用先再然后造句子
Ⅰ 用先……再……然后……就……造句做手工
1、先把图来样画好，再涂上需自要的颜色，然后用剪刀剪下来，就可以贴在展板上了。
2、先将所有信息汇总到一起，再进行有序的分类，然后找出有用的信息就可以得到答案了。
3、我先把我的家作写完，再帮妈妈干活，然后我们一起出去逛街，就可以好好玩耍了。
(1)用先再然后造句子扩展阅读：
先……再……然后……就……属于连词。
连词是比副词、介词更虚的一个词类，它用来连接词、短语、分句和句群乃至段落，具有纯连接性，没有修饰作用，也不充当句子成分。
一般说来，连词有很多是由副词、介词发展而来的；很多副词、介词又是由动词发展而来。
Ⅱ 用“先…再…然后…”造句
1、早上，我先穿衣，再刷牙，然后再洗脸，最后再吃早饭。
2、我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习，最后洗漱睡觉。
3、做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮，再放入榨汁机中，把它们打碎后，再加入牛奶搅拌，最后用碗盛出来，香蕉奶昔就做成了。
4、我先做语文功课，再做数学功课，然后做英语功课，最后做科学功课。
5、我今天到了游乐园园，先玩了海盗船，再玩了过山车，然后去玩了碰碰车，最后玩了蹦蹦床！
6、先把水烧开，再把放饺子下去，然后捞起来，最后把它吃掉。
7、早上，我先刷牙，再挤牙膏，然后刷牙，最后洗脸。
8、今天早上起来后，我先洗脸刷牙，再吃早饭，然后骑车往学校奔去，最后端坐在教室里。一天的学校生活又开始了。
9、小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。
10、走进教室，我先坐下，再放好书包，然后掏出书，最后学习。
Ⅲ 用先——然后——再造句
1、早上，我先穿衣，再刷牙，然后再洗脸，最后再吃早饭。
2、我回家后，先吃饭，版再做作业，然后权复习，最后洗漱睡觉。
3、做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮，再放入榨汁机中，把它们打碎后，再加入牛奶搅拌，最后用碗盛。
4、我先做语文功课，再做数学功课，然后做英语功课，最后做科学功课。
5、我先吃饭，然后再出去玩。
6、今天学习煮饺子，先把水烧开，再把放饺子下去，然后捞起来，最后再把它吃掉。
7、我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习，最后再洗漱睡觉。
8、我来到了动物园，先看到了青山绿水，再看到了碧绿的柳树，然后看到了美丽的花草。真美啊。
9、敌人要一个一个打，先打掉一个，再打掉另一个，然后再打掉第三个。
10、我今天到了游乐园园，先玩了海盗船，再玩了过山车，然后去玩了碰碰车，最后玩了蹦蹦床。
Ⅳ 用先再然后再造句
1、小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后再内用舌头舔一舔，最后容狼吞虎咽地大吃起来。
2、先把水烧开，再把放饺子下去，然后再捞起来，最后把它吃掉。
3、本周一的最大热点是障碍赛，戴着大胡子的圣诞老人要先跑过一个雪橇，再爬上一座小冰山，然后再从一个假烟囱上爬下来。
4、敌人要一个一个打，先打掉一个，再打掉另一个，然后再打掉第三个。
5、我开始先做出一个圆柱的底部，再做出四个独立分隔的柱身，然后再在基座部分用一些装饰物来修饰出多利安式柱子的风格。
(4)用先再然后造句子扩展阅读；
先的含义；
1、时间或次序在前的（跟“后”相对）：先进、先例。
2、表示某一行为或事件发生在前：他比我先到、我先说几句。
3、暂时：这件事情先放一放，以后再考虑。
4、祖先；上代：先人。
5、尊称死去的人：先父、先烈。～哲。
6、先前：小王的技术比先前强多了、你～怎么不告诉我？
7、姓。
再的含义：
1、表示又一次，有时专指第二次，有时又指多次。
2、表示重复或继续，多指未然。
3、表示更，更加。
4、表示承接前一个动作。
然后的含义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情：先研究一下，然后再决定。
Ⅳ 用先……再……然后……造句
1、早抄上的时候，我先穿衣服，袭接着刷牙，然后再洗脸，最后再吃饭。
2、我来到教室，先放下书包，然后打扫教室，接着拿出课本，又把昨天学习的课文朗诵了一遍。
3、放学回到家里，先换下鞋子，然后回到房间，接着放下书包，再拿出书本，最后开始写作业。
4、他先是愣了一下，然后紧紧盯着我，接着从书包里拿出一封信，再用双手托着，递到我手里，最后说了句＂这是她让我交给你的＂，就转身跑了，搞得我莫名其妙。
5、先把水烧开，然后把放饺子下去，再捞起来，最后把它吃掉。
6、我们可以先去班尼路看看新到的货，然后去吃晚饭，再就去看芭蕾，最后回家休息。
Ⅵ 用先，再，然后，再造句.
1、早上，我先穿衣，再刷牙，然后再洗脸，最后再吃早饭。
2、我回家后，先内吃饭，再做作业，然后容复习，最后洗漱睡觉。
3、做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮，再放入榨汁机中，把它们打碎后，再加入牛奶搅拌，最后用碗盛出来，香蕉奶昔就做成了。
4、我先做语文功课，再做数学功课，然后做英语功课，最后做科学功课。
5、我今天到了游乐园园，先玩了海盗船，再玩了过山车，然后去玩了碰碰车，最后玩了蹦蹦床！
6、先把水烧开，再把放饺子下去，然后捞起来，最后把它吃掉。
7、早上，我先刷牙，再挤牙膏，然后刷牙，最后洗脸。
8、今天早上起来后，我先洗脸刷牙，再吃早饭，然后骑车往学校奔去，最后端坐在教室里。一天的学校生活又开始了。
9、小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。
10、走进教室，我先坐下，再放好书包，然后掏出书，最后学习。
Ⅶ 用先……再……然后……写一个句子
句子举例：考试时我先写名字，再写学号，然后才开始答题。
下面继续举几个例子：
放学后我先整理书包，再收拾桌子，然后才离开教室。
放学回到家我先做作业，再检查，然后才去玩。
吃饭的时候我先拿起碗，再拿起筷子，然后才夹菜吃。
打扫卫生的时候我先扫垃圾，再拖地，然后才倒垃圾。
拓展资料：
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
资料来源：造句
Ⅷ 用先再然后造句
造句有：
1、小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。
2、先把水烧开，再把放饺子下去，然后捞起来，最后把它吃掉。
3、在骑车时，先慢骑几分钟，再快骑几分钟，然后再慢，再快，如此交替循环锻炼，可有效地锻炼人的心脏功能。
4、敌人要一个一个打，先打掉一个，再打掉另一个，然后再打掉第三个。
5、我开始先做出一个圆柱的底部，再做出四个独立分隔的柱身，然后再在基座部分用一些装饰物来修饰出多利安式柱子的风格。
(8)用先再然后造句子扩展阅读：
先......再......然后......是利用了排比的修饰手法。
具体的运用如下：
（一）用排比写人，可将人物刻画细致。
如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”
（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
如：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 这两句都很好地表现出了景物的细微特征。
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”
（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
比如：我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。
Ⅸ 用先再然后再造句
1，早上起床后，我先刷牙洗脸，再吃一顿丰富营养的早餐，然后再去上学。
2，上课铃响过之后，老师先点名，再开个课前班会，然后再开始上课。
3，晚上睡觉之前，我先刷牙洗脸，再喝一杯牛奶，然后再上床睡觉。
4，小明放学后，先写作业，再吃饭，然后再去找小伙伴玩。
5，炒菜的时候，先在锅里放点油，再放入葱花，然后再把菜放入锅里翻炒即可。
Ⅹ 用先.……然后……再……又……造句
用先.……然后……再……又……造句：
1、清晨的太阳，先露出小小的头，然后落到地平线下面，再冉冉升起来了，又越过高山出现在人们的上空。
2、我先起床，然后穿衣服，再刷牙、洗脸，又吃了早餐，最后去上学。
3、 我们先烧开水，然后把调料放进去，再把羊肉片放进去，又进行了搅拌，几分钟后开锅就可以吃了。
延伸：造句的方法一般有以下几种：
一. 可以尝试把词语放在句中的不同位置造。比如“勤奋”，放在句首可以这样造：勤奋的人值得敬佩；放在句中可以这样造：小明是个勤奋的孩子；放在句末可以这样造：人们要获得成功就必须勤奋。
二.在理解词义的基础上加以说明。如用“俯瞰”造句，可以这样造：“我在站在山顶俯瞰城市风光。”因为“俯瞰”就是有从上往下看的意思。
三. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，没有人说笑嬉闹，没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“遵守社会公德是光荣的，不遵守社会功德是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了遵守社会公德是一种美德。
五. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“好像”造句：“今天冷极了，风刮在脸上好像刀割一样。”
六. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
七. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。