小雨滴诗歌教案

Ⅰ 诗歌《小雨点沙沙沙》教案怎么写

小雨点,沙沙沙-教学教案参考
一、教学目标：1、教会幼儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨点,沙沙沙》,
2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣.
3、激发幼儿对汉字的好奇心,教会他们认识汉字“小、雨、点”.
4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔,认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”（点）.
二、教学准备：
1、 “小、雨、点、下”等汉字卡片各一张.
2、黑板下方画有花、草、鱼,上方留有空白,供教师添画雨点用.
5、每个幼儿一支毛笔,彩色墨水若干.
7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干（头饰图片附后）.
三、教学过程：
（1） 引入
1、教师用示范表演的形式,一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”,一边欢快、有节奏（节奏标注在儿歌后）的念儿歌《小雨点,沙沙沙》,引起幼儿的兴趣.
2、教师向全体幼儿提问,通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣,并且帮助他们对儿歌内容进行了解.
问题可以这样提：
（1）老师在黑板上画了许多什么?
可能答案：小雨点、下雨了；花儿、鱼儿、苗儿……
（2）小雨点落在了什么地方呢?
可能答案：花园里、鱼池里、田野里……
（3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了,他们都怎样呢?
可能答案：非常高兴、乐了.
（4）花儿乐得怎么样呢?
可能答案：张开了嘴巴.
（5） 那鱼儿乐得怎么样呢?
可能答案：摇尾巴、游来游去.
（6） 苗儿乐得又怎么样呢?
可能答案：向上拔、长高了.
（幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案,教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励.）
（2）主要过程
1、诵读儿歌
（1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容,教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点（、）.念第一小节（花儿）的时候,就将点画在花儿的附近；念第二小节（鱼儿）的时候,就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候,就将点画在苗儿的附近.
（2）带领幼儿反复诵读几遍,发准每个字音.
（3）在幼儿较熟练诵读儿歌后,教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节奏标注在儿歌后）.
（4）在诵读儿歌的过程中,教师可以根据儿歌节奏拍手配合,并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手,让课堂气氛更加活跃.
2、识字
（1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片,启发幼儿将汉字与图画结合起来,告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过,鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么.
（2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字,让幼儿结合刚才的儿歌,进行判断和猜测：这首儿歌的名字叫什么?
（3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字,进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性.
（4)采用打乱顺序举卡片的形式,让幼儿复习巩固这几个汉字.
3、认识笔画“、”（点）
（1）出示毛笔,让幼儿观察毛笔的外部构造,使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的,（2） 告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具.
（3） 请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点,（7） 提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点,轻轻的点一下.然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点.
（4） 让幼儿描述“、”的形状.
（5） 告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画.
（6） 出示汉字“下、小、雨、点”的卡片,启发幼儿寻找“、”的笔画,让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置.（“下”有一个点,点在中间部位；“小”有两个点,分别在两侧；“雨”有四个点,分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点,排成一排,放在最下面）.
（7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字,让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点.培养幼儿的书写兴趣.
（3）活动结束
1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”.
2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励.
3、让幼儿自己收拾自己的用品,并有序的放回原处.
（4）活动延伸
给幼儿戴上不同的头饰,教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌,同时让幼儿根据自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏：
带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状；带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作；带“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作.
（一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏）
儿歌：
小雨点,
沙沙沙,
落在花园里,
花儿乐得张嘴巴.
小雨点,
沙沙沙,
落在鱼池里,
鱼儿乐得摇尾巴.
小雨点,
沙沙沙,
落在田野里,
苗儿乐得向上拔

Ⅱ 诗歌《小雨点沙沙沙》怎么写教案

1、教会幼来儿(幼儿食品)背诵儿歌《小雨自点,沙沙沙》。
2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣。
3、激发幼儿对汉字的好奇心,教会他们认识汉字“小、雨、点”。
4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔,认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”（点）。

Ⅲ 幼儿园关于圣野的《欢迎小雨点》诗歌的教案

来一点， 不要太多。 来一点， 不要太少。 来一点， 泥土咧开了嘴巴等。 来一点， 小菌们撑着小伞等。 来一点， 小荷叶站出水面来等。 小水塘笑了，一点一个笑窝。 小野菊笑了， 一点敬一个礼。

Ⅳ 诗歌小雨滴的创编

诗歌小雨滴的创编：

1、小雨滴滴嗒嗒，滴到麦苗嘴里了，麦苗舔舔薄嘴唇，恣的心里乐开花，小雨滴滴答答，滴到桃花心里了，桃花立刻羞红脸，臊的蝴蝶红脸颊，小雨滴滴嗒嗒，滴到小河眼里了，小河淙淙把歌唱 吓的鱼儿喊妈妈，小雨滴滴嗒嗒，滴到白杨的小脚下，挺挺腰身昂昂头，和星星说起悄悄话，小雨滴嘀嗒嗒，淋湿了丫丫的小脚丫，她急忙跑出幼儿园，把小小花伞给佳佳，老师夸她是好宝贝，妈妈夸她是好娃娃，助人为乐高凤尚，团结有爱靠大家。

4、“滴答滴！哗啦啦！……”顽皮的小雨滴，在空中穿梭着，能歌善舞，展现自己曼妙的舞姿，也展现自己最动听的歌喉，又唱又跳，好美啊！整个大地为之动容！“滴答滴！哗啦啦！……”顽皮的小雨滴，在空中穿梭着，能歌善舞，展现自己曼妙的舞姿，也展现自己最动听的歌喉，又唱又跳，好美啊！整个大地为之动容！

雨一直下不停，小雨滴呼朋引伴来凑热闹，“滴答滴！哗啦啦！……”大地一片雾濛濛，全部陶醉在雨的歌声中。大自然的交响乐，悦耳、动听，真的好好听，让我们屏气凝神用心仔细听！“滴答滴！哗啦啦！……”

5、小雨滴，是个不听话的孩子，悄悄地溜出了家，来到河边玩耍。小雨滴，是个不听话的孩子，悄悄地溜出了家。来到小花伞上滑滑梯。小雨滴，是个不听话的孩子，悄悄地溜出了家。来到妈妈脸上亲亲脸蛋。

Ⅳ 中班《小雨滴从哪儿来》教案

活动名称：我从哪里来（科学）

活动目标：
1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

活动准备：
1、课件《我从哪里来》。
2、教学挂图。
3、陈老师怀孕前后的照片。
4、音乐《感恩的心》。

活动过程：
一、出示两张陈老师的照片，鼓励幼儿进行比较。
1、师：这是谁？以前的陈老师和现在的陈老师有什么不一样？你从哪看出来的？
2、师：原来现在的陈老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？
二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来。
1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。
2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。
三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。
1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？
2、师：开始的时候他有多大?后来慢慢的长出了什么？眼睛会睁开吗？
3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了？他会在妈妈的肚子里生活几个月？
4、师：原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。
四、出示教学挂图，让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。

Ⅵ 小班粘贴活动小雨滴教案

1、学习诗歌，理解诗歌内容。

2、尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。

活动重点：

学习诗歌，理解诗歌内容。

活动难点：

尝试用动作变现诗歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？

小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？

小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？

小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：（引导幼儿学习诗歌中的句子）

小雨点落在花园里，花儿怎么样了？

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？
小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

三、游戏。

教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

Ⅶ 幼儿多元能力探索课程 中班语言小雨滴教案

答--幼儿园的中班的孩子才4岁，在幼儿园的老师的看护下玩耍。只有学校的老师有教学的教案的。