呼应写句子
① 找首尾呼应的句子
转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。 看，那松树挺直了腰，那白杨的枝头早已泛绿，他们抖抖身子，迎着春风高唱着。
② 写出短文中首尾呼应的句子。
1、我不由得停住了脚步……在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 2、在北中国的冬天，而能有温情的天气，济南真得算个宝地……那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……这就是济南的冬天。 3、逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话……逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶。 4、他是一个盲孩子……他俩说，我们都是光明的孩子。 追问： 以身作则。写出短文中首尾呼应的句子 回答： 我的爷爷 我爷爷是个医生，他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。 爷爷工作的医院风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工洞，在我眼里成了不收“门票”的公园。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩。我试着去了几次，都被门卫挡住了。我从一次次“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口混进去玩。门卫过真被我瞒过了。 我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情地玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我却被爷爷瞧见了。他喊住我说：“你怎么进来的，快回去。”我的高兴被一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便叫我到身边。我知道爷爷的脾气，什么事都非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长地说：“爷爷是个干部，一定要以身作则，医院的环境虽美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人看见干部的孙女进去玩，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗？你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。”听了爷爷的话我羞愧极了，后来听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢。 这件事以后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都要以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？ 1．写出首尾呼应的句子。 2．说说文中带双引号的词语具体指什么？ （1）“公园”： （2）“失败”： （3）“小聪明”： 3．找出文中的一句比喻句。 4．找出文中的一句疑问句。 5．找出反问句写下来并改为陈述句。 反问句： 陈述句： 6．选择题。 本文在写法上的特点是：（ ）。 A：用了总述、详述、总结的写法。 B：用了总述、分述、总结的写法。jslhf2008采纳率：59% 4级 2013.06.06检举1.我爷爷是个医生，他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。这件事以后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都要以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？ 2.人工洞 被门卫挡住 以找爷爷为借口混进去玩 3.我的高兴被一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我担心会挨爷爷的批评。 4.我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？ 5.我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？ 我能够这样，正是爷爷给我树立了好榜样. 6.A我的爷爷 我爷爷是个医生，他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。 爷爷工作的医院风景可美了：郁郁葱葱的树木，四季不谢的花朵，还有一个小小的人工洞，在我眼里成了不收“门票”的公园。可偏偏医院规定：本院职工家属及小孩不准进去玩。我试着去了几次，都被门卫挡住了。我从一次次“失败”中想出了一个好办法：以找爷爷为借口混进去玩。门卫过真被我瞒过了。 我像个获得自由的小鸟，在“公园”里尽情地玩着，还为自己的“小聪明”暗暗得意。谁知，我却被爷爷瞧见了。他喊住我说：“你怎么进来的，快回去。”我的高兴被一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我担心会挨爷爷的批评。果真，爷爷一到家，便叫我到身边。我知道爷爷的脾气，什么事都非要弄个水落石出不可，只好照实说了。爷爷见我认错了，便语重心长地说：“爷爷是个干部，一定要以身作则，医院的环境虽美，但这不是一般的公园，你不应该随便进去。如果别人看见干部的孙女进去玩，也让自己的子女进去玩，那还像个医院吗？你在班级里也是个干部，要严格要求自己才好。”听了爷爷的话我羞愧极了，后来听说爷爷为这件事，还在医院的一次会上作了检讨呢。 这件事以后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都要以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？ 1．写出首尾呼应的句子。 2．说说文中带双引号的词语具体指什么？ （1）“公园”： （2）“失败”： （3）“小聪明”： 3．找出文中的一句比喻句。 4．找出文中的一句疑问句。 5．找出反问句写下来并改为陈述句。 反问句： 陈述句： 6．选择题。 本文在写法上的特点是：（ ）。 A：用了总述、详述、总结的写法。 B：用了总述、分述、总结的写法。jslhf2008采纳率：59% 4级 2013.06.06检举1.我爷爷是个医生，他以身作则，严格要求自己，给我们小辈树立了好榜样。这件事以后，我下决心改正自己的缺点，做任何事都要以身作则，说到做到，在同学中渐渐有了威信。我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？ 2.人工洞 被门卫挡住 以找爷爷为借口混进去玩 3.我的高兴被一盆冷水浇灭了，只得悻悻离去，我担心会挨爷爷的批评。 4.我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？ 5.我能够这样，不正是爷爷给我树立了好榜样吗？ 我能够这样，正是爷爷给我树立了好榜样. 6.A
③ 关于首尾呼应的句子有哪些
首尾呼应的句子有：
1、开头：人人都有一双手，可每个人的手并专不一样，科学家的手——智慧之手；属画家的手——丹青之手；医生的手——回春妙手……而我却希望有一双妈妈那样的手——巧手。
结尾：妈妈手工好，厨艺好，说真的从小就希望有科学家的智慧之手，画家的丹青之手，医生的回春妙手……可现在我希望有一双象妈妈那样的巧手。
2、开头：走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，他们就像沙滩上的贝壳，有的“光彩照人”，有的“丑陋无比”，也许是童年的往事，也许是成长的烦恼，也许是意外的惊喜……但对我来说，我有生以来难以忘怀的事莫过于……
结尾：那一幕幕精彩的瞬间，如今会为，人会深陷那张记忆的网，触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆……
(3)呼应写句子扩展阅读
首尾呼应方法
头和尾相互接应，原指作战时相互接应，又叫首尾照应。
写作手法第一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾，也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时在呼应一次。
首尾呼应的作用：可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整。强调主题，加深印象，引起共鸣。
好处：结构严谨，自然明确，将全文精密地结合在一起。
④ 写五组首尾呼应的句子。
先釆
⑤ 前后呼应的句子，
应该是呼应的，前后都为了突出这位妇女家生活的拮据！
⑥ 写2句首尾呼应的句子
1、我不由得停住了脚步……在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚回步。
2、在北中国的冬天，而答能有温情的天气，济南真得算个宝地……那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……这就是济南的冬天。
3、逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话……逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶。
4、他是一个盲孩子……他俩说，我们都是光明的孩子。
⑦ 写首尾呼应的句子，这样有什么好处
首尾呼应的作用:前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引回起共鸣.
所谓呼应是指在答开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代的。呼应可以使文章浑然一体，更具有突出的作用。注意内容要协调一致，前后呼应。主要包含两层意思：一是两个句子的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是两个句子的内容和精神实质要一致。譬如，如果前面的句子是歌颂赞扬性的，那么，呼应的句子也必须是歌颂赞扬性的，前后呼应，是指前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系。 首尾照应是文章照应方法的一种，又叫首尾呼应。所谓照应，则是指对伏笔以及文章前边的内容以至标题作必要的回应。前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密。
⑧ 帮忙写个呼应的句子
人性创品质,诚信新世界!
⑨ 什么叫呼应句
什么叫呼应句？
呼应句定义：
就是后面的句子与前面的句子相互关联，回互相照应答的意思；常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。
呼应句能使文章内容衔接紧凑，结构严谨；在一文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
例如：醉翁亭记
文章一开始写道：“名之者谁?太守自谓也。”但太守又“名之者谁”?暂按不表，埋下伏笔，催人卒读。直到文章刹尾处，才端示：“太守谓谁?庐陵欧阳修也。”奏到首尾相照之效。
⑩ 怎样的句子是相呼应的句子
首尾呼应 首尾呼应 shou wei hu ying 释义：头和尾相互接应。原指作战时相互接应。 写作手法第一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。 首尾呼应的作用:强调主题,加深印象,引起共鸣. 例如：《再别康桥》首尾呼应回环的写法是为了强化“再别”的感情色彩，诗人又回到了开头的告别。与第一节诗相比，轻轻换成了悄悄，并且更换了最后的一句，总体结构变化不大，但这种复踏已不是简单的民歌体的复踏，它传达出了更深的情感意义——“不带走一片云彩”是诗人在经历了康河的漫溯后产生的灵性，使其对康桥的爱和眷恋化成的一个洒脱的意象，一个极富动态感的姿态，给全诗平添了几分诗意，增强了几分飘逸与潇洒，并在出人意外的奇想中，透出了诗人独特的个性美。全诗也由此完成了一个美丽的圆形抒情结构。 好处:结构严谨,自然明确。 在小学四年级写作开始渗透，通过逐渐学习逐渐练习