表达对老师感谢的诗句

『壹』 有什么感谢老师的古诗

感谢老师的古诗有：

1、《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》

全诗如下：

己亥杂诗·浩荡离愁白日斜

明·龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

(1)表达对老师感谢的诗句扩展阅读：

1、《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》白话译文如下：

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸， 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

赏析：

其中“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。在此赞美老师的那种无私奉献精神，也常用这一句来表达对老师的感谢之情。

2、《奉和令公绿野堂种花》白话译文如下：

绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。

裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

赏析：

此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华（房子显眼气派）。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。

3、《蜂》白话译文如下：

无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。

它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？

赏析：

这首通过对蜜蜂形象的描写，歌颂了不辞辛苦为他人酿造幸福生活，并讽刺了那些不劳而获的人。当然在这里主要表达对老师那种孜孜不倦的赞美。

4、《春夜喜雨》白话译文如下：

好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。

伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。

明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

赏析：

其中“随风潜入夜，润物细无声。”“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。

如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。

借此表达了老师对于学生就是那种无意的讨“好”，间接表达了对老师的赞美之情。

5、《无题》白话译文如下：

见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。

春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。

对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

赏析：

其中“春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。”“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。

借此比喻老师的那种无畏的教书育人，表达了对老师这种职业的敬佩。

『贰』 表达对老师的感激和敬爱的诗词有哪些

1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

释义：像春蚕吐丝，像蜡烛燃烧，发出光亮。直到生命的最后一息。

2.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

释义：落花纷纷绝不是无情飘洒，为的是化作春泥培育出更多的新花。

3.山高水长有时尽,唯我师恩日月长。——施恩《水浒传》

释义：山高水长都有终了的时候,但是老师的恩德像日月一样永远存在。

4.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜. ——罗隐《蜂》

释义：蜜蜂采尽百花酿成甜美的蜜后,不知这些甘甜的蜂蜜让谁去享用,蜜蜂的辛苦是为了谁呢?

5.桃礼不言,下自成蹊。——司马迁《史记》

释义：桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。

『叁』 表达感谢老师的古诗词有哪些

1、《无题》唐 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

译文：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。

男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

2、《咏怀古迹五首·其二》唐 杜甫

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。

江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。

最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。

译文：草木凋零是因知宋玉的悲伤，文采洒脱学问渊博可当我师。遥想千秋往事不禁泪洒衣襟，我们虽不同世却是同样失意。故居里你枉然留下斐然文采，巫山去雨旧事难道只是说梦。可叹的是楚宫已经完全消失，有船夫指点遗迹却令人怀疑。

3、《题太公钓渭图》 明代 刘基

璇室群酣夜，璜溪独钓时。

浮云看富贵，流水淡须眉。

偶应非熊兆，尊为帝者师。

轩裳如固有，千载起人思。

译文：他们在美玉装饰的房间里睡的正熟，我独在璜溪垂钓。在把富贵地位看做浮云，时光流逝我的眉毛头发都白了。偶然应验了文王非熊的预言，就被皇帝尊称为老师。做了大夫所获得的荣耀，如同本来就获得了一样。千年之后引起人的思考。

4、《远师》唐 白居易

东宫白庶子，南寺远禅师。

何处遥相见，心无一事时。

译文：虽然宦途艰难，荣辱无定，不比一场春梦更长。问自远师：我头发都半白了，但还是满面红尘。也许是我的尘 缘未了吧！所以，让我挂冠去出家，我还是做不到。

5、《新竹》清代郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。

『肆』 表达对老师感激的诗句有哪些

有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人祟敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。就让这张卡片带去我诚挚的谢意和深深的祝福老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。亲爱的老师，向您表达我最衷心的感谢。在人生旅途上，您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的视野。今天我向您致以崇高的敬意。在水上，鹰能叼鱼；在水底，鱼可食鹰。在这里，此强彼弱。您善于在最差的学生身上捕捉闪光点，也善于在最好的学生那里发现致命伤。您精心地培育、培育……使一棵棵幼苗都成了栋梁。您是水，滋润着我们这些幼苗；您是火，点燃了我们的心灵；您是光，照亮了我们的道路；您是热，温暖了我们的心窝。老师，您用粉笔写下的是字母、词句、线条、符号，在我看来却是浇花的甘露、哺儿的乳汁、育树的养料……一方黑板，是您辛勤耕耘的土地。在这里，您播种知识，播种智慧，播种理想，播种祖国明天的希望……人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小脚印，伴着一串扎扎实实的大脚印……那是您在用辛勤的汗水，把满园桃李浇灌；用纯净的爱心，编织五彩的花环。老师，我是舟，您是海，没有您的载托，我怎能远航老师，我是泉，您是山，没有您的孕育，我怎能涓涓流淌老师，我是踏着您厚实的灵魂来完善自我。

『伍』 表达了对老师感激之情的古诗有哪些

1、摇落深知宋玉悲来，风流儒雅亦吾师自。——唐·杜甫《咏怀古迹五首·其二》

译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

2、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋代·葛洪《勤求》

译文：贤明的老师的恩情, , 简直胜过了天地的博大, 比我的父毌对我付出的还要多。

3、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《己亥杂诗·其五》

译文：我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——清·郑燮《新竹》

译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。

5、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。——西汉·司马迁《史记·留侯世家》

译文：老师整天站在三尺讲台之上，用他的三寸不烂之舌，拿着小小的粉笔传道授业解惑，致力于培养大量优秀的人才。

学生们的培养过程就像种树一样，等着一棵树从小树苗开始，经历风风雨雨，悉心培养，十年才能成长为大树。而学生也是一样，经过多年的耐心教育，才能成为国之栋梁。

『陆』 表示感谢老师的诗句是

1、诗句：落来红不是无自情物，化作春泥更护花。

出自：清代·龚自珍《己亥杂诗·其五》

释义：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即是化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

2、诗句：群峭碧摩天，逍遥不记年。

出自：唐代·李白《寻雍尊师隐居》

释义：群峰陡峭上摩碧天，逍遥世外不用记年。

3、诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

出自：唐代·李商隐《无题·相见时难别亦难》

释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。

4、诗句：令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自：唐代·白居易《奉和令公绿野堂种花》

释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

5、诗句：随风潜入夜，润物细无声。

出自：唐代·杜甫《春夜喜雨》

释义：随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。

『柒』 表示对老师感谢的诗句

1、奉和令公绿野堂种花

唐代：白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。

译文：

绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。
裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

2、新竹

清代：郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

译文：

新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。
等到第二年再有新竹长出，它也开始孕育新的竹子了，就这样池塘周围布满了郁郁葱葱的幼竹。

3、师说

唐代：韩愈

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

译文

古代求学的人一定有老师。老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。

生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我应该跟从他把他当作老师；生在我后面，如果他懂得的道理也早于我，我也应该跟从他把他当作老师。我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

4、己亥杂诗·其五

清代：龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。

译文：

离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸， 马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

5、无题·相见时难别亦难

唐代：李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

译文：
相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。

早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。
蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。

6、远师

唐代：白居易

东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。

译文
在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？
大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧。

『捌』 表达“对老师的感激之情”的诗句有哪些

1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题·相见时难别亦难》 无题 李商隐

释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

2.摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——《咏怀古迹五首·其二》 唐 杜甫

释义：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

3.令公桃李满天下，何用堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》 唐 白居易

释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

4.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》 清 郑燮

释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。

5.语来江色暮，独自下寒烟。——《寻雍尊师隐居》 唐 李白

与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。

『玖』 表达对老师感激的诗句

1、《冰心》——佚名

玉壶存冰心，朱笔写师魂。

翻译：冰心一片装在洁白的玉壶中，红回笔书写着答老师的精神。

2、《无题》——唐 李商隐

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

翻译：春蚕临死之前一直在吐丝，蜡烛烧成灰烬之前才流干眼泪。

3、《己亥杂诗·其五》——清 龚自珍

落红不是无情物，化作春泥更护花。

翻译：落叶落下并非无情，它是为了落到土里养护花。

4、《新竹》——清 郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

翻译：新的长竹比旧竹长，它们的生长得到了老枝的支持。

5、《春夜喜雨》——唐 杜甫

随风潜入夜，润物细无声。

翻译：春风吹过夜，春雨静静地滋养着一切。