和我们一样续写诗歌

A. 和我们一样享受春天仿写诗句怎么写

和我们一来样享受春天
宁静的校自园,
本来是同学们学习的地方,
可是轰隆隆的大炮,
打破了他的宁静,
这究竟是为什么?
郁郁葱葱的树林,
本来是动植物的乐园,
可是无情的猎枪,
把森林变的尘土飞扬,
这究竟是为什么?
美丽的公园,
本来是孩子们玩耍的地方,
可是那无尽的枪声,
淹没了孩子们的笑声,
这究竟是为什么?
清澈的小溪,
本来是鱼儿的家园,
可是轮船排出的尾气,
把河水弄的浑浊不堪,
这究竟是为什么?
我们希望,我们期盼
让战火中的孩子们,
有一个家,安稳的家,
不必再为战争流离失所,
有一所学校,宁静的学校,
免遭炸弹的袭击,
和我们一样在草地上玩耍,
和我们一样享受春天.....

B. 仿写诗歌和我们一样享受春天小练习册的

仿写诗歌，可是轰隆隆的雷声

C. 《和我们一样享受春天》这首诗歌中让我们感受到什么

拒绝战争，祈盼和平。希望战火中的孩子能和我们一样享受春天、阳光、温暖、快乐、祥和、关爱.、美好........

D. 模仿《和我们一样享受春天》(写两句诗句)

和我们一样享受春天
宁静的校园,
本来是同学们学习的地方,
可是轰隆隆的大,
打破了他的宁静,
这究竟是为什么?
郁郁葱葱的树林,
本来是动植物的乐园,

E. 《和我们一样享受春天》续写诗歌,和我们一样什么什么

那郁郁葱葱的森林，
本来属于动物们的世界，
可是如今那轰隆隆的大炮声回
把动物们都吓跑答了，
这究竟是为什么？
那蔚蓝的天空，
本来属于小鸟的天地，
可是如今那一架架轰炸机
让小鸟们不得不飞到别的地方去，
这究竟是为什么？
那清澈的海洋，
本来是鱼儿们的天下，
可那一个个水雷
打破了鱼儿们的幻想，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼—-
让战争中的小伙伴们
有一个环境，安静的环境，
不被导弹声扰乱学习！
有一个世界，一个好玩的世界，
能让全世界的孩子在一起玩！
和我们一样快乐的玩耍，
和我们一样有一个舒适的读书世界。。。。。。

以上为模仿之作，供参考，请采纳

F. 怎样仿写和我们一样享受春天作者高洪波的这首小诗

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？

春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？

在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？

但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着 那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着， 孕育着更美的春天。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？

G. 仿写《和我们一起享受春天》第四小节或最后一小节，续写小诗，看谁写得棒！

那郁郁葱葱的森林，
本来属于动物们的世界，
可是如今那轰隆隆的大炮声
把动物专们都吓跑属了，
这究竟是为什么？
那蔚蓝的天空，
本来属于小鸟的天地，
可是如今那一架架轰炸机
让小鸟们不得不飞到别的地方去，
这究竟是为什么？
那清澈的海洋，
本来是鱼儿们的天下，
可那一个个水雷
打破了鱼儿们的幻想，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼—-
让战争中的小伙伴们
有一个环境，安静的环境，
不被导弹声扰乱学习！
有一个世界，一个好玩的世界，
能让全世界的孩子在一起玩！
和我们一样快乐的玩耍，
和我们一样有一个舒适的读书世界。。。。。。

H. 续写和我们一样享受春天这首诗

那郁郁葱葱的森林，
本来属于动物们的世界，
可是如今那轰隆隆的版大炮声
把动物们都吓跑了，权
这究竟是为什么？
那蔚蓝的天空，
本来属于小鸟的天地，
可是如今那一架架轰炸机
让小鸟们不得不飞到别的地方去，
这究竟是为什么？
那清澈的海洋，
本来是鱼儿们的天下，
可那一个个水雷
打破了鱼儿们的幻想，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼—-
让战争中的小伙伴们
有一个环境，安静的环境，
不被导弹声扰乱学习！
有一个世界，一个好玩的世界，
能让全世界的孩子在一起玩！
和我们一样快乐的玩耍，
和我们一样有一个舒适的读书世界。。。。。。

I. 补充一段《和我们一样享受春天》诗歌

清澈的河流
原本是鱼虾的乐园
可是肆横的垃圾和污水
助长了浮游生物，
这究竟是内为什么？容
高大的古木
原本是鸟儿的天堂
可是轰轰的电锯和挖机
咆哮着碾压过，
这究竟是为什么？
野生的动物
原本是大自然给人类的馈赠
可是无情的猎枪和陷阱
静静的等待着，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼
我们的家园，我们的地球，
我们的生态，我们的未来
绿色充盈，充满希望！

J. 没有一个民族能像我们一样无论童叟都能念诵几首古典诗句续写一段话

中国文化就这样薪尽火传，浸润着一代又一代，如同中秋那一缕淡淡的内月光，被先人渗入魂容灵、拢在怀抱、噙于口角、化作基因，不但入诗入骨入相思，还亲切到可以入口入味入肝肠。说咱们是诗国，不算溢美。

教育的功用，是在持续的格物致知中，更好地认识文明的价值，为文明的传承和创造服务。在时代的新进步中，新一代肩负重任，要推动中华文明创造性转化和创新性发展，要让中华文明同世界各国文明一道，为人类发展提供强大的精神动力。

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