读古诗词
人生最曼妙的风景，是内心的淡定与从容！雷海为在舞台上不急不躁、淡定从容的气质，得益于脑袋里上千首诗词的储备。
采访时，雷海为说，他对诗词的兴趣，是父亲从小培养的。
小时候，父亲会把古诗写出来，贴在墙上教他朗诵。父亲这么做是希望自己的儿子能成为一个有文化涵养的人，将山川湖海藏于心中。
而真正让他对诗词产生浓厚热情的，是2004年他在上海打工时，偶然地读到了一本叫做《诗词写作必读》的书，搞懂了诗词的基本格律，从此对诗词的热爱“上了好几个台阶”。
他一有空就去书店背诗，回家再默写，第二天再去校对。就这样，10多年后，他熟记于心的诗词，已经过千了。即使是现在工作繁忙，他也会在等餐或者休息的间隙读古诗词。
董卿问他为什么会爱上诗词。他说：“我当时读诗纯粹是出于自己对诗词的一个热爱去读去背，去感受古人的那种思想感情和意境。”
如此纯粹的想法，令在场观众极为动容，掌声四起！有网友评价，雷海为出现在中国诗词大会的舞台上，让中国传统文化真正地活了起来！他最终获得冠军，不仅超越人们对外卖小哥的认知，还超越人们对诗词的认知！
读诗是一种精神，更是品格。作家卡佛在《传闻》中写道：一个人忙得连读诗的时间都没有，根本不是生活。
诗词带给人们的不仅仅是文字上的美，还有情感的寄托。每日读诗，再平凡的生命，终会散发不一样的光芒。就如雷海为一样。
节目录制结束后，郦波老师在场外对观众说：就是我们这种中国优秀的传统文化，在雷海为身上绽放出光芒，更能证明我们这个时代的伟大、诗词的伟大，我们文化血脉的伟大。
但其实那些古老的诗词所给予我们的远比一场比赛所得更具光芒，那些从文字里流露的美、意境和精神点亮了我们每一个人心中的脆弱、恐惧和迷茫，不断提高着我们的文化修养、净化着我们的灵魂，开阔我们的视野，以求得身体和精神上的健康！
B. 为什么不能用普通话读古诗词
我们读古人的诗词，一定要按照古人的平仄来读，如果你都按照普通话读，内就把诗词容原来的音乐美感完全破坏了。我听说有一个普通话的测试是读诗词，我认为这是一个极大的错误！因为诗词不是普通话，你要是考普通话的标准，就让他读小说，读散文，读话剧，都可以，不可以让他用普通话读诗词。
因为诗词不是普通话。诗词有美感，有本身的平仄。现代人用普通话的音调写作，可以；如果是自己的创作，用普通话诵读，也可以，因为你是按普通话的平仄写作的。但是你如果读的是古人的诗词，就要按照古人的平仄来读，不然你就把古人原来的韵律声调的美感完全破坏了。如果像这样的读法，不但不能发扬古诗词，而且是破坏古诗词。
C. 阅读古诗词的基本方法
阅读古诗词的基本方法
一、抓诗眼、抓意象、明意境
1、诗眼诗歌是语言的艺术版，古人写诗特权别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
D. 关于阅读的古诗词
一、关于读书的古诗：
1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）
2.力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋 刘过《书院》）
3. 半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋 朱熹《观书有感》）
4. 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《观书有感》）
5.读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋 陆九渊《读书》）
6.读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐 韩愈《劝学诗》）
二、关于读书的名句:
1.书到用时方恨少，事非经过不知难。
2.读书破万卷，下笔如有神。
3.读万卷书，行万里路。
4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
6.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）
7.力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋 刘过《书院》）
8.半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋 朱熹《观书有感》）
9.昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《观书有感》）
10.读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋 陆九渊《读书》）
11.读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐 韩愈《劝学诗》）
E. 今天为什么还要读古诗词
因为古诗词很美，但可惜的是当代人很懂古诗词的人太少了，因为不太懂古诗词，所以不知道版古诗权词到底有多美，可叹的是中华人民共和国成立以后缺少和疏忽了古诗词的教育。民国以前的大多数人都会写诗和对对联，现在连大多数大学语文老师都不会，所以高考作文只能诗词除外”因为老师评判不来。我本人精通诗词对联，可惜我不是老师无法名正言顺的传教于人。
F. 朗读古诗词的软件有哪些
朗读古诗词的软件有：
一、古诗词典
这是一款拯救文艺退化症的古诗词应用，帮你秒懂古诗词；在学习诗词时可阅读数十万首诗词，涵盖各类诗词场景，帮助你全方位掌握诗词的注解和译文。
二、喜马拉雅听书
喜马拉雅听书是一款听书软件，软件大小为13.74MB，适用于android2.2以上手机，喜马拉雅听书内容全、极方便、不耗流量不花钱、没有信号也能听。
三、懒人听书
懒人听书是由深圳市懒人在线科技有限公司开发运营的一款移动有声阅读应用，提供免费听书、听电台、听新闻等有声数字收听服务，用户规模上亿，是国内受欢迎的有声阅读应用。
四、爬梯朗读
爬梯朗读 (Pati)是神州佳教(北京)信息服务股份有限公司推出的一款少儿朗读学习产品。通过朗读录音并打分的形式，给朗读带入快乐元素，帮小朋友们提高朗读兴趣，
五、掌阅
掌阅成立于2008年9月，专注于数字阅读，是移动阅读分发平台。一直秉承专注、务实的企业精神，与国内国际600家优质的版权方合作，引进高质量的海量图书数字版权，为全球150多个国家和地区的数亿用户提供高品质的图书内容和智能化的用户体验。
G. 朗诵古诗词的好处
好处：增强情来感，能表源达出自己的情感；引人入胜。
它是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
(7)读古诗词扩展阅读：
朗诵诗歌的技巧：
首先要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。
诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得"自然"。
如果朗诵者并不领会作者的情感而只 是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到"做作"了。其实最重要的一点是要自信。
H. 关于倡导读古诗词的名言警句
关于倡导读读古诗词的名言警句汇总如下
1、书，能保持我们的童心;书，能保持我们的青春。
2、书痴者文必工，艺痴者技必良。
3、烦躁的你向它诉说，快乐的你和它分享。日记是我的忠实伙伴。
4、己所不欲，勿施于人。
5、书犹药也，善读之可医愚。
6、生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。
7、学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧!
8、买书没有读书难，读书没有消化难。
9、读万卷书，行万里路。
10、书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。
11、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
12、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。
13、读书之于头脑，好比运动之于身体。
14、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。
15、不知道自己无知，乃是双倍的无知。
16、杀戮只会使人的本性更残暴，而读书只会使人提高修养境界。
17、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
18、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
19、莫等闲，白了少年头，空悲切!
20、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。
21、士欲宣其义，必先读其书。
22、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
23、读书使人成为完善的人。
24、因为还有很长很长的路要走，所以要心无旁骛地望向前方。
25、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
26、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
27、读一本好书，就像交了一个益友。
28、阅读使人完美，思考使人深刻，交谈使人清晰。
29、真正的书籍应是黑夜和沉默的产物，而不是白昼和闲聊的果实。
30、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。
I. 读古诗词时你有什么感受
我觉得读了古诗词才能感觉到，古代文人对时事、对生活、对大好河山的一种深刻情感的抒发，那种热爱之心。