英语句子重读规则

Ⅰ 英语句子哪里 重读 哪里 轻读 举例

不般没有轻读之说。重读的规则如下：
1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。
例如:
The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。)
I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。)
2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意:
1)强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如:
We saw him playing by the river.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是"我们"而不是别人看见。)
2)介词在句首时往往要重读。例如
On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。)
3)be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I'm sorry I can't do that. (这句话中的can't要重读。)
Didn't I tell you yesterday? (这句话中的didn't要重读。)
4)句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如:
-Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。)
注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读?如:
-How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. (问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。)

Ⅱ 英语句子的重音怎么掌握(技巧).

呵呵,重音大有学问可讲,不是几句话讲的清的.给你个材料,好好研究一番吧!!!"英语重音和语调的交际功能",下面是一部分内容.

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英语重音和语调的交际功能
郑 继 明
摘 要: 英语是一种语调语言.它的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用.本文着重谈谈英语重音和语调对交际语意的影响,供英语学习者参考.
关键词:英语重音和语调 交际功能
英语的重音和语调对交际意义的表达起到重要的作用.下面着重谈英语重音和语调对交际语意的影响.
1. 重音
英语和很多其它语言一样,可分为单词重音和句子重音.
1.1 单词重音
有些语言有固定的单词重音,比如,重音落在第一个音节,第二个音节或最后一个音节.英语的单词重音比较灵活,它可前可后.然而,单词重音的不同位置决定不同的词性,有时还决定不同的意义.
1.1.1 词形不变,重音变可改变词的词性.同一个词形重音在第一个音节是名词,而重音落在第二个音节却是动词,如"'import(名词)","im'port(动词)";"'increase(名词)","in'crease(动词)".
1.1.2 单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中,如"'blackbird"和"black 'bird,然而他们的单词重音是不同的,前者重音在第一音节,而后者却落在第二个音节.而且其含义也各异,前者指一种特别的鸟,其颜色不一定为黑色,而后者则泛指颜色为黑色的鸟.又如,
a 'hot 'dog(发怒的狗) 'hotdog(热狗—面包夹熏红肠)
silver 'fish(银白色的鱼) 'silverfish(一种昆虫)
a grand 'father(一位伟大的父亲) 'grandfather(祖父或外祖父)
a green 'house(一座绿色的房屋) a 'greenhouse(温室)
1.1.3 重音的变化也存在于同一个短语.但重音的不同产生不同的意义,例如,
a 'freezing worker(冷冻车间的工人) a 'freezing 'worker(表情冷冰冰的工人)
old 'girls(老太太) 'old girls(老同学)
old 'boys(老爷爷) 'old boys(老同学)
the white 'house(白色的房子) the 'White 'House(美国的白宫)
an English 'teacher(一位英国籍的老师) an 'English 'teacher(一位英语教师)
1.1.4 当具动词特性的现在分词和名词连用时,该名词要重读.如

Ⅲ 英语句子重读

一般情况下，名词动词形容词副词要重读，其他次要弱读。需要特别强调的次要重读。
1. far centre beijing要重读
2.know want watch要重读

Ⅳ 英语句子中的重读

1.作为一个一般疑问句，它强调的是“它离北京市中心远不远”，显然问话人是相去北京市中心版办权事情，所以重读的单词当然应该是“远”这个程度副词，所以该题答案为“far”.
2.该句为一个陈述句。句意为“我知道你想看它”。可能是有人想看说话人的东西，但没有说出来，只是其他的暗示说明了这一点。所以重读的词应该是“watch”。

Ⅳ 英语句子到底该怎么重读

在一般情况下英语句子重读的规律：

1、在句子中比较重要的词都要重读，使这个词的发音响亮而清晰。在句子中需要重读的词有名词、动词、形容词和副词。

2、冠词、连接词、介词、助动词和人称代词等所谓的虚词，一般都不要重读，但当助动词、介词和代词放于句首时，助动词置于句尾时要重读。

3、在句子中每个重读音节间相隔的时间大致相等的，在重读音节之间的弱读音节要读得较快一些，好像是音乐中的打拍子一样。在学习句子的读法时，特别要体会一轻一重或一重一轻的节奏感。

句子重音的功能 ：体现句子的节奏感和韵律感。突出重点，使听者更容易理解。 例如：

1、The streets are wide and clean. (这句话中的streets是名词，wide和clean是形容词，它们都要重读；the, are, and不重读。)

2、I am so glad to see you again. (这句话中的so, glad, see, again要重读，而I, am, to, you不重读。)

有时候虚词也要重读，以下几点需注意：

1、强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如:

We saw him playing by the river.(这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。)

2、介词在句首时往往要重读。例如:

On my way to school, my bike was broken. (这句话中的on在句首应重读。)

3、be动词及助动词和not结合时要重读。

4、句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如:

-Are you a student? -Yes, I am. (这里的am要重读。)

(5)英语句子重读规则扩展阅读：

降调的特点：如果句子的第一个音节是重读音节的话，那么第一个音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读音节用降调。如：`Motherhas`goneto`town↘（降）.。

如果是以非重读音节开始的话，那么开始的非重读音节很低，句子中的第一个重读音节最高，然后顺次向下降，最后一个重读音节用降调。如：Ishall`callyouto`morrow`morning↘（降）。

降调的用法：陈述句、特殊疑问句、祈使句（表示命令）、惊叹句。

升调的特点： 如果句子的第一个音节是重读音节的话，那么第一个音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读或非重读音节用升调。如：`Haveyoubeen`stayinghere`long↗（升）?

如果是以非重读音节开始的话，那么开始的非重读音节很低，句子中的第一个重读音节最高，然后顺次向下降，最后一个重读或非重读音节用升调。

如:Ishe`comingto`morrow`morning↗（升）?

升调的用法：升调一般用于一般疑问句、祈使句（表示委婉、客气）、陈述句（含有感情色彩时，如不肯定、疑问、安慰、不耐烦等）。

Ⅵ 英语句子成分哪些需要重读

英语句子中需要重读的，1
不是根据成分来确定，而是要根据单词的词性来确定的，一专般来说，实词(名词，属代词，动词，形容词，副词和数词)要重读，虚词(冠词，介词，连词)不重读。
2 说话人想强调的词，不管它是什么词性，都要重读。
3 重读是相对而言的，紧挨着的都是实词，也有轻重之分，就是同一个单词中的音节也分重读非重读。
The old man is standing . 那个老人正站着。
The不重读; old man两个要重读，但说话人想强调其中一个，也可以把那个读得更重一点;is standing 都是动词，但is读得轻一点; standing要重读，但其第二个音节不重读。
平时多听朗读材料体会那里面的重读规律。

Ⅶ 英语句子的重音怎么掌握

判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下：

一、一般性原则

在通常情况下，实义词即表达明确概念的词通常重读。根据这一原则，应该重读的词为：

名词

代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词

形容词

副词

数词

介词——多音节介词

动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式

——Who did you go to the cinema with？

——I went there with my younger brother．

A．went，with B．I，there

C．with，brother D．you nger，brother

答案是D。因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。

二、新信息原则

在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。表示新信息的词要重读。

——How many students are there in the classroom？

——There are fifty students in the classroom．

三、强化性原则

有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。

——What does he like best？

——He likes to play basket-ball best， like her．

四、对比性原则

有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。

——Is he in the classroom？

——No，he is outside the classroom．