幼儿绝句古诗教案

⑴ 幼儿园大班语言，古诗，寻隐者不遇，绝句怎么写教案

一、活动目标： 1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。 二、活动准备： 1、幼儿用书19页。 2、挂图《绝句》。 3、语言磁带。 三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。 四、活动难点：理解古诗中有关字词的含义。 五、活动过程： 1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。 2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。 （1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 （2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。 3、完整地欣赏古诗。 （1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。 （2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。 （3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。 4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 5、简要介绍古诗的作者--杜甫。 六、教学反思： 学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？

⑵ 绝句杜甫1幼儿小班教案

《绝句四首》是唐代大诗人杜甫的组诗作品。此诗作于唐代宗广德二年（764年），诗人经过一段较长时的东川漂流，因严武再次镇蜀而重返成都草堂，此时他的心情特别舒畅，面对一派生机的春景，不禁欣然命笔，将所见所感，随意收入诗篇，四首绝句一挥而就，是杜诗中寓情于景的佳作。其中第三首最为著名，曾作为唐诗名篇选入了小学语文教科书中。 绝句四首 杜甫 其一 堂西长笋别开门，堑北行椒却背村。 两个黄鹂鸣翠柳 梅熟许同朱老吃，松高拟对阮生论。 其二 欲作鱼梁云复湍，因惊四月雨声寒。 青溪先有蛟龙窟，竹石如山不敢安。 其三 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 其四 药条药甲润青青，色过棕亭入草亭。 苗满空山惭取誉，根居隙地怯成形。 译文 （一） 厅堂西边的竹笋长得茂盛，都挡住了门头，堑北种的行椒也郁郁葱葱长成一行却隔开了邻村。看到园中即将熟的梅子，便到待梅熟时邀朱老一同尝新；看到堂前的松树，便希望和阮生在松荫下尽情地谈古论今。 （二） 原想筑个鱼梁忽然乌云盖住了急流，随后又惊讶四月的雨声如此凄寒。也许这青溪里面早有蛟龙居住，筑堤用的竹石虽堆积如山也不敢再去冒险。 （三） 黄鹂在新绿的柳条间叫着春天，成双作对好喜庆；白鹭排成行迎着春风飞上青天，队列整齐真优美。那西岭的雪峰啊，像一幅美丽的画嵌在窗框里；这门前的航船啊，竟是从万里之外的东吴而来。 （四） 药草的枝叶长得郁郁青青，青青的颜色越过棕亭蔓入草亭。“苗满空山”的美誉我愧不敢当，只怕它们根居干裂的土中成不了形。 赏析 （一） 第一首先写草堂，举其四景：堂西的竹笋，堑北的行椒，园中的梅子，久七前的松树。诗人处在这远离闹市的幽静环境之中，因看到园中将熟的梅子，便想到待梅熟时邀朱老一同尝新；因看到堂前的松树，便希望和阮生在松荫下尽情地谈古论今。从中可以看出诗人对草堂的爱赏，以及他对生活的朴素的要求。他久经奔波，只要有一个安身之地就已经满足了。显然，这首诗虽属赋体却兼比兴，于平淡的写景叙事中寓含着诗人的淡泊心情，以作为组诗之纲。当时杜甫因好友严武再镇而重返草堂，足证严武在诗人心目中的重要地位，但这里他所想到的草堂的座上宾都不是严武，而是普普通通的朱老和阮生。这就可见诗人当时的心境和志趣了。 （二） 第二首诗写浣花溪，状其水势浩大，借“欲作鱼梁”而抒情，非真“欲作鱼梁”也。因为“作鱼梁，须劈竹沉石，横截中流，以为聚鱼之区，因溪有蛟龙，时兴云雨，故公不敢冒险以取利。”（《杜诗详注》卷十三引）对此解说，浦起龙《读杜心解》认为“是为公所愚也”。他说：“须知‘蛟龙，之想，只从‘云覆、‘雨寒，生出，值云雨而墩起文情也。”是有道理的。但浦氏以为这首诗“为作鱼梁而赋，而自况不凡”，则未免有点牵强。其实，这首诗并非什么“自况”，只是流露出诗人对能否在洗花溪畔的草堂安居下去的担心情绪。这才是“不敢安”三字的真实含意。诗人觉得自己在草堂尽管心境淡泊，无所奢求，但仍难保不测。诗中谓溪下有坟龙，时兴云雨，固是一种迷信的说法，却也十分形象化，隐隐可以显示出诗人身居草堂对成都局势的担心情状。这也正是诗人当时“三年奔走空皮骨”的心理状态。 （三） 这组诗一开始写草堂的春色，情绪是陶然的；而随着视线的游移、景物的转换、江船的出现，触动了他的乡情，四句景语完整表现了诗人这种复杂细致的内心思想活动。此诗两两对杖，写法非常精致考究，读起来却一点儿也不觉得雕琢，十分自然流畅。把读者由眼前景观引向广远的空间和悠长的时间之中，引入对历史和人生的哲思理趣之中。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”黄鹂、翠柳显出活泼的气氛，白鹭、青天给人以平静、安适的感觉。“鸣”字表现了鸟儿的怡然自得。“上”字表现出白鹭的悠然飘逸。黄、翠、白、青，色泽交错，展示了春天的明媚景色，也传达出诗人欢快自在的心情。诗句有声有色，意境优美，对仗工整。一个“含”字，表明诗人是凭窗远眺，此景仿佛是嵌在窗框中的一幅图画。这两句表现出诗人心情的舒畅和喜悦。“西岭”，即成都西南的岷山，其雪常年不化，故云“千秋雪”。“东吴”，三国时孙权在今江苏南京定都建国，国号为吴，也称东吴。这里借指长江下游的江南地区。“千秋雪”言时间之久，“万里船”言空间之广。诗人身在草堂，思接千载，视通万里，胸襟何等开阔！这两句也是全诗的点睛之笔，境界开阔，情志高远。在空间和时间两个方面拓宽了广度，使得全诗的立意一下子卓尔不群，既有杜诗一贯的深沉厚重，又舒畅开阔，实为千古名句。 苏轼曾经说过：“少陵翰墨无形画”。此诗就像一幅绚丽生动的山水条幅：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、江水、雪山，色调淡雅和谐，图象有动有静。画的中心是几棵翠绿的垂柳，黄莺儿在枝头婉转歌唱；画的上半部是青湛湛的天，一行白鹭映于碧空；远处高山明灭可睹，遥望峰巅犹是经年不化的积雪；近处露出半边茅屋，门前一条大河，水面停泊着远方来的船只。从颜色和线条看，作者把两笔鹅黄点染在一片翠绿之中，在青淡的空间斜勾出一条白线。点线面有机结合，色彩鲜明而又和谐。诗人身在草堂，思接千载，视通万里，胸次开阔，出语雄健。全诗对仗精工，着色鲜丽，动静结合，声形兼俱，每句诗都是一幅画，又宛然组成一幅咫尺万里的壮阔山水画卷。 （四） 第四首诗为药圃而赋。王嗣爽《杜臆》说：“公常多病，所至必种药，故有‘种药扶衰病，之句。”（《杜诗详注》卷十三引）。今影印本《杜臆》元，仇氏（仇兆鳌）当另有所据。”前两句写药圃景色，种药在两亭之间，青色叠映，临窗望去，油然而喜。后两句虽也是写药物的生长情状，与前两句写药物出土，发苗及枝柯的生长过程相连，对一药物生长于隙地的根部的形状作了描绘，足见诗人对药用植物形态学的认识；但就药寄慨，与首章淡泊之意略同，却不是一般的咏物诗，更绝非某些赏花玩月的作品可比。仇兆鳌注：“彼苗长荒山者，不能遍识其名，此隙地所栽者，又恐日浅术及成形身。”浦起龙亦说：“空山隙地，萧间寂寞之滨也，亦无取于见知矣。”可以参看，以见杜甫虽因严武再镇而重返草堂，但仍担心着“不测风云”，总是把自己同国家的命运联系在一起的。他毕竟不是那种忘乎一切的趋炎附势之人。 作者简介 杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。

⑶ 幼儿园绝句古诗大全

幼儿园古诗大全

草

作者：白居易

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽。春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。幼儿园古诗大全

游子吟

作者：孟 郊

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖凉州词

作者：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

关山月

作者：李白

明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。

望月怀远

作者：张九龄

海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。

送杜少府之任蜀州

作者：王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。

春望

作者：杜 甫

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

登岳阳楼

作者：杜 甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。

终南别业

作者：王 维

中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。幼儿园古诗大全

望庐山瀑布

作者：李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

送孟浩然之广陵

作者：李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

早发白帝城

作者：李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

枫桥夜泊

作者：张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

乌衣巷

作者：刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

渭城曲

作者：王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

出塞

作者：王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

出塞

作者：王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

咏柳

作者：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

江畔独步寻花

杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

黄鹤楼

作者：崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

清明

作者： 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

山行

作者：杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

题都城南庄

作者：崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

咏鹅

唐.骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

七步诗

【三国.魏】曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣：

"本是同根生，相煎何太急!"

望庐山瀑布

唐.李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

古浪月行

李白

小时不识月，呼作金玉盘。

又疑瑶台镜，飞在碧云端。

山中送别

王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草年年绿，王孙归不归?

1、《咏鹅》---骆宾王 鹅，鹅，鹅 ，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

2、《咏柳》 ---贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出? 二月春风似剪刀。

3、《登鹳雀楼》---王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

4、《春晓》 ---孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?

5、《静夜思》---李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

6《望庐山瀑布》--李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

7、《绝句》---杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

8、《游子吟》---孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

9、《草》---白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

10、《悯农》--- 李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

11、《山行》---杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

12、《泊船瓜洲》---王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

13、《小池》---杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

14、《所见》---袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。

15、《春日》---朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

16、《相思》--王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

17《村居》-- 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

18、《九月九日忆山东兄弟》---王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

19、《江雪》--- 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

20、《枫桥夜泊》---张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

幼儿园古诗大全

春日偶成

程颢

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

春晓

作者：孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。

鹿柴

作者：王维

空山不见人，但闻人语响。 返影入深林，复照青苔上。

相思

作者：王维

红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。

杂诗

作者：王维

君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未。

终南望余雪

作者：祖咏

终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。

静夜思

作者：李白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

登鹳雀楼

作者：王之涣

白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。

江雪

作者：柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

登乐游原

作者：李商隐

向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。

弹琴

作者：刘长卿

泠泠七弦上，静听松风寒。 古调虽自爱，今人多不弹。

八阵图

作者：杜甫

功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遣恨失吞吴。

独坐敬亭山

李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。

马诗

李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。

一望二三里

佚名

一望二三里，烟村四五家。 门前六七树，八九十支花。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。

越女词

李白

耶溪采莲女，见客棹歌回。 笑入荷花去，佯羞不出来。

夜宿山寺

李白

危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。

池上

白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。

宿建德江

孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。

登鹳雀楼

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而剃下。

静夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

悯农

李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

赋得古原草送别

白居易

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。

秋浦歌

李白

白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜?

相思

王维

红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。

逢雪宿芙蓉山主人

刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。

寻隐者不遇

贾岛

松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。

明日歌

文嘉

明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。

月下独酌

李白

花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。

春闺思

(唐)张仲素

袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下!

回乡偶书

贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来?

乌衣巷

(唐)刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

宿建德江

「唐」孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。

七步诗

曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急?

风

解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。

蜂

罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?

清明

(唐)杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

蝉

虞世南

垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。

小儿垂钓

胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

我和诚实是朋友

我和诚实是朋友，生活学习不分手 做错事儿要承认，脏话不出我的口 不要问我为什么，我和诚实是朋友

水管哭了

小水管，低着头，滴滴答答泪直流。 问它哭什么?低头不开口

谁要替它擦眼泪，赶快拧紧水龙头。

不第后赋菊

黄巢

待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

长歌行

汉-乐府诗

青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。

正月十五夜闹元宵

苏味道

火树银花合，星桥铁锁开。 暗尘随马去，明月逐人来。

望岳

杜甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

暮江吟

唐 白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

竹枝词

(二首)

作者：刘禹锡

一

杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴.

二

山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。 花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。

鸟鸣涧

王维

人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。

绝句

(二首)

杜甫

一

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

二

迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

悯农

(二首)

唐 李绅

一

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

二

春种一粒粟，秋收万颗籽。

四海无闲田，农夫犹饿死。

剑客

唐.贾岛

十年磨一剑，霜刃未曾试。

今日把示君，谁有不平事?

诮山中叟

唐 施肩吾

老人今年八十几，口中零落残牙齿。 天阴伛偻带嗽行，犹向岩前种松子。

照镜见白发

张九龄

宿昔青云志，蹉跎白发年。

谁知明镜里，形影自相怜。

题临安邸

南宋 林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。

画菊

郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下，

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

山居秋暝

[唐]王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

滁州西涧

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

早春呈水部十八员外

作者:韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

遗爱寺

白居易

弄时临溪坐，寻花绕石行。

时时闻鸟语，处处是泉声。

山中留客

张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

绝句

南宋

⑷ 幼儿唐诗 五言绝句

幼儿唐诗 《春晓》作者：孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 《鹿柴》作者：王维 空山不见人，但闻人语响。 返影入深林，复照青苔上。 《相思》作者：王维 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 《杂诗》作者：王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未。 《终南望余雪》作者：祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。 《静夜思》作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 《登鹳雀楼》 作者：王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 《江雪》作者：柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《登乐游原》 作者：李商隐 向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。 《弹琴》 作者：刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。 古调虽自爱，今人多不弹。 《八阵图》作者：杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遣恨失吞吴。 《草》作者：白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽。春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 《游子吟》 作者：孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 《关山月》 作者：李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 《望月怀远》 作者：张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 《春望》作者：杜 甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 《登岳阳楼》 作者：杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 《终南别业》 作者：王 维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。

⑸ 幼儿大班古诗教案该怎么写

幼儿园大班古诗教案《绝句》
作者：聚优
活动内容：古诗《绝句》

活动目标：

1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）
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2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是
从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

⑹ 有没有会教课写教案的阿 （绝句古诗）中班的

幼儿园大班古诗教案《绝句》

活动内容：古诗《绝句》

活动目标：

1.

激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2.

在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3.

采用字图搭配的方法理解动词

“

鸣

”

、

“

上

”

、

“

含

”

、

“

泊

”

的含义。

活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1.

师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.

教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时

候，经常是排成一行。

3.

师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1.

前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵

“

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天

”

，

请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，

并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

2.

后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（

1

）

“

窗含西岭千秋雪

”

。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

几千年都化不了的雪；

窗含：

从窗户里向外望去，

这些景色好像含在窗户里一样。

幼儿用手势当作

“

小窗

户

”

，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的

“

小窗户

”

里了。

（

2

）

“

门泊东吴万里船

”

。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字

“

泊

”

；门外

停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.

老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4.

教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5.

知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？

你是

从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。...余下全文>>

⑺ 幼儿园夏日绝句古诗教案该怎样写

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⑻ 古诗《绝句》教案

幼儿园大班古诗教案《绝句》

活动内容：古诗《绝句》

活动目标：

1.
激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2.
在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3.
采用字图搭配的方法理解动词
“
鸣
”
、
“
上
”
、
“
含
”
、
“
泊
”
的含义。

活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1.
师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.
教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时
候，经常是排成一行。

3.
师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开

1.
前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵
“
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天
”
，
请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，
并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

2.
后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（
1
）
“
窗含西岭千秋雪
”
。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

几千年都化不了的雪；
窗含：
从窗户里向外望去，
这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作
“
小窗
户
”
，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的
“
小窗户
”
里了。

（
2
）
“
门泊东吴万里船
”
。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字
“
泊
”
；门外
停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.
老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4.
教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5.
知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？

你是

从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

⑼ 幼儿五言绝句简单古诗

《宿建德江》
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近内人。
隐娘说：这是容一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，天和树、人和月的关系，写得恰切逼真。

《江雪》
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
隐娘说：《江雪》是一首山水诗，描述了一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂，历代诗人无不交口称绝，千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。

《登乐游原》
【唐】李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
隐娘说：此诗赞美黄昏前的原野风光，并直述自己的感受。后两句极力赞叹晚景之美：在夕阳余晖照耀下，涂抹上一层金色的世界。其意蕴非常丰富，具有极高的美学价值和思想价值。全诗语言明白如话，毫无雕饰，节奏明快，感喟深沉，富于哲理。

⑽ 小班古诗绝句杜莆教案

教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。