谁曾见过风赏析
1、人生颇富机会和变化。人最得意的时候，有最大的不幸降临。 ——亚里士多德
赏析：你今天所拥有的成就不代表未来也如此，没有人可以知道明天会是什么样子，这只是在更好的提醒着你罢了。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
解:人，活着应该意气风发，做人间的俊杰；死也要死得悲壮刚烈，成为鬼中英雄。直到今天，人们还在思念项羽，宁可战死也不肯过江回到江东。
3、恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功， 惠则足以使人。——孔子
赏析；要想得到别人的尊重，必须先学会尊重别人。对别人以谦恭之礼,举止淳化、得体。在大力弘扬民族文化，倡导人权平等以及人性化管理的今天是尤为值得我们借鉴的宝贵财富。社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业。
【赏析】名人有很多,名人也说过很多的话,确不是每一句话都会成为名言.只是名人有些话说到人们的心里,大家觉得他说的对于是告诉了别人.一名话说的人多了就成了名言了.。
4、我以我血荐轩辕
【出处】 民国·鲁迅《自题小像》
【鉴赏】 我要把自己强烈的爱国心，托给流星转达国人，可是人们一时还不能理解我的一片忠诚。荐轩辕；荐，贡献给。轩辕，传说中汉族最早的领袖，即黄帝轩辕氏。整首诗的意思是说，不惜鲜血来从事救国运动。鲁迅此诗写于1903年，寻亥革命运动的前夕。这一年，他在东京，依然剪去了辫子。这首诗就是他题在剪去辫子的照片上赠给朋友的。鲁迅此时参加了一些革命活动，承袭了民族革命的思想。诗中满怀着爱国的激情，遥对着灾难深重的祖国，感慨同胞的尚未觉悟，于是立下了献身于民族革命的誓言。
5、白眼看鸡虫
【出处】 民国·鲁迅《哀范君三章》
【鉴赏】 此诗作于1912年。范君指范爱农，是鲁迅的好友和同乡，又曾同留学日本。范爱农曾任浙江山会初级师范学堂学监（教务长），后被辞退，失业，陷于穷困中，有一次，他坐船在风雨中落水淹死。原诗中的风雨飘摇日：指时局的险恶和动荡。华颠：指头发花白。萎：枯萎。寥落：稀疏脱落。白眼：表示藐视。看鸡虫：比喻冷眼看那些争权夺利的家伙。这首诗的大意是：畸人与世人不合，但合乎正道。鲁迅以畸人来赞范爱农。鲁迅以十分沉痛的心情写下三章诗哀悼范爱农。这是第一章。在风雨飘摇的时局下，因而横遭迫害，吃尽苦头。辛亥革命失败了，正直的人仍是没有出路。不料分手才三个月，范爱农竟溺水而死了！诗中明白地指出范爱农致死的原因。
6、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。
解：天下这么多的人,谁不爱惜自己的生命生活啊?当自己珍爱自己的生命生活到了一定的程度的时候,他就会得到升华进而热爱每一个人
7、志当存高远
解：志存高远的意思为追求远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等。也有“直挂云帆济沧海”的意境。如，北洋水师中航速最快的一艘战舰就被命名为“致远”号，特指乘风破浪、势不可挡，奔向远方的意思。
2. 谁曾见过风，你我都未曾；树叶颤抖时，有风穿其中。谁曾见过风，你我都未曾；树冠点头时，劲风吹得猛。
风的诗
谁曾见过风？
你我都未曾；
树叶颤抖时，
有风穿其中。
谁曾见过风？
你我都未曾；
树冠点头时，
劲风吹得猛。
（英：克列斯蒂娜.罗塞蒂）
3. 谁可曾见过风幼儿园大班散文诗
活动目标：1．体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。2．能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。活动准备：诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐活动过程：导入活动：出示背景图，复习诗歌活动目标：1．体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。2．能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。活动准备：诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐活动过程：导入活动：出示背景图，复习诗歌名字师：看了这幅美丽的图画，让你想起了哪首好听的诗歌？一、看图复习朗诵诗歌一遍教师引导幼儿看图朗诵一遍诗歌二、感受诗歌1．师：诗歌里问了一个什么问题？谁来试着问一问？教师带领幼儿一起有感情地问：风在哪里？2．提问：诗歌中的树儿、花儿、草儿是怎么回答的？请你用诗歌中的话来说一说翩翩起舞是什么样子？频频点头、轻轻晃动分别是什么样子？（请幼儿用语言或者动作表现一下）3．提问：这首诗歌给你什么样的感觉？（优美、舒服、好听）那我们应该用什么样的声音来朗诵它？（轻轻的、好听）教师带领幼儿尝试有感情地朗诵一遍4．提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？请个别幼儿说一说请你用好听的声音和好看的动作来念这一句诗歌。当幼儿表现翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动时，教师适当引导三、配乐诗朗诵师：这么美的诗歌这么美的声音，再加上一段好听的音乐就更美了。教师带领幼儿伴乐朗诵诗歌四、分角色朗诵将幼儿分成三组，师幼合作朗诵儿歌师：老师扮演提问的人，三组小朋友分别扮演树儿、花儿、草儿，最后一句大家一起念。请你们选择自己喜欢的角色进行表演（交换角色）师：朗诵时使用好听的声音，并做出相应的动作。五、结束请你把这首好听的诗歌带回家，分享给你的爸爸妈妈。附：诗歌《风在哪里》风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里?风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽
4. 谁曾见过风 你我皆不曾。 但看木叶舞枝头， 便晓风穿过。 谁曾见过风 你我皆不曾，
大概就是在一些事情发生的时候，我们不知道，但是看到周围的变化时，知晓了这些事情已经发生了。可能是用来比喻一些我们平时感受不到的东西，然后警示人们好好珍惜当下。
5. 谁曾见过风的意义 这首诗的创作背景及诗人的思想感情
创作背景：罗塞蒂一家是来自意大利的流亡者，他们的父亲是意大利烧炭党人，流亡伦敦后担任伦敦大学国王学院意大利语教授。克里斯蒂娜·罗塞蒂1830年12月5日出生于伦敦，是四个孩子中最小的一个。
她的诗歌表现出一种双重的自相矛盾的感情，一方面它们表达感官上的审美情趣，另一方面又含有神秘圣洁的宗教信仰。
思想感情：有些东西很难很难界定，但是当具体事情发生时便能证明其存在。一种很美的模糊不定。
全诗原文：
谁曾见过风
作者：克里斯蒂娜·罗塞蒂
谁曾见过风？
你我皆不曾。
但看木叶舞枝头，
便晓风穿过。
谁曾见过风？
你我皆不曾。
但看万木垂梢首，
便晓风吹过
(5)谁曾见过风赏析扩展阅读：
诗人介绍
克里斯蒂娜·罗塞蒂
(Christina Rossetti, 1830-1894) 文学地位崇高的英国女诗人。
其诗作题材广泛，包括宗教诗、爱情诗和儿童诗歌。她出生于伦敦的一个文学艺术世家：父亲是流亡英国的意籍意大利语教授和诗人；自幼喜欢诗歌的她在17岁时发表了第一卷诗作；她的姐姐和两个哥哥在文学、艺术方面都各自颇有造诣。
罗塞蒂的诗作语言清丽，朗朗上口，文字优美流畅，并且富有音律之美，因此很多诗作被后人谱曲演唱，在英语国家广为人知；这首儿童诗(nursery rhyme)共有两个诗节，八个句子，用孩子天真的语气和极为有限且口语化的词汇写成，韵脚整齐，句式简单且反复出现，易于朗读和背诵。
儿童诗的美妙在于它本身可以单纯只是一首韵文，不附带深刻含义，不必文以载道。当你在任何时间、任何地方感到清风拂面 (抑或狂风大作时)，你都可以喃喃自语地朗诵这首小诗，咏叹风的无处不在，风的来去自由。
6. 风之歌 谁曾见过风的面貌 谁也没见过，不论你或我； 但在树叶震动之际， 风正从那里吹过。
你可曾听见穿梭大地的风吹起落叶的翩翩
是它淹没了 记忆的遥远
你可曾感觉 轻拂版花瓣的风带来空气的权香甜
在你的心中 慢慢的沉淀
随时光的河流消失不见 是那一去不回的华年
你是否已了解 几多艰险隐藏在那未知的世界
随那不息的风啊
背起沉重的行囊 向着约定的地点
请那不息的风啊
带这满满的思念 跨越时空的局限
依旧在风里 独自地追寻
那飞扬的足音 已渐模糊的身影
银色的月光轻轻洒满海对岸涌动的波浪
是谁唤醒了 儿时的梦想
群星的闪亮 映照着你深邃的目光
静静凝望着 那遥远穹苍
随时光的河流消失不见 是那一去不回的华年
你是否已发现 怒江水流之间隐藏命运的变迁
随那不息的风啊
背起沉重的行囊 向着约定的地点
请那不息的风啊
带这满满的思念 跨越时空的局限
请朝向心中 风吹的方向
因为这不息的风 会指明他的影踪