老师对学生的爱的诗句
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”
将其比拟为老师的辛勤劳动、甘于奉献的精神这一含义并非起于当下,古人实际上很早就开始赋予它这种意义了,很多文人都表达过,只不过现代人沿用了各种认识。
Ⅱ 教师辛苦收获学生的爱古诗词
师长甘霖浇开桃李,学生慧眼读破诗书。
无题·相见时难别亦难
朝代:唐代
作者:李商隐
相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。(蓬山 一作:蓬莱)
《蜂》
唐·罗隐
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
《奉和令公绿野堂种花》
唐·白居易
绿野堂开占物华,路人指道令公家。
令公桃李满天下,何用堂前更种花。
《天净沙六首·源远流长图》
欲求贤才栋梁,天空陆地海洋。
半世东奔西忙,今又远航,
路遥山高水长。
《七绝·师恩难忘》
相逢一见太匆匆,校内繁花几度红。
厚谊常存魂梦里,深恩永志我心中。
《天净沙六首·逸仙图》
胸怀万里世界,放眼无限未来。
挥洒旷世奇才,重上瑶台,天地为之惊骇。
《己亥杂诗》
清·龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
《新竹》
清·郑燮
新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。
明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。
《酬问师》
唐·刘商
虚空无处所,仿佛似琉璃。
诗境何人到,禅心又过诗。
《远师》
唐·白居易
东宫白庶子,南寺远禅师。
何处遥相见,心无一事时。
Ⅲ 关于老师对学生的爱的古诗句子
1、《新竹》——清代郑燮
新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。
下年再回有新生者,十丈龙孙答绕凤池。
译文:新生的竹子能够超过旧有的竹子,完全是凭仗老竹的催生与滋养。等到第二年再有新竹长出,它也开始孕育新的竹子了,就这样池塘周围布满了郁郁葱葱的幼竹。
2、《奉和令公绿野堂种花》——唐代白居易
绿野堂开占物华,路人指道令公家。
令公桃李满天下,何用堂前更种花。
译文:绿野堂建成之后占尽了万物的精华,路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下,哪里用得着再在门前屋后种花呢?
3、《春夜喜雨》——唐代杜甫
随风潜入夜,润物细无声。
译文:随着春风在夜里悄悄落下,无声的滋润着春天万物。
4、《无题·相见时难别亦难》——唐代李商隐
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
译文:春蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
5、《己亥杂诗·其五》——清代龚自珍
落红不是无情物,化作春泥更护花。
译文:从枝头上掉下来的落花不是无情之物,即使化做春泥,也甘愿培育美丽的春花成长。
Ⅳ 与“形容老师对孩子的爱”有关的诗句都有哪些
《奉和令公绿野堂种花》
出自:唐代:白居易
绿野堂开占物华,路人指道令版公家。
令公桃李满天下,何用权堂前更种花。
译文:
绿野堂建成之后占尽了万物的精华,路人指着宅子说这是裴令公的家啊。
裴令公的桃李学生遍布天下,哪里用得着再在门前屋后种花呢?
(4)老师对学生的爱的诗句扩展阅读
绿野堂开着占尽了万物的精华,路人说那就是令公的家,令公的学生遍布天下,何须在房前再种花呢?此诗运用借代的修辞,以桃李代学生,绿野堂指的是唐代裴度的房子名。
这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华(房子显眼气派)。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
Ⅳ 形容老师对学生的爱的句子
1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
出自唐代李商隐《无题·相见时难别亦难版》,意思是春权蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。比喻老师辛勤教育学生,奉献自己的伟大精神。
2、摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。
出自唐代杜甫《咏怀古迹五首·其二》,意思是默诵草木摇落深知宋玉为何悲秋;他学问渊博文辞精采算是我老师。表现了作者对宋玉作为恩师的理解。
3、令公桃李满天下,何用堂前更种花。
出自唐代白居易《奉和令公绿野堂种花》,意思是令公的学生遍布天下,何须在房前再种花呢?此诗运用借代的修辞,以桃李代学生,绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
4、随风潜入夜,润物细无声。
出自于唐代杜甫《春夜喜雨》,意思是伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。运用拟人化手法,“潜入夜”和“细无声”相配合,不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨,而且表明那雨有意“润物”,无意讨“好”,可表现出对老师的默默奉献,教导学生的赞扬。
Ⅵ 行容老师对学生关爱诗句
唐,李商隐
相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
小镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
Ⅶ 老师对学生爱的优美句子
1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
出自唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》,意思是春蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。比喻老师辛勤教育学生,奉献自己的伟大精神。
2、摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。
出自唐代杜甫《咏怀古迹五首·其二》,意思是默诵草木摇落深知宋玉为何悲秋;他学问渊博文辞精采算是我老师。表现了作者对宋玉作为恩师的理解。
3、令公桃李满天下,何用堂前更种花。
出自唐代白居易《奉和令公绿野堂种花》,意思是令公的学生遍布天下,何须在房前再种花呢?此诗运用借代的修辞,以桃李代学生,绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
4、随风潜入夜,润物细无声。
出自于唐代杜甫《春夜喜雨》,意思是伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。运用拟人化手法,“潜入夜”和“细无声”相配合,不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨,而且表明那雨有意“润物”,无意讨“好”,可表现出对老师的默默奉献,教导学生的赞扬。
5、灵师不挂怀,冒涉道转延。
出自于唐代韩愈《送灵师》,意思是道路婉转长绵,灵师不用记挂在心上。表现出对灵师的深厚感情。
Ⅷ 诗句形容老师对孩子的爱
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.
老师辛勤劳动、甘于奉献.
随风潜入夜,润物细无声
老师对学生默默无闻的培育,潜移默化的熏陶.
循循善诱谆谆教导
有步骤地引导教育,恳切、耐心地教导.
Ⅸ 关于描写“教师辛苦收获学生的爱”的古诗词有哪些
关于描写“教师辛苦收获学生的爱”的古诗词有:
唐代—王建《送山人二首》
辛苦老师看回守处,为悬秋答药闭空房。
唐代—薛能《题盐铁李尚书浐州别业》
邻惊麦野闻雏雉,别创茅亭住老师。
唐代—王建《寻李山人不遇》
从头石上留名去,独向南峰问老师。
唐代—罗隐《蜂》
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。唐代—李商隐《无题·相见时难别亦难》
相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。清代—龚自珍《己亥杂诗·其五》
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。清代—郑燮《新竹》
新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。
明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。唐代—白居易《远师》
东宫白庶子,南寺远禅师。
何处遥相见,心无一事时。
Ⅹ 描写老师对学生的爱的古诗句子有哪些
1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
出自唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》,意思是春蚕结茧到死时丝才吐完,蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。比喻老师辛勤教育学生,奉献自己的伟大精神。
2、摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。
出自唐代杜甫《咏怀古迹五首·其二》,意思是默诵草木摇落深知宋玉为何悲秋;他学问渊博文辞精采算是我老师。表现了作者对宋玉作为恩师的理解。
3、令公桃李满天下,何用堂前更种花。
出自唐代白居易《奉和令公绿野堂种花》,意思是令公的学生遍布天下,何须在房前再种花呢?此诗运用借代的修辞,以桃李代学生,绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
4、随风潜入夜,润物细无声。
出自于唐代杜甫《春夜喜雨》,意思是伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。运用拟人化手法,“潜入夜”和“细无声”相配合,不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨,而且表明那雨有意“润物”,无意讨“好”,可表现出对老师的默默奉献,教导学生的赞扬。
5、灵师不挂怀,冒涉道转延。
出自于唐代韩愈《送灵师》,意思是道路婉转长绵,灵师不用记挂在心上。表现出对灵师的深厚感情。