聆听诗歌朗诵
A. 诗歌朗诵结束时,用感谢大家的聆听对吗
诗歌朗诵结束时,用感谢大家的聆听应该是对的，如果你是学生的话。
但是如果你是老师，学生听你的朗诵，那这样用就不太合适了。
“聆听”是敬辞,表示恭敬、虔诚地听,一般用在下级对上级,晚辈对长辈
B. 找几篇适合男女生朗诵的诗歌，抒情诗歌
我是青年、你是人间里的四月天、再别康桥、雨巷…
C. 适合朗诵的诗歌散文
海滨晨曲
一早我就奔向你呵，大海
把我的心紧紧贴上你胸膛的风波……
昨夜梦里听见你召唤我
像慈母呼唤久别的孩儿
我醒来聆听你深沉的歌声
一次比一次悲壮
一声比一声狂热
摇撼着小岛摇撼我的心
仿佛将在浪谷里一道沉没
你的潮水漫过我的心头
而又退下，退下是为了
凝聚力量
迸出更凶猛的怒吼
我起身一把撕断了纱窗
——夜星还在寒天闪烁
你等我，等着我呀
莫非等不到黎明的那一刻
晨风刚把槟榔叶尖的露珠吻落
我来了，你却意外地娴静温柔
你微笑，你低语
你平息了一切
只留下淡淡的忧愁
只有我知道
枯朽的橡树为什么折断
但我不能说
望着你远去的帆影我沛然泪下
风儿已把你的诗章缓缓送走
叫我怎能不哭泣呢
为着我的来迟
夜里的耽搁
更为着我这样年轻
不能把时间、距离都冲破
风暴会再来临
请别忘了我
当你以雷鸣
震惊了沉闷的宇宙
我将在你的涛峰讴歌
呵，不，我是这样渺小
愿我化为雪白的小鸟
做你呼唤自由的使者
一旦窥见了你的秘密
便像那坚硬的礁石
受了千年的魔法不再开口
让你的飓风把我炼成你的歌喉
让你的狂涛把我塑成你的性格
我绝不犹豫
绝不后退
绝不发抖
大海呵，请记住——
我是你忠实的女儿
一早我就奔向你呵，大海
把我的心紧紧贴上你胸膛的风波……
D. 适合朗诵的诗歌
额。。。
不好回答。。。
馈赠
舒婷
我的梦想是池塘的梦想
生存不仅映照天内空
让周围的垂容柳和紫云英
把我汲取干净吧
缘着树根我走向叶脉
凋谢于我并非伤悲
我表达了自己
我获得了生命
我的快乐是阳光的快乐
短暂，却留下不朽的创作
在孩子双眸里
燃起金色的小火
在种子胚芽中
唱着翠绿的歌
我简单而又丰富
所以我深刻
我的悲哀是候鸟的悲哀
只有春天理解这份热爱
忍受一切艰难失败
永远飞向温暖、光明的未来
啊，流血的翅膀
写一行饱满的诗
深入所有心灵
进入所有年代
我的全部感情
都是土地的馈赠
E. 朗诵推荐诗歌
军人，
一个神圣的名字，令世人羡慕与敬仰。
军营中你的歌声是那么嘹亮，训练场上你的意志是那么刚强，
忠心报国是你不变的愿望，满天星光倾听你的忠肠，
满腔柔情只有在心底深藏，花前月下成了你美丽的梦想。
你把真爱献给了祖国，人民拥有了美好的生活，
你用生命谱写着辉煌，我们怎能不把你歌唱? 在这特殊的日子里，
我要深情地向你鞠躬，我要用真情把你来歌颂，
军人——你们是祖国最可爱的人!
(5)聆听诗歌朗诵扩展阅读：
诗歌朗诵朗诵技巧：
首先要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。
要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。
只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得"自然"。如果朗诵者并不领会作者的情感而只 是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到"做作"了。其实最重要的一点是要自信。
F. 诗歌朗诵
祖国啊,我要为您点亮六十支红烛
是谁为我们升起鲜艳的五星红旗
是谁为我们打下和平的美丽江山
是谁为我们挺起昂扬的高贵头颅
是谁为我们宣言迈步的社会主义
是祖国啊，祖国
我要为您点亮六十支红烛
唱一曲祝您生日快乐
是谁为我们进行土地的改革运动
是谁为我们开展镇压反革命运动
是谁为我们保卫家园而赴朝作战
是谁为我们西藏的农奴翻身解放
是祖国啊，祖国
我要为您点亮六十支红烛
唱一曲祝您生日快乐
是谁为我们实行第一个五年计划
是谁为我们制定颁布第一部宪法
是谁为我们组织生产大跃进热潮
是谁为我们领导人民公社化运动
是祖国啊，祖国
我要为您点亮六十支红烛
唱一曲祝您生日快乐
是谁为我们爆炸了第一颗的原子弹
是谁为我们终止了十年文化大革命
是谁为我们粉碎了林彪反革命集团
是谁为我们恢复了联合国合法席位
是祖国啊，祖国
我要为您点亮六十支红烛
唱一曲祝您生日快乐
是谁为我们公开审判江青反党集团
是谁为我们召开了十一届三中全会
是谁为我们胜利迎接港澳回归母亲
是谁为我们正式加入世界贸易组织
是祖国啊，祖国
我要为您点亮六十支红烛
唱一曲祝您生日快乐
是谁为我们建设三峡水利枢纽工程
是谁为我们首次载人航天圆满成功
是谁为我们世界屋脊铁路进藏通车
是谁为我们成功举办了北京奥运会
是祖国啊，祖国
我要为您点亮六十支红烛
唱一曲祝您生日快乐
团结在共青团的旗帜下(诗歌) （可以单人朗诵更适合男女两人）
团旗、方向， 青年、希望， 朋友们, 无论当你申请入团的时候， 还是当你在团旗下宣誓的时候， 无论当你戴上光闪闪团徽的时候， 还是当你即将离开敬爱的团组织的时候， 你都会深刻体会到， 共青团—这座学校 是多么充满活力， 是多么神圣， 是多么令人向往。
我们知道， 火红的团旗， 浸满了无数先烈的鲜血， 她展示着如火如荼的革命岁月， 她宣告着中国革命的胜利， 她象征着青年一代， 紧紧团结在党的周围，在党的领导下 迈向共产主义的奋斗征程！
火红的团旗， 使我懂得了人生的含义； 使我爱上了这片青山绿水， 爱上了自己的岗位—
在这里，我可以说， 广大青年团员， 在平凡的岗位上， 每迈出可喜的一步, 无不浸透着团组织的心血， 每取得一点成绩． 无不闪耀着团旗的光辉。
每当回顾我们走过的道路时， 胸中就会象大海一样， 涌起阵阵波涛
记得当初， 我们带着美好的憧憬步入社会— 怀着对林区的爱， 怀着对家乡的情， 怀着对家乡未来的梦想。
虽然， 这里不是历史悠久的古都名城， 更没有南国的秀丽风光， 这里不是富庶美丽的发达地区， 更不是繁华热闹的都市名乡， 但这里有记载光辉历史的河流， 这里山高林茂饱经沧桑。这里有优秀而光荣的传统， 这里是勤劳朴实林区人的家乡。 新世纪的春风 ， 掀起我们感情的浪花— 在山山水水之间荡漾。 21世纪的宏伟目标， 增强了我们的信心， 激励我们正奔跑在， 通向小康的大路上。
在团旗下， 聆听老一辈, 对青年一代的殷切期望， 在团旗下， 回顾可爱的团组织， 是怎样在党的领导下成长， 在团旗下， 学习无数优秀青年用鲜血和生命， 写下的可歌可泣壮丽诗篇。
在团旗下， 我们举起自己的拳头在激动地宣誓： “坚决拥护中国共产党的领导… 为共产主义事业奋斗……” 让我们的青春在奋斗中闪光。
我们深深地认识到： 当年，是先烈们怀着， 建立和平自由新中国的美好理想， 在敌人的刀光剑影下， 在炮火连天的战场， 临危不惧，视死如归， 笑洒一腔爱国的热血， 站在了民族解放的前方。
在新中国， 有多少张海迪、华山抢险英雄群体等优秀团员， 为振兴中华而英勇地拼搏。 又有多少向秀丽、雷锋等英雄们在团旗下成长。
他们有坚定的共产主义信念， 有为之献身的共产主义精神， 他们为社会主义建设事业献身， 而感到无尚荣光。
有许多青年团员， 在我们这片既富饶又贫困的山林下， 奋斗了一代又一代， 他们为可爱的林区洒下的辛勤汗水， 随着依吉蜜河日月流淌。 面对企业的困境，他们没有迷惘， 面对企业的前途，他们没有失望。 如今， 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
我们来了， 我们与你们携手并肩，锐意进取， 奋战在林业各条战线上。 面对满面青山， 放眼美好未来， 我们百感交集，心情激荡……
共青团是党的助手， 鲜红的团旗是青年人的希望。 过去，是由于她引导革命前辈， 同国内外反动势力， 进行英勇地搏斗， 革命的种子，播撒在中华大地上。 如今，是她引导着我们， 团结在党的周围， 奋斗在社会主义的康庄大道上。
迎接新世纪的挑战， 创造美好的未来。 我们要用青春和热血， 去换取人民的幸福， 我们用自己强健的身躯， 去换取祖国的繁荣富强。
朋友们； 新中国的青年是幸福的． 新一代青年更加幸福。 生活是属于我们的， 我们是八九点钟的太阳。 飘扬的团旗昭示着我们的使命， 高擎着团旗履行着我们的责任。
莫等闲，白了少年头，空悲切！ 让共青团的旗帜引导我们前进， 让党的阳光哺育我们成长， 我们团结在共青团的旗帜下， 迈着矫健的步伐， 共同创造新世纪，新的辉煌！
纪念五. 四青年节
青年节诗歌朗诵
这广场曾经仅是那个宫廷的院子
为铺垫森然而存
仅仅没有布衣人的身影还不够
排开去的武士
叫百姓垂下的目光也别在广场落稳
九千九百九十九间半的宫殿
终没能把历史久久吸引
辛亥那年历史走过厚重的道道门
来到广场伫立了很久，很久
它想让所有的人都能自由自在地来到这里
让静穆洗涤心灵
让纯净赋予勇气，坚韧
它离开广场寻找到一些人
默默无语地拍了拍他们的肩
传达了一种温馨
于是他们用枪声
发射他们血液做的很美丽的梦
梦爆开来
弥漫地笼罩了许多人
皇上没有了
千千万万双眼睛
瞩目着几个人
有人只想要最大的权柄
不惜点燃烽火
就不听一听百姓的呻吟
广场上，乞丐匆匆而过
寒风还要洗刷裸露的身
寻找到角落
有的就眉飞色舞地讲起有真龙天子出现于人世的传闻
千疮百孔的国度啊
承受着列强睥睨的眼神
他们居然轻轻松松
把我们的土地切下一块块说就归了他们
广场很痛苦广场在那一天迎来了千万学生
孱弱的学生
还靠着父母的培养
甚至，每天老父老母是脸朝黄土背朝天
播种下许多汗水才结出一点点银币
每天老母于微弱的油灯下纺线线直叫月儿都陪得困了
才能叫孩子在学堂
把一些铅字印在了心
孩子们
也把一些思想储存
那天他们走上广场
为广场振臂为广场而呼
广场在他们的脚下颤抖，那是欢欣，欢欣
广场把他们擎得高高他们是主人
G. 感人的适合朗诵的诗歌或散文
如果你没有更好的，那么你试试纳兰性德吧。很棒，读起来很美很有意境。
下面是我认为纳兰性德最美的十首诗
纳兰性德的最美十首词 《木兰花令》
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心，却道故人心易变。 骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
《浣溪沙》
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗。 沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。 当时只道是寻常
《蝶恋花》
辛苦最怜 天上月。 一昔如环，昔昔都成缺。
若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。 无那尘缘容易绝。燕子依然，软踏帘钩说。 唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。
《山花子》
风絮飘残已化萍，泥莲刚倩藕丝萦。
珍重别拈香一瓣，记前生。
人到情多情转薄，而今真个悔多情。 又到断肠回首处，泪偷零。
《采桑子》
谁翻乐府凄凉曲，风也萧萧。 雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。 不知何事萦怀抱，醒也无聊。 醉也无聊，梦也何曾到谢桥。
《采桑子》
而今才道当时错，心绪凄迷。 红泪偷垂，满眼春风百事非。 情知此后来无计，强说欢期。 一别如斯，落尽梨花月又西。
《于中好》
（十月初四夜风雨，其明日是亡妇生辰） 尘满疏帘素带飘，真成暗度可怜宵。 几回偷拭青衫泪，忽傍犀奁见翠翘。 惟有恨，转无聊。 五更依旧落花朝。
衰杨叶尽丝难尽，冷雨凄风打画桥。
《长相思》
山一程，水一程。
身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更。
聒碎乡心梦不成，如园无此声
《减字木兰花》
相逢不语，一朵芙蓉著秋雨。 小晕红潮，斜溜鬟心只凤翘。 待将低唤，直为凝情恐人见。 欲诉幽怀，转过回阑叩玉钗。
《山花子》
林下荒苔道韫家，生怜玉骨委尘沙。 愁向前无处说。数归鸦。
半世浮萍随逝水，一宵冷雨葬名花。 魂似柳绵吹欲碎，绕天涯。
H. 聆听生命真谛的好诗歌。朗诵比赛用，在线等。
热爱生命
在花园里邂逅,
你是一个充满活力的生命.
生生不息.
当清晨第一束阳内光,
照射在你我的身上容.
哦!我感觉到了生命的真谛.
当清早第一滴露珠,
滴在了你我的身上.
啊!这是生命的炙热!是生命的永恒!
小草!生机!
在阳台上相遇,
你是一个活蹦乱跳的生命.
欣欣向荣.
当你的歌声,
把我给唤醒.
呀!是生命的朝阳在向我招手.
当你站在枝头,
向我传播,
来自生命的呼唤.
哈!这是生命!是一颗可爱的生命!
小鸟!生机!
我愿在这世上,
到处充满生机,
到处充满着欢歌笑语.
让生机充满人间!
生命,需要爱.
你殊不知,
生命,
就是热爱!
I. 现代诗歌朗诵大全
楼主你好，很高兴回答你的提问：
尖锐的声音读诗有一定的难道！诗歌、诗歌，诗和歌其实是共通的，我们先来认识一下声音对读诗的重要性！
人们听诗时能否产生情感反应。产生多大的情感反应大约和以下几个因素有关：
一、朗诵者声音本身的质量（这和朗读者有关）；
二、声音的节奏感（诗人的责任在于提供节拍标志，朗诵者要将潜在的节奏表现出来）；
三、诗歌意象（这和诗歌质量和听众修养相关）；
四、朗诵者个人情况（有名一点、漂亮一点都有助于提高读者心灵开放的程度）。
听诗和听歌的差别，只是在于这几种因素的排序不同而已、听歌的重要程度排序是：
（二）、（四）、（一）、（三）
………………………………………………………………………………………………………………
明白了声音对于读诗的重要程度，说尖锐的声音对朗诵有难度的话并没有错，但是：这些都还能挽救。
诗歌作为一种具有明显的节奏和韵律的文体，有时候好的诗歌文本的确能让人忽略朗诵者本身的水平。古体诗因为大部分是格律体、并且篇幅过短暂时不在此讨论范围。比如一些超现实手法写作的诗歌就很容易达到这个条件，我们先以洛夫的诗歌来说：
阅读洛夫的诗大都有类似的体验，诗中的意象有语无声地进逼，意象雄浑庞杂，读者在这五彩缤纷的文字世界中，感受的是奇花异葩的错落，更多的是，奇岩怪石的峥嵘，读者目不暇接意识没有空间质疑花草安排的次序，更无法在瞬间思索突出的岩石在自然景致中是否和谐，读者须腾空自我以容纳繁复目光所及的客观，意识和文字融为一体的片刻最能最能感受阅读的情趣。（简政珍《洛夫作品的意象世界》）
上面这段话的意思很清楚，就是面对这些诗句的时候听众必须腾空一切来理解作品的内涵。因为洛夫的很多作品都是通过不同词性的挤压，单句内不断扭曲折叠，从而产生了不同的意义。具体到文本有：
当我微启双眼，便有金属声
叮当自壁间，坠落在客人门的餐盘上
其后就是一个下午的激辩，诸般不洁的显示
语言只是一堆未曾洗涤的衣裳
…………………………………
我的面容展开如一株树，树在火中成长
一切静止，唯眸子在眼睑后面移动
移向许多人都怕谈及的方向
而我确是那株被锯断的苦梨
在年轮上，你仍可听清楚风声、蝉声
………………………………………………………………………………………………………………
上面说的是从写作手法的选择，然后就是冷抒情，北岛、多多等诗人的作品也能在一定程度上以文本内容压制朗诵者的声音问题。以多多为列：他的诗歌意象简洁，节奏明快，语言准确，锐利而富有张力。有部分诗歌就是适合尖锐的声音来朗读，我随便选取了两首：
《致太阳》
作者：多多
给我们家庭，给我们格言
你让所有的孩子骑上父亲肩膀
给我们光明，给我们羞愧
你让狗跟在诗人后面流浪
给我们时间，让我们劳动
你在黑夜中长睡，枕着我们的希望
给我们洗礼，让我们信仰
我们在你的祝福下，出生然后死亡
查看和平的梦境、笑脸
你是上帝的大臣
没收人间的贪婪、嫉妒
你是灵魂的君王
热爱名誉，你鼓励我们勇敢
抚摸每个人的头，你尊重平凡
你创造，从东方升
起你不自由，像一枚四海通用的钱！
………………………………………………………………………………………………………………
《才五月》
作者：多多
少年的脸就这么红
在可以持续痴笑的年龄
戴上珍珠激辩生命
走遍大地唱种唱收
趁玫瑰尚未让词蒙羞
一瞥空旷课室的激动
深处没有动静
众树慢慢生鳍
核儿回到口中
在源头就用完命名
不经接吻，直接啄开
没有理由，只有里程，才五月！
………………………………………………………………………………………………………………
好了，我暂时就说这么多，声音条件对于朗诵来说很重要，但并不是唯一标准。如果楼主真对诗歌朗诵感兴趣的话我给你推荐一本书，《诗歌朗诵艺术》王福生，这本书比较适合初学者学习。
满意请采纳，不满意请继续追问！
………………………………………………………………………………………………………………
回答内容的参考书目：
黎志敏《诗学构建：形式与意象》
翁文娴《变形诗学》
简政珍《台湾现代诗美学》