关键词句子
A. let mother用关键词写句子
Jim's mother didn't let him watch TV until he finished his homework.
B. 句子中如何找关键词
把能去掉的词都去掉，留下能概括整句的词
C. 围绕累这个关键词写句子
文章题目本身就是对文章内容的高度概括，其中的关键词常为传达主要信息的词。回
中心句中找答关键词
中心句，在文章中我们把它称为总段或中心段，在段落中把它称为总起句。
中心段是对这篇文章的概括，中心句是对这段话的概括，我们能从中找出一个对这段话或这篇文章高度概括的词语，这种关键词一般都为这句话的主语，或句子中其他的名词部分如宾语或表语。把这些词语提取出来，就等于提取出了全篇文章的骨干。
从过渡句中提取关键词
过渡，是文章中用一定词句和段落，提示前后意思之间的联系，使它们有机连系起来，自然而然地由上文转入下文。
过渡句就是联接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子。这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段。内容上这个句子和上下两段都有联系，往往这个句子中能找出概括上下两个段落的关键词。
从文章的中心思想抓关键词
从文章的中心找关键词，是为理解文章中心服务的，它围绕、突出文章中心，这些关键词不是出现在一个段落中，可能多个段落都有出现。需要有一定的阅读理解能力，能带着问题读文，找出文章中心的关键词，理解了它们，也就理解了文章。
D. 写一段包含下列关键词的优美句子
我们是充满激情与希望的青春的生命，我们在大自然中尽情地享受阳光，（接着写些在大自然的活动爬山啦，踏青啦）
E. 怎么提炼句子的关键词
“提取关键词”正确的方法是:先整体把握材料,用压缩语段的方法对材料进行压缩,提取出一句话;然后再对这句话进行压缩,提取关键词。
F. 填关键词，横线上填写句子
G. 关键词在一个句子里面起什么作用
作用：提升关键词的密度，关键词密度一般在2%-6%。有助于关键词的优化。
选择关键词，试想你版要做的关权键词，先查看搜索指数、竞争的难易程度、搜索量等，选择关键词参考要素：搜索量大、竞争小。
关键词要做到有排名，要先做好该关键词的长尾关键词。
关键词要做到排名要准备：
1、做多个关键词的长尾关键词，如关键词是漂亮，那么长尾关键词可以是中国人长得漂亮。
2、这些长尾关键词要有搜索量，在网络上查看，有搜索量的长尾关键词可以做优化。
3、这些长尾关键词要在文章中出现。
4、这些大量的长尾关键词都要有收录。
5、这些大量的长尾关键词还要有排名。
当大量的长尾关键词都有排名了，关键词才能有排名。
H. 我们学到了理解句子含义的方法如抓住关键词你还知道哪些。
语文课程标准总目标中提到，要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”可见阅读教学的重要性。而阅读能力较差一直是语文教学中的难题之一，提高学生阅读能力也是我们从事小学语文教学实施中重点提高内容。对于这个问题，我结合自己多年的学习经验，深刻的感受到实施教学需要重点提高的是“抓住重点文章中的关键词句理解课文的主要内容，体会作者的情感。在阅读教学中，如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少、收效大的做法。那么在语文阅读教学中如何通过抓关键词句，引导学生理解课文内容，从而领悟文章思想感情呢？我自认为应该从以下几方面加以提高： 一、是抓住中心句理解课文内容 阅读教学中抓住中心句的教学，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。比如：我在三年级教学《小虾》一课时，我设计了以下环节：“那么小虾还有哪些特点？我们就带着这个问题来继续学习课文。请大家翻开书，快速读第3自然段，想想：这个自然段主要是围绕哪一句话写的？这句话也叫作这个自然段的什么句子？（生：中心句）那哪些句子是在具体写小虾有趣的？请你们默读第三自然段，用横线画出来读读，并在旁边批注你的体会。老师有个温馨提示：你可以抓住关键词句展开合理的想象，你的感受才会更深刻。” 在这堂课中，我觉得整节课是不但抓住了词语，而是在句子当中提炼词语去进一步感悟小虾的吃食的小心和脾气不好的特点，并结合整个句子整段话进一步让孩子品读，达到感悟的效果。所以说这节课是以读为本，抓住重点词句理解课文。学生学校兴趣浓厚，也进一步进行了文本细读。 二、是抓住含义深刻的词句来理解课文内容 “读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，其义自见”这些古人教育名言，广为人们所引用，都告诉我们“多读书”的重要性，试想，学生刚刚拿到一篇文章，在朗读正确都很困难的情况下，这个阶段，不管你老师怎样精心设计导语，学生也不可能理解课文，感悟情感。你必须要给学生提供充裕的通读课文的时间，让学生借助各种阅读工具自由地、充分地朗读课文，感知课文中的语言信息，把课文读通并初步读懂，这是引导学生悟情的基础。但课堂上教学时间短，如何让学生快速达
I. 用即使，也关键词造个句子。
即使前路布满荆棘，充满危险与坎坷，我也不会害怕会一直坚持走下去。