教造句子

1. 怎样教二年级孩子造句

练习方法应该是有的
第一、仿造。这一种练习，有个缺点容易思路单一专。
就是让孩子模仿例句的属样子进行造句练习。比如，如果……就……
例句：如果不好好吃饭，就会饿垮身体。
可以仿造：如果不吃蔬菜水果，就会营养不良。
第二，讲清楚造句给的关键词的意思有几种，都有哪些用法，再分别举例子。这一种方法比较麻烦，但是绝对能学到东西，所以家长和老师们最好都按种方法来训练孩子的造句。

2. 教诲造句

1、书是来熏陶，是感染，源更是教诲
2、老师对我们的谆谆教诲，我要牢记在心。
3、读了这本书给了我心灵的教诲
4、也经常听取别人的意见和教诲
5、听了爸爸的教诲，我深感惭愧
6、听了妈妈的教诲，我深感惭愧
7、因为您的教诲，使我们更加努力
8、我很感激老师对我们无私的教诲。
9、忘不了，老师对我们（www.QqZf.cN）的教诲：做一个宽容，善良的人。
10、李老师的教诲，我一直铭记在心。
11、到现在我还记得沈老师的教诲
12、父亲对我的教诲，我会铭记于心的。
13、关爱，是爸爸妈妈的亲切教诲
14、长辈的教诲就像一盏明灯指引我们前进的方向。
15、感恩恩师，感恩他们的谆谆教诲
用教诲的近义词造句
教导：爸爸教导我做一个诚实、有信用的人
教育：爸爸从小就教育我，做人要诚实。

3. 孺子可教造句，用孺子可教怎么造句

孺子可教造句
1、弟弟年纪虽小，但绘画的才华却十分杰出，赢得版老师孺子可教的评语权。
2、活到老学到来这才是孺子可教的表现。
3、相信自己，你一定是一个孺子可教的人。
4、我们老师都说我是孺子可教的人才。
5、才吩咐过一次，他就永志不忘，真是孺子可教。

4. 教室怎么造句

教室，是教师向学生传授课业的场所。它是一间由前面是讲台、后面版是座位的大房间构成。权按照该词义造句：

1，李老师一进教室，就发现今天的气氛不正常，同学们都在交头接耳，小声议论着什么。

2，明亮的教室里坐满了听课的同学。

9，当李老师走进教室，各种嘈杂的声音戛然而止，让人感觉到入了无人之境。

10，刚走进教室，小玲不容分说把我拉到教师办公室找张老师谈举办广播操大赛的事。

11，星期日的上午，不得不坐在教室里听那个主教的胡说八道，也是一件苦事。

12，教室里真安静。教室里安静得连针掉在地上都听得见。

13，陈红同学把教室打扫得一干二净。

14，上课铃声响起，同学们鱼贯而入教室。

5. 教我什么的是什么造句

教我做人的是我的父母和老师
教我做作业的是我的姐姐
教我知识的人是我的老师
教我学坏的人是我的死党

6. 老师教给我 要学什么造句

一、网络上的东西良莠不齐，我们要学会分辩，理性上网。
二、我们要内学习“事前诸容葛亮”,也要学习“事后曹操”。
三、我们要学习劳动模范忘我工作的精神。【
四、要学会以法律的手段维护自己的权益。
五、我们要学习雷锋同志舍己为人的精神。
六、我们要学习蔺相如顾全大局的精神。
七、每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短、扬长避短。
八、我们要学习古人语言中有生命力的东西,决不能生吞活剥,食古不化。
九、我们要学习革命先辈百折不挠的精神。

7. 怎样教孩子造句

（1）课复本：学生学习的神器就是自制己原装正版的课本，所以学习组词造句也要从课本开始，好好学习掌握课本上的生字。理解记忆好学过的生字才能进一步学会组词造句。而且在学习之初，可以多多背诵课本上原有的字词句，作业考试时一定会有用的！所谓书到用时方恨少就是这个意思，最根本的方法是先把课本上的知识读熟学透，再在理解的基础上加以应用。

（2）字典/词典：当你课本学的差不多时，就不要拘泥于课本，而要跳出课本，寻求新路了！这时字典和词典就是孩子最好的老师！只要掌握了查字典/词典的方法，除了个别生僻字外，基本上的组词造句都可以解决。而且现在的字典/词典一般都图文并茂，可以帮助孩子很好的理解和记忆。

（3）练习/辅导书：除了课本和字典/词典外，课外练习和辅导书也是学习组词造句必不可少的工具书。因为学习背熟是死的，只有会运用才是活的。而练习册和辅导书上的练习和讲解能大大提高孩子的应用能力，扩展知识面并且还可以使孩子发散思维，举一反

8. 如何教学生用词造句

教学生用词造句方法：
一、扩词法。先指导学生组词扩词，然后用短语造句。如用“慈祥”组扩为“慈祥的面庞”，再用这个短语造句就比较方便了。
二、词意法。先让学生用词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。例如：非……不可……，先让学生用“一定”造句，然后用非……不可……代进去，就行了。
三、反例法。有些词语造句如果不事先提醒学生，学生极容易出错，可以采用“反例法”。如“一……就……”造句时，先出示反例。如“红红一早就起来读书，他是非常用功的”。指导学生明确句子中“一”与“就”没有构成紧密关系，所以这个句子是不符合要求的。由于老师提前提醒，学生造句时一般不会进入这个“误区”。
四、情境法。造句时，老师可创造一些情境。如用“喜气洋洋”造句时，启发学生想想“在什么情况下，我们的表情是喜气洋洋的？”然后让学生叙述一些令人喜气洋洋的情境，甚至让学生来表演，这样学生就能造出生动的句子。
五、修辞法。此法是规定学生要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。如用“迷糊”一词造句时，要求学生运用比喻。学生造出了“我从电视上看了孔繁森事迹的报道，激动得泪水迷糊了我的眼睛，心像刀绞一般难受。”
六、复句法。此法要求学生在造句时恰当地运用关联词语。如用“不约而同”一词造句，有的学生造出“大家不约而同地说”的句子。这个句子虽也是对的，但不够具体，欠生动，因此我让学生用上“无论……都……”，结果学生造出了“邓小平爷爷出现在大家面前，无论男女老少都不约而同地鼓掌欢呼。”
七、比较法。有些词语易与它的近义词混淆，所以造句前应引导学生运用比较的方法分析它们之间的细微差别，这样造出的句子才会正确。如“发现”“发觉”两词造句，首先引导他们进行辨析，就不大会出错了。
八、变序法。为了开拓思维，可以要求学生把词语放在句子的不同位置，充当句子的不同成份，分别造句。如要求学生把“希望”一词放在不同的位置造句。经过指导，学生造出如下句子：①我希·望·星期天过得快活些，不再埋头在作业堆中。②我们少年儿童是祖国的希望等等。
造句的方法一般有以下几种。
1. 在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
最后应提醒同学们的是，造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子 造句分为好几种:
1,关联词造句,首先要明白这个关联词的意思,比如不但而且表示"各加''的意思
2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘

9. 如何教一年级的孩子造句造句的要素有哪些

注意 句子结构 ↓
主语 + 谓语 +（一件事情）（②也可直接加一个东西）
我 + 在玩 + 篮球
（昨天）我+ 去 +超市买东西.
造句

造句，动词词语，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。

词语概念
词目：造句

基本：[sentence-making]
引证解释：
把词组织成句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。
清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
注意事项：
1、内容积极向上；
2、不要有语病；
3、应短小精悍；
4、要求原创。
基本含义
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

10. 如何教一年级学生造句

造句：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造回：“我站答在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(10)教造句子扩展阅读：

1、列数字：这座塔占地300平方米，高100米。

2、作比较：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

3、举例子：晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。（根据大的范围列举相应的例子）

4、下定义：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。（定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵）