贾平凹溪流赏析

❶ 贾平凹《溪流》写一篇200字左右的赏析，请各学霸帮忙。

把课文拍下来

❷ 贾平凹《溪流》作者笔下的溪流有什么特点

溪流最初是抄孱弱的、细柔袭的，但它有顽强的生命力，它不停地向前奔流着，在它艰辛的行进途中，有一中让人感受到不可阻挡的生命的力量。后来，它慢慢地大起来了，收获了许多。最后又无私地奉献自己，但它仍不停地探索。概括起来溪流的特点就是：不怕艰辛，执著追求，勇于探索，真诚奉献。 望采纳，谢谢！~

❸ 《溪流 》贾平凹阅读理解

1 本体是“抄我写作的思路和灵袭感”
2 指“人都说山是庄严的,几乎是死寂的”的说法
3 写出了小溪的顽强的生命力。它有着源源不断的生命活力
4作者这样探问的目的，是为了提醒自己也是为了告诉读者，生命不是静止的是有追求的，这个过程是壮美的，正是生命的无止境律动使这个世界变化不息充满了诱惑。

❹ 贾平凹《溪流》作者笔下的溪流有什么特点

溪流最初是孱弱的、细柔的,但它有顽强的生命力,它不停地向前奔流着,在它艰辛专的行进途中,有一中让人属感受到不可阻挡的生命的力量.后来,它慢慢地大起来了,收获了许多.最后又无私地奉献自己,但它仍不停地探索.概括起来溪流的特点就是：不怕艰辛,执著追求,勇于探索,真诚奉献.

❺ 溪流 贾平凹 佳句赏析

这篇文章幽美醉人人，宁静随和，如诗如画，宛若一泓清澈的山溪汨汨而流，直淌人心。文章很短，字里行间弥漫着对家乡深深的眷念和对大自然的崇敬和爱。每一个句子都很优美。如果是做题赏析的话，应该从艺术手法和修辞手法来看，本文通过对山溪的描写来抒发对家乡的深爱，用时间顺序描写小溪的过去到现在，而小溪的一路坎坷又何尝不是“我”的人生经历。而且文中多次用到排比和比喻等修辞手法。比如说第四段，其实看下资料书很容易就能答出来。（这些东西以后见多了自然就能意会）

❻ 贾平凹的作品《溪流》简要分析

这是一篇托来物言志的抒源情散文，作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极的人生态度。

❼ 贾平凹的《溪流》的佳句赏析

这是作者为自己的小说集写的序文，一篇优美的抒怀散文。其最显著的特色是回物我两融，处处写答山溪，处处写“我”，把“我”和山溪勾联在一起相提并论。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”文字的成长。山溪与“我”在生命的姿态上统一－－不断向前。
作者写出了溪流具有的形象特征：不怕艰辛，执著追求，勇于探索，真诚奉献。作者如此详细地描写溪流，是给读者展示溪流的品质，展示溪流强大的生命力，让人们感受溪流不断奋进，勇于探索的精神。
作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生成到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极的人生态度。
文中对于山溪的直接描写以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，也想象了它的未来。多处运用比喻、排比等修辞手法，生动而又富含底蕴，形象而又蕴涵情思。

❽ 溪流贾平凹主要意思

这是一篇托物言志的抒情散文，作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极的人生态度。
生命是一个沉重而抽象的话题，生命的规律是什么？生命的本质是什么？不但是初中的学生，就是对一般成人来说，也是很难解释清楚的。在本文中，作者将抽象的生命形象化，人格化，将生命历程比作一条小溪的流动，为我们描绘出了一幅优美、生动的画卷，让我们在领略意境美的同时，感受生命的种种形式和生命的本质。
作者开篇点出溪流生存的环境，并奠定了全文的感情基调“我愈来愈爱着生我养我的土地了”。接着写自己的生命“就是那山溪”，而且认定溪流就是“最有着活力”的大山的体现。作者笔下的溪流最初是孱弱的、细柔的，可是从第五节我们可以看到，诞生之初的溪流就有顽强的生命力，“太阳晒不干、黄风刮不跑”，它“晶莹”、“清新”，“它一出来，便宣告了它的生命”，便开始向前不停地奔流着。
接着，作者描述了溪流艰辛的步伐，让人感受到不可阻挡的生命的力量。在不断的行进中，在溪流的流淌过程中，它或清纯、或湍急、或澎湃，终于“慢慢地大起来了”。同时，一路上它收获了许多：流过石川，它收获了柔情；流过草地，它收获了芬芳；流过了竹林，它收获了凉绿。成长的路途上“增添了美的色彩”。
第八节写溪流的归宿，它“滋润花瓣”；它“拔脱腐根”。它无私地奉献自己，却还要不停地“探索”。这里，奉献是生命的又一特征。
文章最后点明深化了主题，作者从溪流中汲取了力量，暗示了生命的本质和基本规律以及人生的意义。
总之，山溪的情怀和性格就是人生的写照。溪流的历程告诉我们：生命始于卑微、渺小，继而生长、强健，成长的道路是曲折的，要经历无数的坎坷和磨难，但人生的历程始终是丰富多彩的。生命的本质就是进取、奋斗，就是拼搏，就是奉献！
文章最显著的特色是物我两融，处处写山溪，处处写"我"，把"我"和山溪联结在一起。山溪的成长，也是"我"的成长，"我"在文学道路上的成长。山溪与"我"以及“我”的创作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。
本文还兼具感性美和理性美，除了溪流生动形象，蕴藉含蓄的外在美，又揭示了生命历程中吸纳与奉献的哲理韵味。
此外，文章语言清新隽永、明朗灵动。多处运用比喻、排比等修辞手法，生动而又富含底蕴，形象而又蕴涵情思，语言美是本文的又一特色。
在教法和学法上，应该把托物言志的象征手法放在首位，要引导学生在理清行文思路的前提下，学习怎样用具体可感的事物表现抽象模糊的内容，应体会文章的景、情、理和谐相融的意境，加强对生命现象和本质的体验和思考，丰富学生的人文素养，培养学生积极的人生态度。在学习方法上，锻炼学生联想、想象、揣摩、品位的能力，训练学生的形象思维，感受文中鲜活的外在形象，培养其哲理性的思考能力和提炼概括的能力。
此外，还要注重朗读，通过多种不同形式的阅读，逐步加深领会文章的内涵。
教学程序可以设计为：初识课文识记积累、范读课文整体感知、精读课文合作交流、品读课文探究感悟、想象联想拓展延伸等五个环节。

❾ 溪流 贾平凹 写一篇200字的赏析文

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