名言以鱼
南有嘉鱼，烝然罩罩。君子有酒，嘉宾式燕以乐。
南有嘉鱼，烝然汕汕。君子有酒，嘉宾式燕以衎。照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
『贰』 鱼的成语或名言
白龙鱼服 白龙化为鱼在渊中游。比喻帝王或大官吏隐藏身分，改装出行版。
白鱼入舟 比喻用兵必胜的权征兆。
鲍鱼之肆 卖咸鱼的店。比喻坏人成堆的地方。
察见渊鱼 渊：深潭。能看清深水中的鱼。比喻为人过于精明。
沉鱼落雁 鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。
城门失火，殃及池鱼 城门失火，大家都到护城河取水，水用完了，鱼也死了。比喻因受连累而遭到损失或祸害。
池鱼笼鸟 池里的鱼，笼里的鸟。比喻受束缚而失去自由的人。
池鱼之殃 比喻受牵连而遭到的祸害。
虫鱼之学 指繁琐的考据订正。
得鱼忘筌 筌：捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。
登木求鱼 登：攀；木：树。爬到树上找鱼。比喻方向、方法不对，无法达到目的。
鼎鱼幕燕 宛如鼎中游动的鱼，帷幕上筑巢的燕子。比喻处于极危险境地的人或事物。
放长线钓大鱼 比喻做事从长远打算，虽然不能立刻收效，但将来能得到更大的好处。
『叁』 为“ 授人以鱼不如授 人以渔"的名言说出古往今来的例子
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。 一个小孩，有人会叫他神童，但有人却说他自作聪明。一天，小孩来到河边，看到一个老翁在细柳下垂钓，在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩，小孩很是喜欢，老翁看见小孩也很喜爱，决定将这箩鱼送给小孩，可是让我们想不到的是：小孩不要这箩鱼，那么你知道小孩对老翁说了什么吗？他对老翁说：”把你的鱼竿送我吧！”．
古语曰：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”。当我看到这一论题，就记起一次无意中翻阅了语文教师的《黄冈中考精典》，读过这样一篇文章：中央电视台少儿节目里播出鞠萍姐姐和几个小朋友唱的一首新儿歌，鞠萍姐姐唱道：“大雁为什么飞成一条线？”孩子们争先恐后地回答：“我知道！我知道！因为它们怕回家迷路！”我惊讶极了：孩子们的想象力是多么的丰富奇妙呀！然而鞠萍姐姐唱道：“回答得不好，回答的不妙！”我突然感到：一颗想象力的春芽被理性的成人无情的扼杀了！鞠萍姐姐和孩子们仍在一问一答的唱着：“小猫咪为什么总爱舔爪子？”“我知道！我知道！因为它没有抓到老鼠害羞了。”“气球为什么飞上天？我知道我知道，因为它要抓小鸟。”“为什么吃饭的时候不能把书看？”“我知道！我知道！因为会把书儿一起吃掉了。”我一面惊讶孩子的奇特想象力，一面感慨着鞠萍姐姐每次都用同样温柔的话语否定孩子们的回答：“回答得不好！回答的不妙！”
据说西方国家的学校在教育孩子时，总是想方设法发掘他们的想象力和创造力，而我国的教育则更多地要求学生循规蹈矩，进行理性的冷静思考，以至学生常常在“正确答案”面前如履薄冰，举步维艰，生怕不小心便被老师斥为“回答的不好！回答得不妙！学习态度呆板，枯燥，学生丧失了学习的兴趣，求知的渴望，甚至一点儿灵活的理解都没有，只有死记硬背的标准答案，以求万无一失。久而久之，一个个学生经过严格规范的学校教育后都变成呆头呆脑循规蹈矩，不敢越雷池一步，完全成了一台学习的机器，哪里还会有半点想象力创造力可言。也许是自己从事教育心理学的学习，也许自己是刚走上讲台不足三年的充满激情的老师，所以，在我的思想品德课堂上，我小心翼翼的看着我的学生，肯定着他们的每一句话，就象捧着一点稚嫩的脆弱的想象力的火种，生怕一不留神它便熄灭。因为我相信授人以鱼，不如授人以渔。
陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放学生的眼睛，使他们能看；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然；解放孩子们的时间，使他们能学自己想学的东西。”他的教育思想的核心是还给学生学习的自主权，使学生自觉、主动的学。叶圣陶也曾说：教是为了不教。所以这些告诉我们教育要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样，就能终身受用。
何谓“方法”？“方法”指的是关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。学习是动脑的事，所以我们要注重掌握思维方法。学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。作为学生，要选择一套适合自己的学习方法。作为教师，要授人以鱼，毕竟传统的传道授业解惑的教师角色没有改变，学生处在求知的状态，需要正确的认知引导，但随着时代的改变，教师更应该授人以渔。就是说，教给学生正确的方向和方法，任其跌打摔爬，在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供各种实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。这里所说的自主学习，是指学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。大量的观察和研究充分证明：只有让学生感觉到别人在关心他们，对正在学习的内容很好奇，能积极地参与到学习过程中，在任务完成后得到适当的肯定，能看到成功的机会，对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，感觉到自己正在做有意义的事情，这样的学习才是真正有效的学习。要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。
『肆』 授人以鱼不如授人以渔 的名言名言
古人云：“抄授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终生受益无穷。”“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。”“授之以鱼，更授之以渔”,“授人鱼,更要授人以渔”,指的就是不仅给人鱼吃,更要告诉人家如何捕鱼。有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，意思是说，给人家鱼吃，还不如教会人家钓鱼的方法.道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥.“鱼”只能满足一时之需,而“渔”却让人有谋生的本钱。如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。后人还经常引申：教人知识，不如教人学会得到知识的方法.传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。相同的英语谚语是:给人面包不如给他猎枪!
『伍』 关于鱼的名言
子非鱼，焉知鱼之乐
城门失火 殃及池鱼
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
『陆』 关于鱼的名言警句有哪些
鱼说，你看不到我眼中的泪，因为我在水中。 水说,我能感觉到你的泪，因为你在我心中。 —— 村上春树
荃者所以在鱼，得鱼而忘荃;蹄者所以在兔，得兔而忘蹄;言者所以在意，得意而忘言。吾安得夫忘言之人而与之言哉！—— 庄子
毛嫱丽姬，人之所美也;鱼见之深入 ，鸟见之高飞，麋鹿见之决骤，四者孰知天下之正色哉？—— 庄子
泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。 —— 庄子
再次走到街上，我看见很多人，或陌生或模糊的面孔。他们在昏黄的光线下也仿佛蜕变成了鱼类，而周遭汪洋一片。显贵的种族划分，强弱体能的对比，更直白地涂抹出一幅滑稽的事态图。 —— 左小词
我一分钟见不到你，我就感觉到自己像被抛弃在沙漠里的鱼，我越来越发现自己脸皮特厚，特不要脸，我就害怕你一出门遇上了一个比我更不要脸的人，把你给抢了去。 —— 郭敖
泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。 —— 庄子
永遇乐 彭城夜宿燕子楼，梦盼盼，因作此词。 明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。□如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。 天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。 —— 苏轼
小时候，是妈妈把鱼肚子上的肉留给外我们吃，恋爱后，是我们留给男朋友吃，结婚后，则是留给儿子吃，突然发现对待父母，我们着实的残忍。 —— 夭妖
我不是海的女儿，我愿意带着我的鱼尾，给你我的信念之火。如果爱是一朵长春花，该开在何处呢? —— 孤雅冰柔
做人要含蓄点，得过且过，不必斤斤计较，水清无鱼，人清无徒，谁又不跟谁一辈子，一些事放在心中算了。 —— 亦舒
玉楼春别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。? —— 欧阳修
高天之鸟死于美食，深渊之鱼死于芳饵。 —— 冯梦龙
临渊羡鱼，不如退而结网。 —— 班固
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”。 —— 庄子
『柒』 有"鱼"的诗词或是名言警句
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鲑鱼肥。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
秦皇岛上打鱼船,一片汪洋都不见,知向谁边?
蒌蒿满地竹芽短，正是河豚欲上时。
鹰击长空，鱼翔潜底，万类霜天竞自由。
宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
鱼沉落雁,闭月羞花。
别后不知君远近,水阔鱼沉何处问。
炮云起处荡乾坤，黑雾阴霾大地昏。江海波翻鱼蟹怕，山林树折虎狼奔。
龟鳖鼋鼍皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。
北冥有鱼,其名鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。
上联：闻虎啸居庸关,忆龙磐紫禁城,他日昆仑登天姥,只见黄河九曲远,遥想霞客当年,游漠北戈壁,看卢沟晓月,赏泰山初日,五湖好友,四海兄弟,聚集一堂.
下联：来赋题藤王阁,念鹤舞白沙渡,今朝洞庭醉君山,共饮长江东逝水,还记廒包相会,说城南旧事,听春江花夜,品贵州茅台,九洲风景,天下美食,同会于此.
横批:鱼行天下
渊深鱼至，痴迷独我垂纶客；
槛敞风临，啸傲由他岸帻人
浪卷波叠, 方显钓鳌身手；
廊荫壁影, 长怀扪日精神。
一泓春水鱼几长
万里蓝天燕子飞
竹竿何袅袅，鱼尾何徙徙。
男儿重意气，何用钱刀为！
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
『捌』 关于鱼的名言警句
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鲑鱼肥。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
『玖』 关于鱼的名言
鱼对水说，你看不见我的眼泪，因为我在水里，水对鱼说，我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里
鱼说水说
鱼对水说，你看不见我的眼泪，因为我在水里，水对鱼说，我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。
鱼很纳闷，为什么自己总是在水里，怎么游都游不出水的包围，虽然水让她那么的轻松自在，但总归单调了些，透过水面看外面，都是新鲜。日复一日，日复一日，鱼的思绪不在安静。
水啊水啊，为什么在你的怀抱里我无法触摸到精彩，我多想远离你的包围，去那另外的天地。我是一条美丽的鱼，不该如此寂寞。
鱼的渴望深深刺着水的心，水的付出是永恒而且不求回报的，水的存在就是为了保护鱼。当水发现鱼不在需要他的胸膛，他感到了无名的恐慌，水清楚的知道鱼是离不开他的，他却无法让鱼懂得这个道理。
水终究是宽容大度的，他隐藏了自己的不安，包容的心依旧为着鱼而跳动，神情的眼神固执地停留在鱼美丽的身影上，看着鱼欢快地游动，水会轻轻地叹息，默默地想着幸福的定义，是啊，平淡的幸福。
而鱼的悠闲快乐，让鱼认为是必然的，鱼不会想到因为水的爱她才能如此悠闲，鱼任性地认为，她的快乐与水无关，水的存在反而限制了她的自由，她只想离开这个固定的环境。鱼不知道离开了水，她的生存也将毫无意义。
看似平静的鱼和水已不在平静，他们的心越来越远，距离成了不可跨越的沟，沉默是他们唯一的交流。
水无可奈何地消瘦，他明白这意味着什么，他默默地承受着生命的痛，如果这是必然的，请让他独自承担，他愿用生命的代价来换回鱼的感知，鱼太单纯，不懂得真爱的意义，轮回到来世的鱼一定会一生一世恋着水。
鱼的喜悦日深一日，缩小的水域让她快乐，外面的世界也越发清晰，偶尔的呼吸困难被她视为是兴奋的高点，她等待着，等待者......
在干枯的河床上，鱼做着最后的挣扎，夕日美丽的眼里满是恐惧和绝望，暴烈的阳光企图带走残留在鱼身上的生命之水，鱼的灵魂在现实与梦幻之间游离，朦胧中，鱼听到了水轻柔的呼唤，鱼的心被轻轻拨动着，她安静了，世界也停顿了，微笑爬上了鱼的脸，她知道水在某个地方等着她，他们将会团聚而且永远不会分开。那一刻，鱼终于懂得了幸福的含义，是的，平淡的幸福。
鱼对水说，你看不见我的眼泪，因为我在水里:水对鱼说，我能感觉到你的眼泪,因为你在我心里。