自创古诗韵底

㈠ 描写雪的自创古诗，最好压韵，不压韵也行

不押韵还叫什么诗啊 ——
漫天水晶银花片
飘飘洒洒彻地寒
一夜暖床相思梦
晨惊二尺恋如棉

㈡ 自创押韵诗，韵字可用

师者品高颇有功，谆谆父语铭心中
往事如烟情谊浓，后辈尊长诗文送
谨祝体健行如风，寿比南山坐如松
诲人不倦师恩蒙，教授益智气恢弘

㈢ 自创古诗（押"an"韵的）

原创五绝《立冬》:鸟倦幽林静，山高笼碧烟。微寒初入谷，蛰匿怅霜天。

㈣ 自创古诗押韵写北风

自创诗词数首

【心怀】
小巷清清细雨来，轩窗独自寞凭台。
丝丝垂柳撩心事，点点玉珠落地开。
昨日东风云里驻，今宵西路雪佛徊。
若非山外故心变，何故雁鸣满是哀？
（平水韵）

【一字诗】
【淡淡的雅】
一舍茅屋一菜畦，一轮日月一朝夕。
一桌淡饭一清酒，一夜书虫一念痴。
【织女愁】
一曲清歌一匹绸，一窗萤火一身羞。
一抛梭冷一呵手，一踏机枢一夜愁。
【东篱菊】
一处陶篱一苑头，一头绽放一山羞。
一山秋雨一霜降，一径菊香一水流。
【缘灭缘生】
一夜冥思一念亡，一席冷语一心凉。
一窗明月一思绪，一日东升一曙光。
（平水韵）

【感恩节诗二首】
【有感】
感恩节日思悠远，雁鸟浮云奏乐鸣。
声瑟如风吹似雪，飘来片片寄深情。
【寄友人】
隔平两望犹虚境，姐妹却抒实在情。
事事繁忙长记挂，身体健康要经营。
（平水韵）

【禅】
降入红尘百味生， 枝繁叶茂看枯荣。
山花落尽山犹在， 寂静林中鸟语清。
（平水韵）
【苹果娃娃笑】
鸡鸣搅醒香甜觉，电脑打开与你聊。
小眼咪咪嘴角翘，满心欢喜扭着腰。
【荷塘月色】
旖旎红蕖伫水间，引来蜂蝶吻花莲。
凉风吹皱堂前水，圆月偷偷绽笑颜。
【戏咏毛笔】
小小青鞋细细尖，心黑嘴小舞上宣。
酒足狂舞鸳鸯点，西扯东拉一线牵。
【咏荷】
风清树下小池塘，羞月莲蓬菡萏香。
幽现凌波疏影动，宛如仙子舞中央。
【咏白玉兰】
寒时未尽早知春，一树白花素雅心。
欲下霜禽偷眼看，林中玉兰似断魂。
【渔舟唱晚】
残阳一道洒江中，风瘦水羞几点红。
唱晚渔舟游弋去，蟾宫玉兔欲弹弓。
【有感】
纵壑人生走陌田，朦胧月下向苍天。
何能借取青龙剑，斩断荆棘路坦然。
（平水韵）
【难觅知音】：
觅得知音路未休，红尘枉顾几春秋。
高山流水思犹梦，梦醒何时共渡舟。

㈤ 自创古诗词,要求押韵

天欲忘，还了一桩情。
天欲想，未了一红尘。
天竟忘，人也怅。
只有一首红尘游，
伤心落泪任如何。
只怕光阴多，
虽异重来多樵事。
只恨我，太消磨。

㈥ 自创古体诗及赏析

中学语文诗歌阅读教学与诗歌鉴赏技巧
诗歌作为四大文学样式之一，是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。无论是我国古典诗歌，还是中外现当代诗歌，都有着诱人的魅力。作为中学生，应该通过课本诗歌的阅读而具备赏析诗歌的能力和鉴赏诗歌的能力。
就阅读与鉴赏的区别来看，鉴赏要比阅读高一个档次。就诗歌阅读的教学来说，教师对教材诗歌的处理，只是教会学生阅读和鉴赏诗歌的一个个体和载体，如果阅读诗歌，只停留在教材上的几首诗歌，那是远远不够的，因此中学语文诗歌教学的关键还是通过教材诗歌的载体，教会学生独立准确的鉴赏诗歌的能力。所以，诗歌阅读教学的成功与否，关键是要看学生是否具备了诗歌鉴赏的能力。从这一点来看，诗歌阅读教学也就是诗歌鉴赏教学。
诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养，所以自1993年诗歌鉴赏在高考试题中出现以来，就深受广大中学语文教师好评。但由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。以前诗歌鉴赏的复习，往往强调指导学生认真分辨题型、明确试题选项常见的错误方式、掌握一定的解题技巧等。2002年高考的诗歌鉴赏题打破以往客观选择题的命题方式，以主观表述的形式考察学生的诗歌鉴赏能力，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。面对新的题型和要求，怎样才能在平时的语文教学中提高学生的诗歌鉴赏能力，在考场上圆满完成诗歌鉴赏的答卷呢?根据我诗歌教学的体会，我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从以下几个方面入手。
一、 反复诵读、激发想象：
古人常说"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，韩愈在《进学解》中也写道："口不绝吟于六艺之文"。由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。读之同时，还需展开想象。想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。
二、积累、运用鉴赏知识
1、 文体知识：
中国的古典诗词博大精深。鉴赏古诗，如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能盲目而被动。首先，应对中国古典诗歌的流变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络；其次，还应对诗词的格律知识有比较清楚的了解，诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。再次，还要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。
2、诗歌内容
不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。
①、山水田园诗：山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。当然，李白、杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。如王维的《山居秋瞑》"空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。"通过对山间清幽美景、山村淳朴民风、乡间勤劳百姓的描述，诗人勾勒了心中理想的社会境界，表达了对目前隐居生活的满意之情，充分体现了王维"诗中有画，画中有诗"的特点。
②、咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要我们在读解时用心体味。
③、边塞诗：盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前，代表人物如高适、岑参；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤，代表人物如范仲淹。边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，然后推敲作品中蕴含的不同思想感情。
④、咏怀诗：如果说写景诗是借景来抒情的话，咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。鉴赏这类诗词，首先要了解作者写的是什么事，然后体味作者抒发了什么样的情怀。
⑤、咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。

㈦ 一首自创的古诗押韵五字

属于五绝和五律的自创古诗：
五绝：
1.《无题》
已别繁春日，
花落惹人忧。专
敢盼东风复，
扫这无数属愁。
2.《梅》
凌雪一枝梅，
飒沓风骨俏。
待到春回日，
只在花中笑。
五律：
《书怀，异客》
风去南归雁，
时光付流年。
淡烟笼冷月，
何时得再圆。
竖子生花发，
相思寄清弦。
长恨昔年病，
筹觞难誓言。

㈧ 自创两句诗，一首压韵，一首不压韵。

几班几班，我是几班，
再说一遍，我是几班，

你是几班的就把几班换成你的班级，
这是押韵的，

㈨ 关于风的自创古诗，要压韵

透骨严寒北地生，
摧枯拉朽偏逞能。
待到春来成使者，
多姿花草却缤纷！

㈩ 自编小诗(要求整齐、韵脚）

汪竹柏
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各专具特长。属
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能祥。即便言志，又供观赏。