、我们一起用双手合起来做大象的长鼻子，你想用长鼻子做什么呢？
让幼儿自主地做一做动作并带领小朋友学大象走路。
3、我们一起跟着音乐玩“碰一碰”好吗？
教师带领幼儿随着边唱边表演大象走路，并根据教师的评议指令，
碰一碰身体的相应部位。
四、涂色：大象
1、现在，我们来画一画大象好吗？
让幼儿通过直观的感知进一步了解大象的特征。
2、幼儿涂色，提出要求，涂色要均匀，画面干净。
3、幼儿互相欣赏作品，并讲述大象的生活习性。

Ⅳ 大班语言教案猜一猜谜语

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的专实际情况。教学目标属是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

Ⅵ 中班语言活动猜谜语《它们是谁》优秀教案和课后反思

反思:本次活动根据幼儿的年龄特点而设计的中班语言活动,觉得有以下几个亮点专:1设计思路层层递进属,幼儿容易接受.2设计目标恰到好处,再加上鲜艳的教具(背景图),幼儿直观的观察到动物的特征.有俩位幼儿在猜"鱼"的谜语时出现错误,那是因为幼儿没有领会颈的意思,经过我形象解释后再加上肢体语言(小鱼游的动作),幼儿很快就猜出来了.3整个活动体现了幼儿的主体性.

Ⅶ 猜谜语教案

《我是什么》教案教学目标：1、采用多种形式认识个生字，能读准形声字“雹、袍”，借助偏旁理解字的含义，会写“冲、池”2个字。2、用多种方式进行朗读，借助图片、动作表演等方式理解课文1、2自然段的内容，体会语言的生动、准确，积累文中优美的语言。3、知道云、雪、雹子等自然现象都是水的变化形成的，激起小学生爱水的思想感情。重点：识字、写字，朗读课文1、2自然段。难点：理解“飘浮”，体会“落、打、飘”的用词准确，知道云的不同名称。教具准备：ppt课件 教学课时：第一课时教学过程：一、 激趣导入1、 猜谜语师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么？游戏的规则是：我读完谜面的最后一个字，你们才能举手。明白吗？第一则：千条线，万条线，落到水里都不见。第一则：我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。第二则：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。2、 揭题小朋友，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。看老师写题目。（板书课题）3、 读题（抽生读，齐读）二、 初读感知过渡：告诉我，课前读过课文了吗？还想再读一读吗？你们真是一群爱读书的孩子。在读之前，老师想问问你们：书要怎样读？你们不仅爱读书，也会读书，真棒！那么请大家打开课本，按自己喜欢的方式读吧，老师听一听，谁读得最好听。自己读，老师一个一个来听。读完后想一想：我是什么？1、 学生读，教师巡回倾听。2、 我是什么呢？大家都猜出来了。老师把他请到了黑板上（贴画）。我们和他打声招呼吧。三、 多元识字1、 师：水娃娃给我们带来了什么？请小朋友看大屏幕。 fu baozao zai（出示第一组词语）飘浮 暴躁 灾害（抽读，去拼音读齐读） pao bao2、（出示第二组词语）红袍 雹子(抽读)问：“袍”和“雹”像一对双胞胎兄弟，但有不一样的地方。比一比，你发现了什么不一样？ 其实，像这一类字，我们已经学过很多了。比如提手旁是什么字？足字旁是什么字？老师给大家编了两句顺口溜，我们来读一读：有手轻轻抱，有足快快跑。能不能学着老师的样子给“袍”和“雹”也编一句顺口溜。试试看。师小结：真好。如果我们这样记，就会很快记住。（出示顺口溜）一起读顺口溜。3、(出示第三组词语)guangai hui yan灌溉 发动 冲毁 淹没qi jia房屋 田地 机器 庄稼（1）抽读，正音：“没”是多音字（出示课件强化记忆）“稼”读轻声。（2）连一连。（课件出示词组）词语之间要连紧一些。（齐读）如果你只读第一行，你会发现什么？第二行呢？齐读水宝宝做的好事和坏事。4、 这些词语都藏在哪一段课文里呢？请打开书，自己找一找，读一读，开始。（生自读，抽生读，齐读）四、 学习“趣变”（一）理“趣变”1、 过渡：真好。刚才我们学会了课文中那么多生字新词。水宝宝会变成什么呢？答案藏在第一、第二自然段里。请你轻声地读，手上还要拿起笔，圈一圈，水宝宝变成了什么？2、 生自读圈画第一、第二自然段。3、 课件出示：我会变，太阳一晒，就变成了（）。升到空中，又变成无数极小极小的点儿，连成一片，叫做（）。碰到冷风，就变成了水珠，叫做（）。有时还会变成小硬球，叫做（）。到了冬天，会变成小花朵，叫做（）。（抽生说，课件出示答案。生齐读，师板书。）（二）读“趣变”1、水宝宝真是一位魔术师，（指板书说）真是变化无穷,有趣极了。请你再读读课文的第一自然段，边读边想：你觉得哪些地方最有趣？（学生自读第一自然段）2、交流。出示重点句：A、升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。重点读好 “极小极小” “飘浮”“极小极小”这些极小极小的点儿有一个很好听的名字，叫云滴。这个云滴，就是云中的小水滴。但是它很小很小，我们用显微镜看都看不到，所以书上说“我又变成无数极小极小的点儿。理解“飘浮”：（1）出示图片，形象解说飘浮。（2）还有什么东西会在空中飘浮呢？用“飘浮”说句子，内化语言。过渡：这段中还有什么地方写得很有趣？B、有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。引导：（1）谁穿衣服？云和我们人一样，会穿衣服，而且穿不同颜色的衣服。其实，这里的白衣服是什么？黑衣服叫？早晨和傍晚的红袍呢？（出示图片：朝霞、晚霞）师：让我们一起来欣赏云的漂亮衣服吧。边欣赏图片边读文字。图1： 晴朗的日子里，我穿着（ ），这时人们管我叫（ ）。师：蓝天，白云多么爽心悦目呀。图2：快要下雨了，我换上（ ），人们管我叫（ ）。师：天空乌云密布，就要下雨了。图3：早晨和傍晚，我浑身通红，像是披上了（ ）。早晨的叫（ ），傍晚的叫（ ）。师：天空浑身通红的，多美啊！（2）这些都是云的颜色，作者却说——？（生齐读句子）谁能一个人读，读得有趣？齐读。（3）其实，他们都是——？对了，地上的水变成了天上的云，流动的水变成了飘动的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师！水这么会变，要感谢谁？对了，读书的时候，不能把太阳给忘记，一起读读整个自然段。（三）品“语言”3、云在天上飘飘悠悠，遇到了冷风，会变成——？那么它们又是怎么回到地上的？师范读第二自然段，找出三个非常重要的字，圈一圈。（1）交流。补充介绍“雹子”。（2）带上动作读一读。质疑：这三个词能调换位置吗？为什么？引导朗读：是啊，语文要求用词形象准确，所以小雨滴是落下来，小硬球是打下来，小花朵是飘下来。谁来读一读这段话，读出轻重的变化来。配乐合作朗读。（师：雨娃娃 男生：雹子娃娃 女生：雪娃娃）（4）准确选用动词训练：五、指导书写1、水呀，真是一位魔术师！他会变成——（指板书）？其实，他还会变。你在生活中还看到过水变成了什么吗？（生交流）2、再猜谜：（屏幕出示，生读）像云不是云，像烟不是烟。遇风可飘动，日出开始散。晶莹透明像水滴，光滑圆润像珍珠。夜晚来天明去，又爬又滚真顽皮。3、水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也会变。（出示田字格生字：冲 池）请大家看，你发现它们变什么了？4、 下面，我们一起来写一写这两个字。仔细观察，说说什么地方要提醒大家？5、 师范写，生书空。6、 生练写。7、 投影展示，评价。六、总结下课总结：今天我们结识了好朋友水娃娃，在生活中，我们天天离不开水，水是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽、可爱的世界，不过要想真正认识水娃娃，了解水娃娃，还得熟悉它的脾气，我们下节课再学习。 板书： 30 我是什么水云雨雹子雪温和落打飘暴躁%D%A