根本古诗词
A. 古诗词鉴赏丢分严重，这是哪几个原因导致的
我们可以从现在课本内容的变化判断出未来考试的趋势，现在的古诗词鉴赏变得越来越重要，几乎成为了在语文考试当中较为重要的一部分。同时所占比的分数也决定着一个人是否能够取得高分。
但很多人对于这种虚无缥缈的古诗词鉴赏总是摸不着头脑，不知道如何去进行解答和鉴赏，这结构复杂的古诗词，并且还有很多感叹词语，如果不注重上下文的连接，就无法去真的鉴赏出要求鉴赏诗词的真正思想和内容。
如何才能去提高自己的古诗词鉴赏能力呢？
我觉得想要去提高自己的古诗词鉴赏能力，首先要有一定的古诗词的积累和背诵，我们应该是从中学的时候就开始接触古诗词，句子成分较为简单的便是有规律的古诗，因为整体篇幅较短，并且诗词的字数和内容比较简洁，同时整篇文章表达出来的中心思想是不变化的。因此分析古诗还是较为简单的，要根据词牌名和诗词题目在结合作者写诗的时代背景，去判断出作者写这篇时候的心境和思想，同时去结合具体诗句中所运用的表达形式，比如夸张，比喻，排比等。
B. 格律诗和古诗的根本区别有那些
近体诗 关于古典诗词写作方面的资料网络有很多，或许一般都是洋洋万言的长篇，大家很难有耐心看下去。我随便就古典诗词说几句，对不对的大家再纠正。 看来的朋友有可以按格律写的，也有才接触不太了解的，所以就低不就高，从最基本的说起。基础知识很扎实的朋友可以先不看，免得既浪费网费又耽误时间。废话说了不少，现在开始说正题。 古诗简单可以分两种：1、古风。2、近体诗。 古风种类很多，如《诗经》、《楚辞》、汉魏乐府、歌行、杂言等都可以划分里面，关于古风我们后面讲，这里先说近体诗。 近体诗又称格律诗，正式产生于唐代。在唐朝前几乎都是非格律诗，虽然也产生了微有格律的“永明体”，但格律并不严格，也只限五言，和唐朝产生的格律诗有很大的不同，可以算做是从非格律诗到格律诗的一个过度。到了南朝·齐·永明末期，沈约等发现了汉语四声规律，为格律诗是成型打下了基础，到了唐代，格律诗成型。这个就是格律诗发展的大概流程。若大家对上面是话题感兴趣，我们回头单独讨论，这里暂时说这些。 格律诗的诗体： 格律诗一般分五言、七言两大类，（六言诗非常少，故不列为主流。）每类又分绝句、律诗、排律等体裁。 1、绝句： 绝句分五言绝句和七言绝句两种，简称五绝和七绝，六言绝句此处忽略（下同）。五绝是五言四句，七绝是七言四句。要求偶句（第二句、第四句）压平韵，第三句最后一个字用仄声，第一句可压韵，也可以不压韵。 例： 登鹳雀楼·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 2、律诗： 律诗分五言律诗和七言律诗两种，简称五律和七律。各为八句，偶句压平声韵，奇句最后一个字用仄音，第一句压韵不压韵都可以，并要求第三句、第四句和第五句、第六句分别做对仗。 例： 自题·狂醉卿卿 闲居乱世任风流，碧水青山两处悠。 一袖沉香凝菊影，半张泼墨挂云头。 苦禅但向红尘觅，大道须来璞玉求。 陶令不明天下事，东篱昏卧入春秋。
C. 让孩子背诵他们根本不懂的古诗词意义何在
这是精英教育的一种方式，现在不懂，不代表以后不懂。当人生阅历足够后，回就能从中汲取营养了。答
古诗文，是对祖先文化的继承，对自身文化的自信。
希望在小学毕业的时候，因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上，成为学校的诵读尖子：小荷才露尖尖角。有心理学家指出，开始认为孩子读这些老掉牙的东西、培养耐性和长性
D. 高中语文的古诗词鉴赏怎么做啊它给的诗根本看不懂，怎么办啊我今
表现手法高中语文诗歌鉴赏. 这些内容.熟悉了这些方法之后、修辞手法等的种类也就那回么几种,基本上能判答断出答案、表现手法,根据具体诗歌、抒情方法,多是古典诗歌. 记住一些相关的名词术语、修辞手法等的内容,网上很多.多是考试关于古典诗歌的思想内容,搜来看看、抒情方法. 而关于古典诗歌的思想内容
E. 孩子背诵根本不懂的古诗词，到底有什么意义
希望在小学毕业的时候，因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上，成为学校的诵读尖子：小荷才露尖尖角。有心理学家指出，开始认为孩子读这些老掉牙的东西、培养耐性和长性；88．7％的家长和96．7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处，女儿脱口说出一句诗，他的家长觉得孩子像变了一个人，一个专家现场点篇目，反而越有可能在诵读活动中走到前面、齐家。在一次参加全市的活动时，第一块上写着。背诵这些经典古诗文，纯属无用之功，能大量熟背经典诗文。”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的，得到大家的高度赞扬，而且要求很高的审美水平、培养学习兴趣，当面责骂这个学生，他现在已经能背300多篇。老师告诉这位家长说，孩子的自信心更强了；无是非之心非人也、提高孩子的人格修养。无意中、平天下的道理都蕴含其中。 5，在有—定的基础后再读古诗文，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善，我们本着从易到难：今日事。此后。在不长的时间里，她正琢磨着该如何描述；做人这叫有出息。她主张先多 读—些现代文学作品、提高审美能力，我就不用操这么大的心了。这两句诗动静结合、志气。老师认为这位同学的变化，团结友爱我的风格，远近相交。开展古诗诵读活动。学生所背古诗上自先秦，孩子的审美能力是需要幼年时期开发的、培养孩子的爱国情操，分学段进行古诗文的诵读，体现了一种非常生动的意境。 7、胸怀。文以载道，做人这叫有志气。直到期中考试。她认为这些内容很难。学习成绩成为全年级前10名。北京有个教现代文学的大学老师。”第三块牌子写着；老师不着急，下至晚清。孩子背诵的古诗文。面对着图画一样美丽的湖水清莲。 孩子自己本身也不想背。这使地认识到，这是爱国主义最具体的表现，她看见了教研室中的3块警示牌，修身，关心同学我的义务。前半句是古诗文中的经典名句，有诗有词、增强记忆力，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗他主动要求老师给他换一首较难的，主要是理解力的增强。这个活动不同于其它活动的一个特点是、增强自信心，激发了大家的学习兴趣，后半句是大家共同编写的话。 2，而且性格变得非常开朗，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中。 从此后。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动。这位家长看后批评孩子说。这种活动形式在港台地区 被叫做“亲子活动”，到13 岁达到高峰。古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，希望老师不要再让他的孩子背诵。处世为人的哲学。粮食来之不易。北京一所小学开展“古文诵读”活动，人的记忆力在儿童时期发展 极快，长短相交。一篇篇诗文的成功背诵，可谓有了中国文化的基本修养。北京大学附属小学的—位学生家长，连续点了十多篇古诗文，容易激发孩子的学习兴趣。在一次参加河南省举行的古文诵读表演活动中。 10：73．1％的家长和86．7％的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的作用： 94．2％的家长和100％的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处，家长被请到学校、加强家长与孩子的交流、英语两门功课不及格，明辨是非我的作风，难易结合。国家科技部研究中心对“古文诵读” 工程试点活动的评估报告指出。”第二块牌子上写着、以点带面的分配原则，对孩子们的眼界，粒粒皆辛苦、有歌有赋，孩子已经能背诵几十篇古诗文，由于学习成绩一直不见提高。有一天，于是找到老师，今日毕、竞赛等各种活动，能够打破倒数第十名，早有蜻蜓立上头”。参加“古诗诵读”活动以后，汗滴禾下土，造成了孩子的自卑感。 3、治国。 6。谁知盘中餐，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体；无羞恶之心非人也，人人 都能成为诵读高手、从少到多，原来她不太赞成自己的孩子背古典诗文。 9，这些话是从我们现在读的这些古诗文中选出来的，你如果按照这些话去做、提高语言文字能力。从小背诵有 利于增强孩子的记忆力、循序渐进，正是一种难能可贵的学习兴趣，正当活动我的权利，她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔：“无侧隐之心非人也。国家科技部研究中心对“古文诵读”试 点活动的评估报告指出，他的家长给他定的学习目标是。 8，在不容易理解的情况下很有可能产生歧义，她被女儿如此贴切的审美表述惊住了，爸妈不生气，人人珍惜粮食：“锄禾日当午，孩子在获得成就感的同时。家长很生气。 4。不管他们将来学文学理，培养了持之以恒的精神，他非常准确而流利地全部背诵出来，这位家长与孩子共同来诵读古诗文。 河南濮阳子路小学—个学生、扩大知识面。越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子，全班同学通过对诗、品格修养的提高大有帮助，以扩大学生的诵读范围和诵读量。一方面学生可以自选经典诵读，这个孩子数学1，另一方面我们也着意向学生有选择地推荐一些诗词经典，不愿意与他人交流；无辞让之心非人也
F. 人教版语文必修三古诗词填空 在《过秦论》中作者认为秦灭亡的根本原因是：
仁义不施而攻守之势异也
天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
谨庠序之教,申之以孝悌之义
养生丧死无憾,王道之始也
故木受绳则直，金就砺则利
君子生非异也，善假于物也
师者,所以传道授业解惑也
G. 冰清玉洁出红尘，摇摇曳曳落凡间。这是出自那首诗，还是根本不是古诗
冰清玉洁出红尘，摇摇曳曳落凡间。
哪知左右浮萍荡，且唤清风归九天！
H. 让孩子背诵他们根本不懂的古诗词，古文有什么意义
等慢慢的，孩抄子们长大了袭。
春天，看到了盛开的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其华”。
冬天，西风凛冽，天空阴沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤着炉子，外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是“晚来天欲雪”，什么是“红泥小火炉”。
夏天，跟爸妈去湖里玩，小舟在荷叶中穿过，知道了什么是“接天莲叶无穷碧”，什么是“水光潋滟晴方好”。
秋天，过了天高云淡，就是凉风乍起，梧叶飘黄，知道了什么是“老树呈秋色”，什么是“苒苒物华休”。
约会的时候，知道什么是“月上柳梢头”。
灯会的时候，知道什么是“一夜鱼龙舞”。
愁的时候，“伫倚危楼风细细”;
乐的时候，“春风得意马蹄疾”。
小的时候，“卧看牛郎织女星”;
大的时候，“金风玉露一相逢”。
背的那些诗词，像是看不懂的画面，存在心里。一天，遇到了某个风景，某份心情，就忽然明白那首诗，那句词，那幅画。那种感觉，是穿越千年的心意相通，它是如此恰当，以至于无法用其他的词语形容。记住了词，记住了景，也记住了情。
I. 你们根本就没说有什么节日说了一堆古诗
有很多古诗就代表了特定的节日啊，如:春城无处不飞花，寒食东风卸柳斜。（寒食节专，清明节前一两属天）;海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。（端阳节，五月初五）;年年乞于人间巧，不道人间巧已多。（七夕乞巧节）;今夜月明人渐忘，不知相思落睡家。（八月十五中秋节）;遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（九月九日重阳节）;描写春节的就更多了——千门万户曈曈日，只把新桃换旧符;从此剪刀闲一月，闺中针线岁前多……其他诸如元宵节、清明节、中秋节的诗句更是数不胜数，所以啊，多学点诗词古籍真的是必须的啊！
J. 古诗文阅读的根本目的是
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
最根本的目的还是加强语言和文化的积累！