自由年诗词

㈠ 描述自由的古诗词

海阔凭鱼跃,天空任鸟飞。
唐伯虎的桃花诗：
桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。
酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠。半醉半醒日复日，花落花开年复年。
但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。车尘马足显者事，酒盏花枝隐士缘。
若将显者比隐士，一在平地一在天。若将花酒比车马，彼何碌碌我何闲。
世人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。
《归园田居》 陶源明
开荒南野际,守拙归园田.方宅十馀亩,草屋八九间.榆柳荫后檐,桃李罗堂前.暧暧远人村,依依墟里烟.狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠.户庭无尘杂,虚室有馀闲

㈡ 有关自由的古诗词

1. 盛衰不自由，得失常相逐。——白居易

2. 一任喧阗绕四邻，闲忙皆是自由身。—回—司空答图

3. 兼济直饶同巨楫，自由何似学孤云。——李咸用

4. 寸步东西岂自由，偷生乞死非情愿。——刘商

5. 如斯标致虽清拙，大丈夫儿合自由。——贯休

6. 百感中来不自由，角声孤起夕阳楼。——杜牧

㈢ 有关“自由”的古诗词有哪些

1、一蓑烟雨任平生。——苏轼

2、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——毛泽东内

3、醉翁之意不在酒，在容乎山水之间也。——欧阳修

4、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白

5、行至水穷处，坐看云起时。——王维

㈣ 自由的诗句

《题红叶》唐 宣宗宫人
流水何太急，深宫尽日闲。
殷勤谢红叶，好去到人间。
《江上吟内》唐 李白容
木兰之枻沙棠舟，玉箫金管坐两头。
美酒樽中置千斛，载妓随波任去留。
仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。
屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。
兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。
功名富贵若长在，汉水亦应西北流。
《咏笼莺》清 纳兰性德
何处金衣客，栖栖翠幙中。
有心惊晓梦，无计啭春风。
谩逐梁间燕，谁巢井上桐。
空将云路翼，缄恨在雕笼。
供参考。

㈤ 求10句关于“自由”的诗句

不要将我捆绑
作者：〔日本〕新川和江

不要将我捆绑
如同紫罗兰、白葱版一样
不要将我捆绑，我是稻权穗
秋天里，大地将胸膛烤黄
放眼望去，一片金色稻浪

不要将我禁锢
如同标本箱里的昆虫、高原采来的树叶一样
不要将我固定，我有抖动的翅膀
我不想停留，要在天空中飞翔
看不见的是翅膀的声音

不要将我罐装
如同稀释的牛奶、温热的烧酒一样
不要将我罐装，我是大海
夜晚，我会汹涌满涨
是苦涩的潮水、无边的海洋

不要给我加上称呼
更不要将我固定在
女儿、妻子、妈妈沉重的称呼座位上
不要让我落座，我是风
认识苹果树，熟知泉水的模样

不要将我断章
如同用“，”“。”分成几个段落
在信末写上“再见”一样
不要将我阻隔，我是未完的文章
如同河水
无际蔓延，流淌，是诗一行行

㈥ 关于“自由”的诗句有哪些

关于“自由”的诗句包括：

1、唐末郑谷《鹭鸶》

原文：

闲立春塘烟淡淡，静眠寒苇雨飕飕。

渔翁归后汀沙晚，飞下滩头更自由。

译文：

春天里，鹭鸶时而悠闲地站立在烟波迷蒙的池塘边上，时而静卧在冷雨飕飕的寒苇丛里。

渔翁回去后沙汀上雾色苍茫，鹭鸶又在无人来往的滩头上自由自在飞上又飞下。

2、唐代宣宗宫人《题红叶》

原文：

流水何太急，深宫尽日闲。

殷勤谢红叶，好去到人间。

译文：

流水为什么去得这样匆匆，深宫里却整日如此地清闲。

我殷勤地辞别这一片红叶，离开这好去到自由的人家。

3、北宋苏舜钦《和淮上遇便风》

原文：

浩荡清淮天共流，长风万里送归舟。

应愁晚泊喧卑地，吹入沧溟始自由！

译文：

清澈的淮水浩浩荡荡，好像与天河汇合同流，远风打从万里吹来，吹送着我小小的归舟。

黄昏时假如泊舟在喧闹低湿的地方，将令我忧愁。愿长风把我的行舟吹进辽阔的大海，在那儿我才能领受真正的自由。

4、南唐李煜《渔父·一棹春风一叶舟》

原文：

一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。

花满渚，酒满瓯，万顷波中得自由。

译文：

渔父驾着一叶扁舟，划着一支长桨，迎着春风，出没在波涛之中。他时而举起一根丝线，放下一只轻钩。

时而举起酒壶，看着沙洲上的春花，在万顷水面上心满意足地品着美酒，何等潇洒自在。

5、南宋辛弃疾《鹧鸪天·欲上高楼去避愁》

原文：

欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。经行几处江山改，多少亲朋尽白头。

归休去，去归休。不成人总要封候？浮云出处元无定，得似浮云也自由。

译文：

心想到高楼上观看美景躲避忧愁，忧愁还是跟着我上了高楼。我走过好几个地方江山都已面目全非，许许多多亲戚好友都已白了头。

回家退休吧，回到家中去退休。难道个个都要到边塞去立功封侯？浮云飘去飘来本来没有固定之处，我能够像浮云那样随心来去，该有多么自由。

㈦ 关于自由古诗句

禅僧元览在竹上题诗：“大海从鱼跃，长空任鸟飞。”
这句诗表达出禅僧自由自在的广阔胸襟和活泼泼的禅机。后改变为“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”，比喻可以充分自由地行动，或无拘无束地施展才能。

㈧ 描写自由的古诗词

开荒南野际，守拙归园田。
方宅十馀亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃专李罗堂前。
暧暧远人属村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有馀闲。
久在樊笼里，复得返自然。
— 《归园田居》陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违
——《归园田居》陶渊明

襄阳歌
李白
车旁侧挂一壶酒， 凤笙龙管行相催。
咸阳市中叹黄犬， 何如月下倾金罍？

㈨ 求有关自由的古诗词

第一课时
一、导入新课,激发兴趣
同学们,童年是纯真、难忘的岁月,身处童年,你们正经历着人生的美好季节,一切都是新鲜的,一切都是美好的。童年的你们,正赶上了科技飞速发展的时代,生活是丰富多彩的,甚至是新奇有趣的。可是,你们想知道一千多年前的儿童,他们的生活是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富有童心的诗人,他们为我们留下了宝贵的作品,在他们的诗词中,我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。让我们乘上诗词的飞船,穿越时光的隧道,去分享古代儿童生活的乐趣吧!
二、自读自悟,感知诗词大意
1.自由读三首古诗词,借助拼音读准诗句。
2.认读生字。
3.边读边想,从整体上感知诗词的大意。可按以下提示的思考题来思考:
(1)每首诗词分别写了几个孩子?是哪句提到的?
(2)诗词中的孩子分别在干什么?你从哪句知道的?
三、交流自学情况
1.指读三首古诗词,相机指导读正确。提示“乐”“亡”“剥”的读音。
对比读一读,并对学生对字音的质疑做出简要的解释。“亡”是古汉语中的读法,同今“无”。比较下列多音字的读音:
快乐——清平乐剥落——剥皮剥莲蓬亡羊补牢——亡赖
2.交流对上面问题的思考。
3.抄写生字,注意“蓑”字的写法。
四、理解诗句,回答问题
练习把古诗词读流利,结合注释理解每句诗的意思,并进行深入思考:
诗中描述的儿童的童年生活怎么样?你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的?你还有什么疑问想提出来和大家交流?
第二课时
一、练习用自己的话讲讲每首诗词的意思
1.在自学的基础上,小组交流三首诗词的意思。
2.在小组交流后,针对理解的难点,在全班交流,相机指导。
学生可能提出如下的问题:
(1)“笛弄晚风”是笛声逗弄晚风吗?
(2)“怪生”是什么意思呢?
(3)“醉里”是说谁醉?是作者还是老夫妻?
……
对学生提出的问题,结合诗句,引导学生联系上下文思考,对第一个问题可以引导学生体会“弄”字给人的情趣感。
3.练习用自己的话讲讲每首诗词的意思。
二、交流感受,练习朗读
以“诗中描述的儿童的童年生活怎么样?你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的”为话题,引导学生读书感悟,进行有感情的朗读。
1.全班交流。允许有自己的感受。对学生不正确的认识要恰当地进行引导。结合时代背景,既要体会到儿童生活的悠闲和有趣,又能体会到作者对这一切的审美情趣。当然也可以从当代儿童的角度提出自己的想法,教师既要尊重他们的独特体验,也要给予适当的点拨和引导。
2.结合自己的感悟,练习有感情地朗读古诗词。
朗读提示:
《牧童》重在读出牧童生活的无拘无束,自由自在。前两行要读出视觉上的宽阔和听觉感觉上的美好。后两行要读出牧童吃饱后躺在月夜下的惬意。
《舟过安仁》重点要读出两个小童子行为的有趣。
《清平乐·村居》要读出和平宁静、朴素安适的乡村生活及人们的平静的心态、最小的孩子的无忧无虑。
3.背诵三首古诗词。
4.默写《牧童》。
第三课时
一、选择一首自己喜欢的诗或词,改写成短文
1.激发写的兴趣。
同学们,透过诗人的笔触,我们对千年之前的儿童的生活有了一些了解。但是,不无遗憾的是,我们看到的只是一个小小的镜头,只是无声的电影。如果这个镜头再放大一点,电影里的人物动起来,这部电影有了声音,有了色彩,那该多好啊!很多反映历史的电视电影,其实是几句话就能写完的事,可经过现代人的想象复原,就成了充满生活气息有声有色的故事。能不能尝试着把你感兴趣的一首诗或词改写成一个故事,让诗中的人物更加生活化,离我们更近?
2.根据自己的想象,自由写故事。
3.选择相同的为一组,分别交流、评议,教师相机指导修改。
二、结合学生的积累,拓展阅读
1.交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。
2.拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗,大体了解诗的意思,并选一首自己喜欢的背诵下来。
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰,采丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
桑茶坑道中
晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。
闲居初夏午睡起
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。

㈩ 有关中国古代自由的诗句及作者

1、盛衰不自由，得失常相逐。——（唐）白居易 《短歌行》

2、一任喧阗绕四邻，闲忙皆是自由身。——（唐）司空图 《南至四首》

3、兼济直饶同巨楫，自由何似学孤云。——（唐）李咸用 《依韵修睦上人山居十首》

4、寸步东西岂自由，偷生乞死非情愿。——（唐）刘商 《琴曲歌辞·胡笳十八拍》

5、如斯标致虽清拙，大丈夫儿合自由。——（唐）贯休《山居诗二十四首》

6、百感中来不自由，角声孤起夕阳楼。——（唐）杜牧 《登池州九峰楼寄张祜》

7、久在樊笼里，复得返自然。——（唐）陶渊明 《归园田居》

8、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。——（唐）李白 《南陵别儿童入京》

9、安能摧眉折腰事权贵？使我不得开心颜。——（唐）李白 《梦游天姥吟留别》

10、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——（唐）刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》

拓展资料：

• 自由

  （一般意义上的自由）

自由（freedom/liberty）是一个政治哲学（political philosophy）概念，在此条件下人类可以自我支配，凭借自由意志而行动，并为自身的行为负责。学术上存在对自由概念的不同见解，在对个人与社会的关系认识上有所不同。

自由的最基本含义是不受限制和阻碍（束缚、控制、强迫或强制），或者说限制或阻碍的不存在。“自由”在中国古文里的意思是“由于自己”， 就是不由于外力，是自己作主。

在欧洲文字里,，“自由”含有“解放”之意，是从外力制裁之下解放出来，才能自己作主。“自由”的精辟解释是：没有外在障碍而能够按照自己的意志进行的行为。据阿克顿勋爵（John Emerich Edward Dalberg-Acton）统计，众多思想家对“自由”的界定竟有 200余种之多。所以，萨托利（Giovanni Sartori）说“自由是一个变色龙似的语”。自由广义的来说是动植物在法律范围内一切不受约束的行为。