一年级仿写四季的句子

A. 四季句子仿写

《四季》仿写（一）
桃花红红，
她对蝴蝶说：
“我是春天。”
西瓜甜甜，
他对小朋友说：
“我是夏天。”
树叶黄黄，
他对树干：
“我是秋天。”
雪花飘飘，
他快乐的说：
“我就是冬天。”

《四季》仿写（二）
草坪嫩绿，
他对大地说：
“我是春天。”
知了知了，
他对大树说：
“我是夏天。”
大雁南飞，
他对天空说：
“我是秋天。”
梅花开放，
她骄傲地说：
“我就是冬天。”

《四季》仿写（三）
迎春花微笑着，
她对柳树姑娘说：
“我是春天。”
知了唱着歌，
她对太阳说：
“我是夏天。”
苹果红着脸，
她微笑这说：
“我是秋天。”
梅花挂在枝头，
她骄傲的说：
“我就是冬天。”

《四季》仿写（四）
小鸟飞飞，
他对青草说 ：
 “我是春天。” 
萤火虫闪闪，
他对着月亮说：
 “我是夏天。”
玉米黄黄，
他丰收着说：
“我是秋天。”
腊梅红红，
他对着大雪说：
 “我是冬天。”

《四季》仿写（五）
柳条嫩嫩，
他对蚯蚓说：
“我是春天。”
西瓜甜甜，
他对知了说：
“我是夏天。”
柿子红红，
他荡着秋千说：
“我是秋天。”
雪花翩翩起舞，
她温柔地说：
“我就是冬天。”

《四季》仿写（六）
 嫩叶碧绿，
他对大地说：
“我是春天。”
西瓜甜甜，
他对小朋友说：
“我是夏天。”
石榴红红，
他咧着嘴说：
“我是秋天。”
雪花飘飘，
他跳着舞说：
“我是冬天。”

B. 一年级四季仿照句子

1、草复坪绿绿，她对制蝴蝶说：“我是春天。”

2、荷花红红，她对鱼儿说：“我是夏天。”

3、树叶飘飘，她对小朋友说：“我是秋天”。

4、雪人开心的说：“我就是冬天。”

5、河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着重生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，似乎一河翡翠向东奔腾。

6、春姑娘，我带着一身春寒，刚从不远处的迪化古城而来，只为你明媚的足迹，在这里，我看到了你欢快的讯息。

7、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

8、当落日沉没。银灰色的暮露笼罩着草原的时候，你就会看见无数点红火光，那是牧民们在烧铜壶准备晚餐。

(2)一年级仿写四季的句子扩展阅读

用法：

拟人化手法的一大特点就是容易拉近与读者的距离，因为可以把人类以外的事物写得像人一样，这一来，读者就可以直接与之交流。

拟人化是我们写作中常用的一种表现手法。所谓拟人化，就是将人类以外的各种有生命的、无生命的、有形的、无形的一切事物人格化，使它们具有人的思想情感、行为举止、言语表现。单纯化、拟人化、细节化和趣味化是创造童话风格的要点。

C. 仿写四季句子 春夏秋冬的都要

夏姑娘迈着抄灵巧的步袭伐来了；她踩着炽烈的风火轮，把灼热的气浪洒向晴空；
秋姑娘迈着喜悦的步伐来了；她捧着绚丽的大提蓝，把丰收的果实挂满人间；
冬姑娘迈着坚定的步伐来了；她挥着宽大的白衣袖，把晶莹的雪花铺遍原野。

D. 一年级四季仿照句子

1、草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

2、初夏的晚风，带着枣花和月季花的幽香，飘进这间简朴而舒适的客厅。

3、春天真是让人舒服的春天，春天的景色真美啊！

4、春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶……

5、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

2、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

6、秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

7、秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

8、秋天的美是理智的——它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。 秋天又是快乐的，不同的人面对同样的景色，心境是不同的。刘禹锡发出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的吟唱，读来令人情绪高昂。

9、一年四季，春夏秋冬，有规可循。但我渐渐发现，我爱春胜过夏冬。

10、冬天过去了，春姑娘悄无声息地到来了，她走到田野，田野 中的积雪融化了，麦苗醒来了，它们舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，感谢春姑娘用温暖的春风唤醒它们。春笑了，笑得那样迷人；那样灿烂；那样开心。春走到草 地，向草儿招了招手，雪融化了，草儿直起了身子向春点了点头，表示感谢，春又笑了，笑得那么顽皮，那么可爱。

E. 一年级仿四季怎么写

要理解课题，理解含义深刻的词句；正确划分段落层次，概括段意或层意；分清文章内容的，主次、辨别详略；找出和理解中心句，概括中心思想；注意段与段之间的衔接和过渡；找出作者观察记叙事物的顺序。

正文：

在一年里有四个季节：春、夏、秋、冬。

二至四月份，是春姑娘到来的季节。二月，春姑娘用手在荒地上一抹，小草就探出了头。春姑娘以来，太阳就更灿烂了。冰雪融化、鸟语花香，都是春姑娘为人们做的。

三月份，春姑娘在树枝上一吹，指头就长出了嫩绿的叶子。

四月份，春姑娘用她那洁白的蕾丝长裙带走了冬季的寒冷。

春姑娘让大地复苏、莺歌燕舞，让河水欢快地流淌，让大地变成了绿色。

五至七月份，是花儿最开心的时候，因为夏哥哥来了。五月份，广州的市花——木棉花开了。它告诉人们要顽强。

六月份，“出淤泥而不染”的荷花展开了笑脸。它以最美的姿色获得了人们的喜爱和赞赏。

夏哥哥的雨为农民伯伯带来了播种的时节，为植物的生长带来了充足的水分。

八至十月份，瓜果飘香、果实累累，是金秋来到了。太阳比平时时少了几分热情，个人一种冷的感觉。秋天正在给我们带来金风。在秋天，稻穗披上了金装。在秋天的枫树下漫步，有一种说不出的享受。

十一至一月份，冬姐姐来了。

她虽然个人们带来了寒冷，人们都怪她。但是她有埋怨过吗？她给植物带来了保护罩，在明年春天，雪融化后不仅可以给植物们提供充足的水分，还能杀死那些害虫。在冬天，有一种会开花的树——梅花。梅花傲霜斗雪，让人觉得它一种坚持不屈的精神。

不管怎么样，人们都需要这些季节。

F. 一年级四季仿照写一句话

1、草坪绿绿，她对蝴蝶说：“我是春天。”

2、荷花红红，她对鱼儿说：“我是夏天。”版

3、树叶飘飘，权她对小朋友说：“我是秋天”。

4、雪人开心的说：“我就是冬天。”

5、河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着重生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，似乎一河翡翠向东奔腾。

6、春姑娘，我带着一身春寒，刚从不远处的迪化古城而来，只为你明媚的足迹，在这里，我看到了你欢快的讯息。

7、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

8、当落日沉没。银灰色的暮露笼罩着草原的时候，你就会看见无数点红火光，那是牧民们在烧铜壶准备晚餐。

(6)一年级仿写四季的句子扩展阅读：

用法：

拟人化手法的一大特点就是容易拉近与读者的距离，因为可以把人类以外的事物写得像人一样，这一来，读者就可以直接与之交流。

拟人化是我们写作中常用的一种表现手法。所谓拟人化，就是将人类以外的各种有生命的、无生命的、有形的、无形的一切事物人格化，使它们具有人的思想情感、行为举止、言语表现。单纯化、拟人化、细节化和趣味化是创造童话风格的要点。

G. 关于四季的仿写句子

关于四季的仿写句子
夏姑娘迈着灵巧的步伐来了；她踩着炽烈的风火轮,把灼热的气浪洒向晴内空；容
秋姑娘迈着喜悦的步伐来了；她捧着绚丽的大提蓝,把丰收的果实挂满人间；
冬姑娘迈着坚定的步伐来了；她挥着宽大的白衣袖,把晶莹的雪花铺遍原野.

H. 一年级描写四季景色的句子

1、冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的,人们的装束变得丰富多彩了,不像冬天那样穿着厚厚的帽子和围脖，穿着笨重的大衣,人们都换成色彩鲜艳的衣裳，你看大街上,乡村中，人们穿上了各种各样的颜色的裙子、衬衫，把整个城市装扮得更加美丽。

2、阵阵春风吹过大地，大地变绿了；吹过大树，树叶轻轻摇动，好像在跳舞；吹过小河，河水在欢腾地歌唱。

3.春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

4.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”

5、一阵秋风吹来，金黄的树叶经不住吹袭，从树上飘飘悠悠打着旋儿落下来，像美丽的蝴蝶在半空中翩翩起舞。地上的树叶厚厚的，像给大地铺上了一条无边的金毯。蚂蚁兄弟急急忙忙赶来，钻了进去，把它当成自己的棉被。

6、花坛里几盆菊花开得正旺。它们有的花瓣向外舒展，自然又显得落落大方；有的花瓣则往里靠拢，既忸怩又羞答。它们色彩也不同，有的是纯白色的，高贵而又典雅；有的是紫色的，迷幻又神秘。秋天是多姿多彩的。

7.这年冬天，地都冻裂了缝，小北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。

8.隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。

9.隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。10.数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。

I. 一年级上册语文仿写诗歌四季的诗草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。

仿写的句子有：

1，桃花红红，她对蜜蜂说：我是春天。

2，柳叶弯弯，他对燕子专说：我是春天。

3，杨属柳依依，它对柳芽说：我就是春天。

4，流水哗哗，它对鱼儿说：我就是夏天。

5，雪花飘飘，它对小姑娘说：我是冬天。

(9)一年级仿写四季的句子扩展阅读：

小鸟说应用了拟人的手法。

运用了拟人的修辞手法句子，赋予了某某事物生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了某事物的某个特点。把人以外的物当做人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。

拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

一般把"油蛉"、"蟋蟀"、"鸟儿"、"青蛙"、"高粱"、"向日葵"、"垂柳"、"芦苇"、"樱花"、"小草"等有生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。

J. 一年级上册语文四季例句要如何仿写

1、一年有四季：春、夏、秋、冬。大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

2、夏威夷一年四季都是旅游胜地。青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

3、这里四季长春。就算留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。

4、松柏四季常青。空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

5、朱庇特缩短了春天，把一年分为四季。

(10)一年级仿写四季的句子扩展阅读：

仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。

仿写训练要与阅读教学有机结合。学生从范文中学习到的各种写作知识及表达方法，都可在仿写练习中加以运用。仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

解答这类题要注意以下几点：审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

明确话题（隐含型的），抓住语义中心。分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。

美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。