描写朗读的句子
㈠ 描写朗诵的句子有哪些
1.你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。
2.在一片掌声中，五()班从一旁的过道登上了舞台。他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
3.给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。
4.伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
5.我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
㈡ 如何形容朗读读得好
朗朗上口、铿锵有力、掷地有声、津津有味、有声有色
一、朗朗上口 [ lǎng lǎng shàng kǒu ]
【解释】：指诵读诗文时的声音响亮而顺口。
【出自】：老舍《诗与快板》：“散文就不受这么多的限制，虽然散文也讲究声调铿锵，能朗朗上口。”
二、铿锵有力 [ kēng qiāng yǒu lì ]
【解释】：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。
【出自】：郭小川《痛悼敬爱的周总理》诗：“我们的总理，回答得最为铿锵有力；不用语言，而用电闪雷鸣般的一生的经历。”
三、掷地有声 [ zhì dì yǒu shēng ]
【解释】：金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。
【出自】：唐.房玄龄《晋书·孙绰传》：“卿试掷地，当作金石声也。”
【翻译】：你试着把它扔到地上，当发出金石般的声音了。
四、津津有味 [ jīn jīn yǒu wèi ]
【解释】：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【出自】：杨沫《青春之歌》第一部第十二章：话是这样说，可是谈起理论，许宁还是一套套地向道静谈得津津有味，头头是道。
五、有声有色 [ yǒu shēng yǒu sè ]
【解释】：形容说话或表演精彩生动。
【出自】：朱自清《经典常谈·春秋三传第六》：叙得头头是道，已经不易，叙得有声有色，更难。
㈢ 描写朗读诗歌声音"跌宕起伏”的句子。
我们朗读的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的专红旗迎风招展属
小明声情并茂的朗诵着“为中华之崛起而读书。”
清早起来，走在校园的小路上，听着一路的朗读声声，我也想参与其中。
小明的朗读感情饱满、真挚。
朗读要声音洪亮 吐字清淅 读音标准。
朗读时要注意字正腔圆，节奏清晰。
朗读诗歌时要抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
上课前，老师让同学们大声整齐有感情的朗读课文。
课堂上，同学们有感情的朗读课文赢得了老师的表扬。
在朗读大赛上，小红声音洪亮 、吐字清淅，取得了优异的成绩。
经常朗读有助于陶冶情操。
我喜欢有感情的朗读一些经典的诗歌。
比赛现场选手们才华横溢的表演博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。
她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
小白他那响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
㈣ 形容同学朗读很好的句子有哪些
1、朗读课文要注意标点符号的停顿。
2、小红充满深情地朗读了一篇自己的作文。
3、每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。
4、他朗读时，感情真挚，吐字清晰，大家禁不住为他鼓掌。
5、小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。
6、妈妈下定决心要学好英语，整天手不释卷地朗读着课文。
7、朗读课上，有的学生朗读得很流利,还颇有些“抑扬顿挫”的意味,有的则磕磕巴巴。
㈤ 描写“朗读”的语句
1. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的版动作把原诗歌、作品有感权情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
2. 我们朗读的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
3.为中华之崛起而读书。
4. 清早起来，走在校园的小路上，听着一路的朗读声声，我也想参与其中。
5.小明的朗读感情饱满、真挚。
6.朗读要声音洪亮 吐字清淅 读音标准。
7.朗读时要注意字正腔圆，节奏清晰。
8.朗读诗歌时要抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
9.上课前，老师让同学们大声朗读课文。
10.课堂上，同学们有感情的朗读课文赢得了老师的表扬。
11.在朗读大赛上，小红取得了优异的成绩。
12.经常朗读有助于陶冶情操。
13.我喜欢朗读一些经典的诗歌。
㈥ 形容朗读的句子
形容朗读的句子
感情饱满、真挚
声音洪亮 吐字清淅 读音标准
字正腔圆。节奏清淅
抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂
希望都帮你 加油
㈦ 赞美别人朗诵得好的句子
普通话朗诵复比赛评价
一、主制题内容
1、 主题：寓意深刻，富有感召力和警世作用。
2、 内容：紧扣主题，充实生动，有真情实意。
二、普通话
1、 发音：语音准确。
2、 语速：语速恰当、声音洪亮。
3、 节奏：节奏优美。
三、表达
1、 表达：自然流畅，动作设计合理，自然大方。
2、 感情：富有感情。
3、 感召力：富有创意、引人入胜，有很强的感召力。
四、台风:服装得体、自然大方。
㈧ 描写朗诵的句子
描写朗诵的句子：
站在台上，我的心情既激动又紧张，一时不知从哪儿读起，急得我版像热锅上的蚂权蚁一样团团转。只见老师拍拍胸口，摇摇手，示意我不要怕，一定要好好表现，我这才沉住气不紧不慢地翻开书读了起来。老师又望了我一眼，用慈祥的目光鼓励我，并朝我微笑。顿时，我感到一股神奇的力量使我流利地读了下去，感情表达得非常丰富……
㈨ 形容朗诵的句子
1. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
㈩ 描写朗读的语句
感情饱满、真挚
声音洪亮 吐字清淅 读音标准
字正腔圆。节奏清淅
抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂