古诗反思
『壹』 关于自我反思的诗句有哪些
1、原文：故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
翻译：所以不去内登高山容,不知道天有多高;不去靠近深谷,不知道地有多深。
出处：先秦·荀子《劝学》
2、原文：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
翻译：少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
出处：唐代·颜真卿《劝学》
3、原文：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎
翻译：我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？
出处：先秦·孔子《论语十则》
4、原文：悟从疑得，乐自苦生。
翻译：领悟出的道理，往往是从疑问中思考得来。快乐常常是经历过痛苦才得到的。
出处：清·申居郧《西岩赘语》
5、原文：今我何功德，曾不事农桑。
翻译：现在我有什么功劳德行，却不用从事农耕蚕桑。
出处：唐·白居易《观刈麦》
『贰』 关于反思的古诗句有哪些
1、不来登高山,不知天之高也；不临深溪源,不知地之厚也.。——《荀子·劝学》
2、勉之期不止,多获由力耘。 —欧阳修
3、黑发不知勤学早,白首方恨读书迟.。——颜真卿
4、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。——登高
5、学不可以已。 ——荀子·劝学
6、黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。 ——颜真卿
『叁』 关于反省的古诗
曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？专”
曾子说：“我每天属都在多次反省和检查我自己行为，一、为他人计谋办事，有没有竭尽全力的去做？二、同朋友交往，有没有做到诚实信用？三、每天的新知识有没有按时复习掌握？
吾日三省吾身
说，帝尧巡行诸侯之国，路上遇见两犯罪，心中不忍，便下车来问其犯罪之由。答：天久不雨，大旱民饥，此二人因行窃充饥获罪。帝尧听罢，令押刑者释放二人，而将自己送刑。
随行者惊，问缘由。帝尧道，天干地旱，定是我德行不够，行动多有错处，惹恼上天，降罪于我，才使得民生潦倒，此罪一。我为君，窃者为百姓，百姓不德，归根结底在我教化不当，未能使民向善，此罪二。
帝尧当时为此言，一念至诚，感动上天。言罢，大雨即降，方数千里之广，天下重获生机。
古人说“吾日三省吾身”，是指大家应该常常保持自省的姿态和心态，就是要时常自我反省．
这个故事不知道能不能用得上
『肆』 关于反思的诗词
关于学习的名言
学无止境。—— 荀子
2.学者先要会疑。——程颐
3.学然后知不足。—— 礼记
4.活到老学到老。—— 谚语
5.学习永远不晚。—— 高尔基
6.重复是学习之母。 —— 狄慈根
7.学而不厌,诲人不倦。—— 孔子
8.生也有涯而知也无涯。—— 庄子
9.单学知识仍然是蠢人。—— 歌德
10.学贵得师，亦贵得友。—— 唐甄
11.师以质疑，友以析疑。—— 李惺
12.不知则问，不能则学。—— 董仲舒
13.学问难穷，帮亲师取友。—— 汤斌
14.学而时习之，不亦悦乎？—— 孔子
15.问学必有师，讲习必有友。—— 陆佃
16.用心不杂，乃是入神要路。—— 袁牧
17.背得烂熟还不等于掌握知识。—— 蒙田
18.爱学出勤奋，勤奋出天才。—— 郭沫若
19.聪明出于勤奋，天才在于积累。— 华罗庚
20.学问是苦根上长出来的甜果。—— 李嘉图
21.学而不思则罔,思而不学则殆。—— 孔子
22.勤学和知识是一对最美的情人。—— 佚名
23.书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。— 佚名
24.学如逆水行舟,不进则退。 —— 《增广贤文》
25.刀要磨才锋利，人要学才聪明。—— 越南谚语
26.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。—— 弗莱格
27.闻见广则聪明辟，胜友之而学易成。—— 魏源
28.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 —— 弗莱格
29.在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。—— 张载
30.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—— 颜真卿
31.学者观书，每见每知新意则学进矣。 —— 张载
32.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 —— 弗莱格
33.世事洞明皆学问，人情练达即文章。—— 曹雪芹
34.学习是劳动，是充满思想的劳动。 —— 乌申斯基
35.不向前不知道路远，不学习不明白真理。—— 谚语
36.在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。—— 佚名
37.读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。—— 吴晗
38.惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。—— 蔡尚思
39.加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。—— 周恩来
40.作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。—— 佚名
41.游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 —— 约·贝勒斯
42.求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 —— 加菲劳
43.有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 —— 普列汉诺夫
44.要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。—— 巴甫洛夫
45.学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多东西。—— 洛克
46.不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。—— 郑板桥
47.我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。—— 达尔文
48.学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？—— 佚名
49.发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。—— 陶行知
50.学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。—— 孙中山
51.多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。—— 培根
52.无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。—— 邹韬奋
53.好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 —— 佚 名
54.学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 —— 阿卜·日·法拉兹
55.学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 —— 戴震
56.人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 —— B.V
57.当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 —— 利希顿堡
58.我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 —— 笛卡儿
59.把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。—— 培 根
60.应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。—— 高尔基
61.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。—— 刘向
62.把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。—— 培 根
63.勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。—— 陶渊明
64.学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。—— 法布尔
65.成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。—— 贝弗里奇
66.教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。—— 陶行知
67.举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。—— 朱熹
68.做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。—— 陶铸
69.知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。—— 普良尼施尼柯夫
70.重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。—— 托尔斯泰
71.攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。—— 高士其
72.学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。—— 高士其
73.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。—— 培根
74.天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾
75.好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。——谢觉哉
76.学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。—— 谢觉哉，
77.古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。—— 邓拓
78.为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。—— 朱 熹
79.学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。—— 徐特立
思考的诗句
横看成岭侧成峰远近高低各不同
『伍』 古诗的教学反思怎么写
《古诗两首》教学反思
通过《古诗两首》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。
古诗教学，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此，在备课时，我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知。强调学生的积极参与和全程参与（课前、课中、课后）。在两首诗的教学中，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。
第二首古诗相对而言易于理解，部分学生在学前就有接触。就本课而言，有学习第二首诗的基础，所以应发挥这一优势，调动学生的各种感官，深入诗文的意境，让学生对古诗词有升华理解和再创造的空间。在课堂上，设计了让学生用自己喜欢的方式自学两首古诗，如说一说、读一读、画一画。这样，从学生学习的需求出发，尊重学生的个性差异，激发学生在轻松愉快的学习氛围中积极参与的兴趣，令学生利用各种方式加深了对诗文的理解，更为学生品味诗句意境及理解后的再创造架起了一座桥。
在古诗教学中落实素质教育，不仅要体现学生的主体地位，还要发挥教师的主导作用。学生对某些难点会形成不同意见，产生分歧的理解。他们是辩论会的辩手，讨论会的论者，教师则是辩论会的主席，既要鼓励学生的独立见解，又要在重点、难点之处，适时点拨指导，恰当地梳理问题，使学生在从辩到悟的过程中获得提高。如，第一首诗中“出”的意思在全诗中至关重要，对学生来讲，在带入句中理解时又堪称难点。
就古诗学习而言，教师还要注意引导学生依诗句的意思展开想象，入情入境，加强有感情的朗读。如在第一首诗中引情入境，激情朗读，大体可分五步：第一，自读自学诗文，初步想象景象；第二，教师配乐范读，学生感知瀑布的气势；第三，学生边理解边想象边朗读，依据诗句在头脑中形成画面，读出气势；第四，欣赏有关庐山瀑布景象的录像片，诗画结合，引导学生融入意境；第五，结合图像及理解达到变感情朗读为有创造性的朗诵。
在古诗教学中落实素质教育，还要注意课内外结合，从课内延伸到课外，初步培养学生收集、处理信息的能力。如，课前，让学生查阅有关李白、苏轼两位诗人的资料。课后，收集两位诗人的其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而扩大学生信息量的交流。这样做，可充分发挥语文课本为工具书的作用，不仅加大了教学密度，而且进一步激发了学生学习古诗的兴趣。
一、打破常现，改革古诗教学的课堂结构
这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从学生自由背诵学过的古诗开场，引出今天要学的两首古诗。而后，安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让学生汇报“读懂了什么”，师生共同讨论，互相补充。对于学生没有弄懂的问题，老师安排了质疑环节，启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，使学生真正成了学习的主人，老师只是一个参与者、合作者。
『陆』 古诗反思
寻求知识是有门路的
『柒』 读古诗古文反思2000字
初中语文古诗词教学反思 入选初中语文教材的部分古典诗歌形成的环境及构成的意象距离学生生活时代久远， 与 学生的生活、 经历、 学识相差很大， 学生对此比较陌生， 加上传统教学秉承 “字词句段篇” 剥 竹笋形式，采用 “字字解释、句句翻译” 八字真经教学法，大大破坏了诗歌的美，抑制了中 学生的学习兴趣和探索激情， 使一篇篇充满灵性的古典诗歌变得枯燥无味，毫无生机，因 而一些学生对古典诗歌不免敬而远之。因此，要调动学生学习古典诗歌的积极性，在 “熟读 精思” 的基础上，教师要采取一些行之有效的方法，使教师教得很活，学生学得有味。笔者 结合教学实践就古诗词的教学方法与教学有效性进行概括分析， 寻求初中古诗词教学的合 理途径。
1、加强诵读， 积累古诗词 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 古诗词丰富的感情、深刻的内涵蕴藏 在凝练的语言中，不反复诵读，又如何体会得出？只有反复吟诵，才有可能把握诗词的感情 脉搏、理解诗词要表达的中心。但 “一口却吃不成胖子”，古诗词的教学不是一夜春雨、杏 花满树的快捷， 它需一点一滴的积累沉淀， 积小流才能成江河， 到达一定程度时， 进行 “质” 的飞跃。当然，古诗词作为中国文化财富中最宝贵、最精彩的部分，而作为语文老师，还有 诸多的语文教学任务等着我们去完成， 因此我们没那么多时间， 也没那个条件去大量的积累。 怎样解决这个问题？这就得靠语文老师平时注重培养学生养成积累古诗词的好习惯了。如： 每节语文课前由语文课代表在黑板一侧抄好一首诗词， 语文课预备铃一响， 由课代表带领大 家反复朗读， 每堂语文课把师生相互问好的时间改成让全体学生齐背这首古诗词， 开始先由 教师赏析，后来逐渐转变为学生赏析，为学生提供大胆展示自己的空间，使他们的口头表达 能力和对古诗词的理解能力得以提高。 利用这短暂的课前几分钟， 每周可熟记并理解两三首 诗词，日积月累，就是一笔不小的古诗词财富了。
2 结合背景，理解古诗词 凡是有生命力的古诗词都是诗人有感而发之作， 诗所传达出的思想主旨无不与作者的平 生、 阅历、遭遇及他所处的时代的社会生活相关。因此，要使学生正确理解古诗词的含义， 就必须对这些知识有所了解。 这样才易与作者产生情感上的共鸣。
『捌』 关于学习反思的诗句
关于学习的名言
1.学无止境。—— 荀子
2.学者先要会疑。——程颐
3.学然后知不足。—— 礼记
4.活到老学到老。—— 谚语
5.学习永远不晚。—— 高尔基
6.重复是学习之母。 —— 狄慈根
7.学而不厌,诲人不倦。—— 孔子
8.生也有涯而知也无涯。—— 庄子
9.单学知识仍然是蠢人。—— 歌德
10.学贵得师，亦贵得友。—— 唐甄
11.师以质疑，友以析疑。—— 李惺
12.不知则问，不能则学。—— 董仲舒
13.学问难穷，帮亲师取友。—— 汤斌
14.学而时习之，不亦悦乎？—— 孔子
15.问学必有师，讲习必有友。—— 陆佃
16.用心不杂，乃是入神要路。—— 袁牧
17.背得烂熟还不等于掌握知识。—— 蒙田
18.爱学出勤奋，勤奋出天才。—— 郭沫若
19.聪明出于勤奋，天才在于积累。— 华罗庚
20.学问是苦根上长出来的甜果。—— 李嘉图
21.学而不思则罔,思而不学则殆。—— 孔子
22.勤学和知识是一对最美的情人。—— 佚名
23.书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。— 佚名
24.学如逆水行舟,不进则退。 —— 《增广贤文》
25.刀要磨才锋利，人要学才聪明。—— 越南谚语
26.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。—— 弗莱格
27.闻见广则聪明辟，胜友之而学易成。—— 魏源
28.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 —— 弗莱格
29.在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。—— 张载
30.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—— 颜真卿
31.学者观书，每见每知新意则学进矣。 —— 张载
32.聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 —— 弗莱格
33.世事洞明皆学问，人情练达即文章。—— 曹雪芹
34.学习是劳动，是充满思想的劳动。 —— 乌申斯基
35.不向前不知道路远，不学习不明白真理。—— 谚语
36.在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。—— 佚名
37.读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。—— 吴晗
38.惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。—— 蔡尚思
39.加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。—— 周恩来
40.作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。—— 佚名
41.游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 —— 约·贝勒斯
42.求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 —— 加菲劳
43.有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 —— 普列汉诺夫
『玖』 描写反省的诗句
1、原文：故来不登高山,不知天之高也自;不临深溪,不知地之厚也。
翻译：所以不去登高山,不知道天有多高;不去靠近深谷,不知道地有多深。
出处：先秦·荀子《劝学》
2、原文：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
翻译：少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
出处：唐代·颜真卿《劝学》
3、原文：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎
翻译：我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？
出处：先秦·孔子《论语十则》
4、原文：悟从疑得，乐自苦生。
翻译：领悟出的道理，往往是从疑问中思考得来。快乐常常是经历过痛苦才得到的。
出处：清·申居郧《西岩赘语》
5、原文：今我何功德，曾不事农桑。
翻译：现在我有什么功劳德行，却不用从事农耕蚕桑。
出处：唐·白居易《观刈麦》
『拾』 诗句反思
明晨复趋府，幽赏当反思。——韦应物
反思前夜风雨急，乃是蒲城鬼神入。——杜甫