怅然的赏析
1、白说，八哥很酷，因为八哥每天都要花很多时间设计和造型他独特的发型。小白告诉我回，grna通用电气答不知道一天梳几次头，每一次，他将第一次的头顶羽毛梳理光滑，然后开始精心设计的形状，他把头顶的羽毛梳理，很快，他的头会指出。
2、秋风吹来，吹走了天上的云，吹走了翠湖的水，吹走了银杏树的叶子。现在是深秋。
3、翠湖公园里的观赏菊花几乎全谢了，路边的野**却开得正艳。晚上，有一个细细的柳条月亮挂在夜空中。
4、猫抓老鼠，我反唇相讥。你怎么能说那是滥杀呢？
5、烟雾清除。天空是这个冬天难得的蓝天，阳光是这个冬天最灿烂的阳光。
6、如果你努力工作，你可以把铁杵磨成针。圆球圆球老老鼠肚子里的金玉比我的还多，远不说，说你家里的虎皮猫！为什么她能爬上高高的白玉塔，你怕不上去吗？
7、秋风劲吹，仿佛树上的黄叶都被吹落了，冬天开始了。
8、不假思索地四处看看是一种乐趣
9、每次讨论结束时，老老鼠都会得出同样的结论：只有反复做一件事，用心去做，坚持到最后，我们才有成功的机会。
10、我已经几天没去马小跳家了。那些熟悉的街道，熟悉的建筑，和马小跳家楼下那间小花店，让我觉得更亲切。
② 我怅然对着墙上的日历,久久地像望着山路上远去的情人.从修辞的角度赏析，年感-梁衡
内容提要：在按照新课程的实际情况和目前的测试中，中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，高中学生在这方面失分，本文总结了典型的题型阅读理解考试，并告诉我们的答题技巧。
关键词：阅读理解新课程的各种典型问题，答题技巧
初中学校的语文教学和考试在全国范围内进行大的变化，体现在承认这么几个点：第一，客观性问题的基本知识的比例进一步缩小，朗诵和文学常识，现代文阅读从课内到课外课外表的内容，而绝大多数省市只测试;转向主观题，学生可以自由发挥，但得到的答复是不只是感。因此，初中语文现代文课外阅读的一半实际上已经成为。现在，学生们的语言学习在考试过程中，部分的基础知识，阅读理解的关键部分是一个很好的把握，显示学生之间的差距，通常列次考试结果分析的角度来看，学生的差异“主要集中在阅读理解的语言考试。
初中新课程标准“，”读“的规定，在阅读的基础上，理清思路，了解的主要内容，体味和完善的重要表达在语言环境中的意义和作用5，内容和表达方式的文本，以自己的经验，提出自己的意见和问题，并能够使用的方式合作，共同探索的难题。6，关于叙利亚诉阅读，说明，说明，议论，抒情的表达。7，能够区分小说及非小说作品，文体的诗歌，散文，小说，戏剧，欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟的工作内容，并获得有益的启示自然，社会和生活的倾向的思想和感情的作品，可以联系文化背景作出自己的评价;情况和影像作品，谈谈他们的经验，品味作品的语言表达，阅读技术工作，要注意了解的科学精神和科学的思维方式体现在作品中。“从上面的文字中，我们不难发现，阅读理解题是根据课程标准设计的。
在统计分析中，我们还发现了一个奇怪的现象，一些平时知识的基础不是很好的学生失分，但少的阅读理解题，以及一些基本的知识非常优秀的学生，阅读理解的问题，但失分较多，这是为什么呢？事实上，对于阅读理解题，我们仍然可以找到主题和法律，并记住的技能，如何回答各种具体问题。
环顾考试试题，阅读理解题，无非是下面逐一来解决以下类型。当然，回答所有的问题之前，每个学生应该读的文章仔细阅读。
1，开始一个句子在文章中的文章部分，中间的某一段或一句的作用，最后一段句子的作用。
对于这种类型的锻炼可以从两个回答：对于第一段的问题，从结构上，落笔却置若罔闻，指向文章的中心，直点，总领事全文。或发挥作用，导致在下面的内容铺平了道路，并掀起背后的某些内容描述打下了伏笔。中间的某些问题，发挥结构之间的联系，过渡的作用。最后段落或句子中的作用是全文的总结，指出让人回味无穷的文章的主旨与主题相照顾。
2，文章表达的想法和感受是什么？
这需要回答的基础上的文章，常见的赞美，赞美，爱，爱，感动，快乐，渴望，震撼的具体内容，感觉怀旧的，忧郁的，淡淡的忧伤，遗憾的是，渴望（小姐）的故乡，家庭，或厌倦，厌恶，痛苦，羞耻，内疚，仇恨，悲伤，悲伤，遗憾。一般的情感从文章的字里行间可以看出来了，有些人可能写更微妙的，有的直接表达了诗人。
3，文章的主旨。
对于这个问题，在回答之前必须采取的文本仔细看几次，然后你就可以使用this关键字来回答：“......故事，歌颂（赞美）...表达的作者的想法和感受，揭示的深刻道理，我们可以从文本中找到每个部分的文章，尤其是第一或最后一段的第一句或最后一句的文章，充满哲理的句子，往往是作者所表达的主题。
4，使用什么样的表达划线的句子的文字？作用是什么？
/>看到这种类型的题目，我们应该先来看看在这一个什么样的表达，叙述，描述，说明，议论，抒情，特别是描述的介质分为肖像，风景描述和全面的场景描述。肖像，也可以提出上诉，突出文章的中心。细分为描述语言，动作描述，心理描写，肖像描述和详细描述，描述的作用是使文章生动形象，感人抒情的使用可以增强文章的文字神话，民间传说和自然神奇的场景描述，它的作用是增加了神秘的书面内容，引起读者的兴趣。
5，文本的句子使用的修辞？有什么影响？ ？
使用的修辞8，比喻，比喻，夸张，平行度，双反复问的问题，问是比喻，拟人，夸张，平行度，比喻的测试，有三：首先，深刻真理平原，有利于深化欣赏抽象的东西具体的，一个人可以很容易地接受;可视化的东西如此广泛，给人一个鲜明的印象。拟人化的作用，可以使读者不仅表达的东西上的一个鲜明的印象和感觉的强烈的感情的东西，喜欢的东西拟人化的表现，它可以书面逼真，让人有宾至如归的感觉自然的，性能仇恨的东西，可以写自己灰头土脸，给人以强烈的厌恶感，夸张的角色深刻的表现不同的情感态度的东西，引起读者强烈的共鸣，通过图像渲染的东西，能引起人们丰富的想象力，有利于突出的东西的性质和特点。并行的作用是为了突出文章的中心，对此表示强烈奔放的情感，提高的势头语言，是表达的效果。叠词，短语，文章的节奏与音韵美国的重要组成部分，读起来朗朗上口。
有是一种修辞手段使用的是更多的参考，有时阅读理解所引用的诗句，名人故事，还有名人语言或名人著作，问题“的文章中引用的内容吗？要回答这个主题（注一）的两个关键词，“掀起的标的物质量的帐户，并突出了主人公的某种精神”。
在上述类型的问题，一定要结合文章的具体内容来回答。
6，什么是意义的句子文章，或告诉我们什么深刻的道理吗？谈谈你的理解。
这个问题的答案是不能简单地从文本中找到一个现成的句子是可以解决的，这就要求我们的学生花更多的书，看到越来越多的积累，来看待和记住一些哲学警句，才能真正明白它的意思的文章，用自己的语言回答内容丰富的文章，自己的理解准确地表达
7，阅读理解比较。
有时考试将与他们类似的文章的内容，这种类型的题目的文章和课外比较阅读课内，我们可以比较的文章的内容，写作特点，情感基调。
问题，传统的叙述，下面我们就来看看在阅读的文本。
8，阅读的文本。
说明文的阅读理解能力，我们可以抓住三点：说明对象，说明顺序，说明了该方法。顺序是：按时间顺序，空间顺序，逻辑顺序，最重要的是描述的方法和它的作用，有分类别的说明，例子，比喻，列数据进行比较，下定义，解释，绘制图表，引用数据，涉及更多的子类，例如，儿童的比喻，列数据进行比较。分类的作用是复杂的事情可以说清楚的。例子可以播放特定的内容，加强有说服力的比喻中的作用的描述与修辞的比喻是一致的，这种方法可以突出物性状特征和提升形象的说明和生动的列数据可以更具体的描述的东西，便于读者理解的内容。对比讲话的数字相比，在一些抽象的或不熟悉的事物的人的描述是相似的，你可以使用特定的事情，我们已经熟悉了，它比较，使读者通过比较得到具体的而独特的印象，特色的东西也往往在比较中展现了出来。回答有关说明文字语言问题，你要注意说明文强调语言的准确性，语言风格，可分为平现实的和生动的。
测试是常见的阅读叙述和说明文，议论更小的空间是有限的，不再赘述，你想对大家有所帮助，在学习和考试
现代文阅读问题答案的技术方法
1，基本要领：整体把握，抓住关键语句的文本答案2个步骤：（第2次）
第一遍阅读整章，第一顺位的粗糙更广泛的阅读感知的效果;画一个大致的了解凭感觉阅读时的重点词，句，可以稍微快一点
第二次：明确意义的问题的试验，读回原来读通过的主题，确定范围内的阅读回答问题，找到相关的段落，句子，拦截关键的问题（顺藤）文字识别或总结出来的答案（摘瓜）应缓慢，谨慎，和回读检查
最后澄清点，要认真回答。根据答题要求，加工转化，总结提炼。 （尽可能多地使用原来的答案的一个关键文本）了详细的解答现代文阅读题应分为三个步骤：
第一步，通读整篇文章，大致了解
第一遍先整体粗略阅读全文，文章，大意是你可以知道一个大致的了解。我们希望有一个总体思路？哪些东西？
了解文章的大致内容。谁？什么？王？重要吗？主题？怎么写？为什么我写的吗？你怎么看？ 2，一般结构的文章，主要的观点。理解文章的基本要素（叙述人物，事情，时间，地点）？情绪变化是什么？材料有哪些？安排怎么样？文章是如何过渡？澄清的线程的文章，秩序，层次等，了解文章的思想，感情，基调。
注意：这几种方法可以达到上述目的：
1，抓住关键短语的文章。文章中关键的一句：独立标题开头的句子，结束句，成段的句子，中心句格言，修辞格的，即使问题，过渡句，抒情句，议论句，反复出现的话，对相关的词（如该段开始的话：不仅...而且...提及，但结果），和，但是，要特别注意体现的角度来看，反映了深层次的内容的文章，内涵更丰富，生动的表情。需要注意的是文章的主旨往往是隐藏在这些句子中的一些散文支柱声明，符号等手段比较模糊，我们也从这些文字中找到线索。
和澄清的文章的结构。
从结构开始比较容易把握文章的思想内容，也就是结构层次，以确定中心思想？？的文章，这是比较容易理解这一点，以确定结构记叙文阅读的基础。
澄清的叙事结构，从以下几个方面。
（L），以确定文章的线索叙事形式的线索：在时间和空间上的转移为线索，一个人
阅读的文章，有一件事为线索，试图找到文章的线索，澄清段落层次结构可以移动它。
（2）明确顺序的文章。叙述顺序要求我们掌握的叙述，倒叙和交错三个连续的方法
叙述是指写记叙??文发生，发展的时间序列和成果，如“皇帝的新衣”。倒叙的叙事编辑后的第一件事情写在后面发生了什么事。交错的：“羚羊木雕
阅读，注意倒叙，插的出发点和落脚点，叙利亚线索识别的叙事把握文章的结构将有所帮助。
（3）澄清的文章澄清的文章的层次结构是了解文章的结构，掌握文章的详细的重要组成部分。
（4）材料的选择和使用的文章有主有时间，细节略有下降。
第二步，检查明确题意，读回原来的。
在文章的整体把握，我们仔细阅读题干，识别每一个问题，指出的问题，读回原来，相应的题干和文章，然后读回原来的方法和程序是什么呢？
1，确定原始的相应学科领域接触的情况下，段涵盖的主题或区域看，什么语句，抓住关键词句为只要找准原来的相关区域，认真揣摩的文本意义，将能够准确地把握关键的阶段，原来的3沿藤摘瓜集成的分析，可以找到答案最多的话题。合并的问题（顺藤）的关键段落，句子和文章的深入的了解，分析和综合，总结出答案（摘瓜）。
第三步是理清要点，认真的回答。
引用原标题需要参考到原来的答案直接找到了回答认真写。
2，抓住对应的关键字句没有明确要求到原来的答案，不能机械地复制原来的句子。一般来说，答案涉及到一些关键的词语，句子中原来的文本，我们应该抓住这些重要的话，有效地提取片段一般重组总结
3，组织语言来回答第一个得分排序好几个点，然后回答的答案要紧扣题意，包含文字对应的关键字句，选择适当的刑罚，选择合适的角度回答，即如何问如何回答的已知信息中的文字重新排列组合按照题干要求，使A完全到位，准确，有条不紊，但也有一些主题不能用简单的重组文章语言的方式来回答，那就需要自己的理解，用自己的语言组织表达。 BR />
4，有一些选择题形式的主题，因此，我们必须明白，这种做法的错误选项设置法（断章取义，偷换概念，范围不清楚，出什么都没有，强加因果关系，偶然，必然有意混淆已经蔚然），一对比较的选项和原来的语句，做出准确的判断和选择
现代文阅读问题的答案模式
一般问题：
（一）一般内容的文章的标题情绪的变化叙事的基本要素（行为，经验）或虚构的人物，文字和行为，或屏蔽材料相结合的答案
例子：
◆朱丹的言行线索的一般描述的主要情节的小说。（不超过80字）（5）
◆说明我的独特的经验总结（不超过60字）
广阔的经营理念是：
1，根据中央一句话概述总结文章，内容具体的，通常表现为围绕中央叙述，议论或说明，因此，抓住中心句，掌握了具体的推力
2概述在所有的炼油点，关键词句，中心句的具体要点提示一些文章的内容，它是很难找到相关的点，需要改进。
3，确定相关概述总和的任何文章的具体内容，是一个整体构成的部分，从陈述或务实的分部之间的相关性在所有的重要途径概览所有地方，即承认之间的关系，例如，朱自清“春”的文字，共10个自然段，除了①②自然段为“希望之春”，⑧⑨⑩自然段“送春”，③，⑦自然段“画春”为什么③⑦段的“绘春？ （3）第④段写春草写春花⑤段写春风，⑥段写春雨⑦段迎春写系统拍摄，我们发现从各个侧面，作者描述的春天，所以我们可以③⑦段内容概括为“绘春。
导致结论的的LED尾灯概述在开始就是抓住具体内容;尾，连接到的具体内容。尾巴穿过率先概述这一切的一切，其内容的要点浮出水面魏炜“我的老师第10段的结论概述这段文字的内容，我们可以连接的第一句和最后一句，总结的内容达到的目的。推力，其内容是：当时爱的，伟大的，只是蔡胡思乱想。
如果你问一个分部的效果：找到句子的中心，要注意段落的第一句段最后一句（如非中心句）归纳段意：这（全身性或特定）段写道：“谁 - 什么（或者是什么 - 如何”）
（二）总结的中心意思的标题1总结了中央的意思
⑴把握的主题。一篇题为“眼睛”的文章，题目总是明确或含蓄地传达出主题的文章。白杨
（2）引起了现场文字材料直接告诉读者中心意思的句子，如“面”
⑶抓住文章开头，充耳不闻提示句末段的中心意思，关键句，一般都是抒情，议论句。例如，“谁是最可爱的人”的“驿路梨
（4）通过结构分析归纳文章的中心意思的各个部分，一个连贯的效果，要全面总之，然后指出，作者为了表达思想，感情，态度，如荔枝蜜
⑸从时代背景下，好文章有时代的烙印，分析作者的写作背景。“风筝”
2，概括叙述的中心有一组常用的格式：
叙述（描述）的故事（的事迹，??在事件发生后，现场），性能（反映的赞美揭露，批评。）......思想（精神品格，以实质计算），以表达作者的感情......“小号
（c）要求文章结构题
1，Q的文章，段落结构：
注意的总得分（得分， B分总C总得分）;成;平行对比风格
2问文章线索：注意在文本中多次出现的字眼。
3，问的文章（1）顺序叙述的顺序，要求我们掌握的叙述，倒叙和交错的三个连续的方法
叙述是指以写记叙文发生，发展的时间顺序和结果如“皇帝的新衣”倒叙，叙述发生后，编者第一的事情写在后面。倒叙方法，第一个结果的事说，将吸引读者渴望了解的原因和过程控制更显著，和给人的感觉更深刻。如朱德（回忆我的母亲）的文章，使用倒叙的方法，第一个结果写，和然后鞠躬！出对母亲的记忆，问题很自然的和有吸引力的。倒叙的方法，适合那些移动的特点的结果，我们必须能够引起读者的兴趣，在符合的想法？？阅读和写作。插叙：“的羚羊木雕
阅读，注意倒叙，插叙利亚的出发点和落脚点，确定为线索，叙述和把握文章结构会有所帮助。
（2）描述的文字的顺序如下：
按时间顺序，空间顺序，逻辑顺序（现象 - 本质上，因为 - 结果整体 - 部分，概括 - 具体特点 - 使用主 - 总 - 分）
4问文章的层次分析结构层次，一般有以下几种方法：
写一些基础的文章：1。发展发生了一次分析，2。发生发展用地转换分析;
3。阶段的事情。
写文章：1。数据分析的性格发展阶段的不同位置;
不同性格的表现人物的不同情况分析4。分析人物的感情变化。
风景倾斜主要文章：1。变化的数字观察现场观察点的空间变化分析;
2。不同的意见，不同时间的变化，时间变化分析
Q文章的细节。在选择和使用材料的叙述有细节有轻微的缩写，是指文章材料的加工。详细写，我们写文章，题目是确定的，有必要把重点放在确定的主题选择写作材料的中心思想，然后这些材料的重视和处理，各得其所，使之在其最好的材料。文章写了好大程度上依赖于材料处理安排好。材料处理得当，是一个合理的结构安排，具有重量轻组件的空间详述略。
清楚，详细的写入，充分利用的材料必须是密切相关的文章的中心思想，充分突出中心思想？这些材料写的详细，具体，生动，将能加深的文章的读者的印象，并为之折服。阅读的叙述中，我们必须澄清的文章详细介绍了什么写什么，怎么写略写他们认识到，抓住重点和中心的文章和作者的意图。
二，理解，品味短语的问题
1，语音解释的问题：“普遍使用的语音部分检查条款的积累，使用成语解释和著名格言记住这样的主题应该总是要多积累的知识的话，滴，真的没有不熟悉的话，可以结合上下文（context）来揣摩分析。
2问指示代词“这个和那个”所指的内容：多从代词前面的文字答案。
3，问一个字是否可以删除，或交换另一种长远的问题和解决问题的模式：
A，答案可以或不能（一般不能，尤其是原书）。
B，解释词义，比较两个词意义的差异，结合句子分析为什么我们使用的词句特定的表达式（重点突出的限制说明或限制+的效果，这表示更多更好的图像效果，或适当地表达的东西的一个特点）
C，无交流，上下文的任何更改（没有，不能准确地反映的语言，紧张，生动，形象或与事实不正确或太绝对，准确地反映语言，生动的图像或紧）。
味道的话：
A，分析什么修辞手法，如比喻，拟人，如果没有，不写了。
B，表面意义（意义）？表面和表达效果（生动地写道：... FEATURES）
C，更深层次的含义（在上下文中的意图，主题，寓意是什么原因，思想，感情等）是/恭维/ /赞美赞美或批评的/讽刺/ /反驳拒绝或给我们......的印象，启示，真理
5，问的关键词在文本中，是否可以交换位置的句子：
一个可以BR />
B，解释的话：两个词，句子：简单概括这两个阶段或两部分的内容
C字：为什么安排的顺序（或与以前的序列一致强调遵守的习惯，内部订单）
句子：指出这两个有什么关系，所以不能交换（说明按时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;其他类型的侧方或层到或分数风格）
三，理解，品味句段的问题1，要了解的语句，话语的作用： BR />
（三方面考虑）
结构，往往是从一个关系，过渡，总领事全文的B，打开以下，或C概述以上;
的写作风格，往往是一个开始肯定用B为后来成立铺平了道路，掀起了床上用品，C，D，E深化中心突出主题（画龙点睛）F G，渲染H呼应，照顾我对比??先抑后扬，象征，?不祥的作用。
的内容（这句话表面上的象征意义，隐喻意义，表现人物的思想性格，指向全文
①环境描写的作用，社会环境的描述：帐户的历史背景，思想意义）
2，谈论的写作风格和角色社会习俗，观念和人与人之间的关系
自然环境（包括字符位置的活动，季节，气候，时间和场景，场景）作用：该帐户的背景，渲染气氛，表现人物的一个字符，对比度字符的心情，推动剧情的发展，深化主题
②写照：表现人物的语言动作外貌风度的精神一定的思想和感情，或一些性格特征<BR / ③对比，要求，突出强调了××特征的对象，并行性：增强的势头并行的作用。
④比喻，拟人，夸张的比喻，拟人相比，两件事情的相似性，生动地表现（介绍）××对象的特点
⑤象征性的角色一定的精神象征的东西（质量，思维）
例如：
◆以下是描述的主人公朱丹根据上下文，指出其表达的作用。（4）
①云锦的衣服，仿佛他的黑色紧束成梅花树。（提示朱丹悼念南京大屠杀同胞遇难者）<BR / ②小心把他从
三问叙事的叙事表达和作用
叙述表达。兼容的描述，议论的天鹅绒外套录像机（慎用显示心爱的乔丹民间音乐） ，说明，抒情①抒情的叙述有直接抒情，间接抒情。直接抒情的叙事基础上直接表达自己的东西，想感受。间接抒情包括借景抒情，寄情的人，事，物，在叙述中描述之间的
③ 给我2篇作文，题目随便你，
似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。1在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。为什么吃惊？答：联系全文看，为什么怅然？答：1在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？答：20、在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么作用？反复使用“便”字的好处是：反复使用“领取”字的好处是：21、从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。试析《秋》的主题思想及其表现。《秋》的艺术手法赏析。谈谈《秋》的构思技巧。
“赏析短文”写作提示写好“赏析短文”的关键是对赏析的作品有深入的了解和准确的把握。所以在写作前要认真读懂文章，对文章进行整体把握，然后在选择评论的方面作深入思考。赏析短文常采取以议为主，叙议结合，评析结合的写法。叙，是指对文章内容的复述、介绍或引用；议，则包括分析和评价两个方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示的过程。评价，则是通过分析得出的结论，即评论者在选定的评论角度对作品的一种总的看法，也就是所写赏析短文的中心论点。“叙”与“议”的关系实际上是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“议”服务的；“析”与“评”的关系实际上是论证同论点的关系，“析”是为“评”服务的。所以在写赏析短文时，在注意叙、析、评三个方面的有机结合。其中以边叙边议的方式较多，而评价常常是一开始就明确提出，或者通过分析最后水到渠成地引出来。为了论述的清晰和方便可以把总论点分解为若干分论点进行阐述。“赏析短文”要紧扣所给题目来写，一般来说题目只会要求从一个方面来进行赏析，我们就只能紧扣一个方面来写，不要面面俱到，纠缠在一起。赏析的对象是所给定的文章，因此在有限的字数内，不要把给定文章以外的东西过多地牵扯进来，更不能脱离“赏析”去谈“理”抒“情”。“赏析短文”是一篇完整的文章，不是做一个简答题，因此要有一个完整的结构，譬如所写文章要有简明的开头段和结尾段。“赏析短文”要求语言准确、精练，力求有文采。范文示例参透红尘返自然——试析《秋》的主题思想及其表现渊明有诗“采菊东篱下，悠然见南山”。人，难得的就是一份恬淡，一份自然的心绪。宗璞先生《秋》一文，揭示了他的心路历程，可谓“参透红尘返自然”。这一历程分为三个阶段：首先是玉簪花的开放，让先生感觉到时光飞逝，先是“一惊，随即怅然”；其次是玉簪花顽强的生命力，给先生以强烈的感受，尤其是此花“不要人照料”，“不挑地方，不拣土壤”，“随便种种”，就“蓬勃生长”，花香浓郁，而先生在这一、两年中，却“总在不安和焦虑中”；最后是兄长寄词，让先生感悟到“不必深杯酒满，不必小圃花开，只要心中领取，便是逍遥”。这一历程十分明晰，玉簪花仿佛是的参照物，它顺应大自然，自在生长，活得那么精彩，那么生机勃勃。而自身呢？感叹时光飞逝，感叹秋来无获。由此，感悟到“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思”。至此，文章的主题也就豁然开朗了，就是：只要把握而今，把握现在，过去何必叹息，未来也不必伤感，这样也就是“领取生活”，内心自然就恬然自足，悠然自得了。还是渊明说得好，“悟已往之不谏”，“觉今是而昨非”。把握了今天、现在，也说把握了生活。
谈谈《秋》的构思技巧叶圣陶先生说：“思想是有一条路的”，“好文章的决不乱走”。宗璞先生的《秋》很好地体现了这一点。文章看起来很散，实际上全文分成“秋”和“知秋”两大部分，又互相勾连，层层铺垫，很好地体现了托物言志的感悟式文章的特点。前六段写“秋”，扣住一个“感”字。文章开篇写我看见平簪花“从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来”，“”先是一惊，随即怅然。此句领起下文。我为什么一“惊”呢？原来“这花一开，没几天就是立秋”。在点题的同时，也巧妙地设下伏笔，让读者去揣摩：“我”为什么“怅然”呢？然后2至4段，文章极力状写玉簪花给人的深刻印象：开在百花凋零的初秋的玉簪花，呈现出极强的生命力。在第2段概述之后，3、4两段分别写种太阳花和种玉簪花的经历，“连死不了都种死了”，得玉簪花却“蓬勃生长”。于对比中进一步突出“这花的生命力极强”。也只有这种“生命力极强的花”，才会在夏末秋初让满园飘香，才会让人警醒“秋来了”。所以第5段就写玉簪花的芳香醒脑，并再次点题。当然，面对这生命力极强的玉簪花，在清醒的过程中，自会观照自身：秋是收获的季节，我却两手空空”。这让人：“不安”和“焦虑”，这好下正是我“怅然”的原因。至此，读者的疑惑自然消除，而整个第一部分也就成了一个有机的整体。文章后三段写“知秋”，突出一个“悟”字。在吟咏朱敦儒的词的过程中“我”理解了“领取而今现在”的内涵：人生要积极进取，面对现实，及时把握自己的命运和方向。像玉簪花一样，尽管不是开在姹紫嫣红的春天，也在极力展示自己的生命，“不挑地方，不拣土壤”，“点缀夏末秋初的景致”，这也正是前文不惜笔墨写玉簪花强盛的生命力的原因。至此，“怅然”悄悄消逝，人生的真谛自然悟出，于是在结尾水到渠成地点出全文的主旨：“领取自己那一份”，“领取生活”。总之，这是一篇构思精巧，结构严谨的优美散文。
《秋》的艺术手法赏析《秋》是一篇文质兼美的散文。对比的运用是这篇文章突出的艺术表现手法。在时光飞快地向季节之“秋”流逝的过程中，本该干许多事情，但“我却什么都来不及干”，以至于时光流到人生之“秋”这个“收获”的季节，本该有所“收获”，但“我”却“两手空空”。这是第一比。这一层对比既是对时光易逝而自己一事无情的惋惜，又是对人生该有所作为的期待。太阳花又名“死不了”，但“死不了”都“种死了”；而玉簪花却不同，“从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。这是第二比。这层对比反衬出玉簪花生命力之强。秋的玉簪花不择环境，具的极强的生命力，总是保持洁净，飘送芳香；而“我”却处在“懒洋洋”、“总是不安和焦虑”的精神状态中。这是第三比。这一层对比使“我”悟出人应该像玉簪花那样积极进取，有所作为。朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，是一种消极的人生态度；而却从玉簪花的身上悟出“不必深杯酒满，不必小圃花开”，要主动地“领取生活”，这是一种积极的人生态度。这是第四比。这一比揭示了文章的主题，指出了处在完全不同于朱敦儒所处时代与环境的人们应有的人生态度。以上四层对比，层层推进。正是通过对比的手法来结构文章，彰显主旨。《秋》的艺术手法赏析《秋》篇幅不长，但多种艺术手法的运用，使文章亦如秋日里的玉簪花，飘散着浓郁的芳香。玉簪花开是悟生活、悟人生的起点，并由此展开了花与花、花与人、人与人的对比。经过春夏的孕育，秋花开“圆鼓鼓”，而一年一年过去了，人生也到了该收获的“秋季”，“我”却“两手空空”；玉簪花不同于“死不了”等其它花，生命力极强，蓬勃生长，芳香四溢，而“我”却“懒洋洋”，“总是焦虑与不安”。花与人的不同，引起了的思考，悟出了与朱敦儒不同的生活态度。正是这些对比，提起层层思索。这“对比”的手法运用得好。作品既描写了花开之景，又直抒自我感慨之情，再引用古诗作更深层次的人生思考。全篇有景有情有思，有物有我有诗，描写、抒情、议论熔于一炉。这“立体”的手法运用得好。文章一开头写看到玉簪花开“先是一惊，随即怅然”，为什么“一惊”？紧接着作了回答。为什么“怅然”？却不马上回答了，设一个悬念，之后却铺开笔墨写玉簪花，直至第6段才作出回答。解掉了这个“悬念”，又出人意料一问“怪谁呢”，出人意料一答“很难回答”。到底会不会答？怎么答？又起一“悬念”。也好像真的不回答了，居然腾出手来写兄长寄来的古诗。而又正是这诗引出了的回答，水到渠成收束全文。这“跌宕”的手法运用得好。读了此等美文，我们难道不为之一醉，亦为之一醒？评评学生作文《秋》艺术手法赏析《秋》不事铺张，不事雕绘，却让平凡的玉簪花张显出非凡的魅力，让人从平凡的生活中体味出非凡的境界，引人赞赏，引人深思。我认为其最大有特点是十分巧妙地运用了对比的手法。开篇“一家人夏衣尚未打点好”，“猛然却见玉簪花……”，人与花对比，突出了玉簪花之“秋”；接着写“连死不了都死了”，“玉簪花却不同蓬勃生长”，通过玉簪花与死不了生长习性的对比，突出玉簪花生命力之强，“生活向下看，工作向下比”；“有些植物……会藏着小活物”，“玉簪花下却总是干净的”，以凸显出玉簪花的高洁；将玉簪花香和其它各种花香作对比，更突出香昧之独特，突出其“秋”之特点。玉簪花集如此多之特点于一身，难怪在秋天的万千景物中独选玉簪花“秋”了。“秋天是收获的季节……”笔锋一转，由花入人，由花入生活，再引用兄长所寄《西江月》，由此引出“领取而今现在”，“领取生活”，引起人们关于生活境界的思考，以小见大，让主题鲜明，思想更深刻。前文还多处运用比喻、拟人等修辞手法，如“让人懒洋洋的像只猫”，“圆鼓鼓的棒槌”“探出头来”，“隐约如绿波上的白帆”，让玉簪花形象更鲜明具体，让玉簪花精神更突出。没有华丽词藻，亦无豪言壮语，平凡文字，简单手法，却将人引入悠然自得的境界，确实值得学习，值得品味。试析《秋》的主题思想及其表现《秋》以其质朴的语言，奈人寻味的哲理将对我生对人生的深刻感悟表现得淋漓尽致。通过对院子里玉簪花开花的描写，点出了时光已逝这一主题，通过对玉簪花生活习性信功效的介绍，寄寓了一种品质，一种“生活向下比，工作向上比”的精神。后文由花到诗，将主题升华为领取生活这一层面。全文主题鲜明，思想深刻，围绕生活这一主题，由浅入深，环环连扣，而发人深思。《秋》不得不让我们去思考生活的点点滴滴。时光的飞逝容不得我们驻足，而生活也不停地向前赶着，拥有一份谦让，拥的一份奉献，就像玉簪花一样，有着一种玉簪花的精神，我们就能在飞逝的时间里获得充实，在悠然自得的境界里获得逍遥，也就能领取生活。《秋》的构思技巧浅析写《秋》主要意图是表现玉簪花的五种特点：1、顽强的生命力；2、独立性强；3、高洁的品质；4、秋的信者；5、它的香味有多种的作用。首先，由长夏的闷热可使人精神委靡这一生活现象谈起，接着通过意外发现玉簪花的精神抖擞，生机勃勃，引出玉簪花，并通过对比引起读者的高度注意。然后，对玉簪花的易成活的有关事实作出了叙述，从而体现了玉簪花生命力极强的特性，由此还引出了玉簪花的谦让品性。除此之外，进一步说明了玉簪花的药用价值。再综上找提出的主旨：“生活上向下比，工作上向上比。”接着，从种太阳花的亲身经历引出了玉簪花的生命力比死不了的草的还要强的结论，进而巩固了玉簪花有极强的生命力这一特点。再接着，说玉簪花不要人照料，这说明玉簪花具有极强的独立性，紧接着又写了玉簪花亭亭玉立的状态，再加上玉簪花不容虫豸近身的特点，充分说明了玉簪花具有高洁的品质，玉簪花的香味除有吓退虫豸的功能之外，还有帮助人们提神醒脑的作用，这是其它花不上有的。同时香气也使玉簪花成为了秋的信者。最后，人者将目标转向自己，先是觉得自己两手空空，一无所获，并不停地焦虑与不安，但后来引出《西江月》一词并巧妙的把玉簪花的精神及特点联系其中，这是通过对词中“领取而今现在”的深刻理解做到的，这同时引发了读者的深思。顿时使用权人们明白了“只要心中领取便得逍遥”。的结构十分严谨，以物喻人，构思独到，再加上运用多种表现手法，使全文连成一体。
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④ 宗璞的报秋200字评析，急吖！！！
报秋》的艺术手法赏析
《报秋》是一篇文质兼美的散文。对比的运用是这篇文章突出的艺术表现手法。（评）
太阳花又名“死不了”，但“死不了”都“种死了”；而玉簪花却不同，“从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。（叙）这是第一比。这层对比反衬出玉簪花生命力之强。（析）
报秋的玉簪花不择环境，具的极强的生命力，总是保持洁净,秋季来临，花开灿烂，芳香浓烈，坦然“报秋”；而“我”却总处在“懒洋洋”的精神状态中，在人生的“收获”之秋“两手空空”，只有“不安和焦虑”。（叙）这是第二比。这一层对比既是对时光易逝而自己一事无成的惋惜，又是对人生该有所作为的期待。（析）
朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，（叙）是一种消极的人生态度；（析）而作者却从玉簪花的身上悟出“不必深杯酒满，不必小圃花开”，要主动地“领取生活”，（叙）这是一种积极的人生态度。（析）这是第三比。这一比揭示了文章的主题，指出了处在完全不同于朱敦儒所处时代与环境的人们应有的人生态度。（析）
以上三层对比，层层推进。作者正是通过对比的手法来结构文章，彰显主旨。（评）
试析《报秋》的主题思想及其表现
《报秋》以作者的感情变化为线索，清晰地显露出作者的心路历程。我们了解了这一历程，也就触摸到了文章的主题。
这一历程分为三个阶段：首先是玉簪花的开放，让先生感觉到时光飞逝，先是“一惊，随即怅然”；其次是玉簪花顽强的生命力，给先生以强烈的感受，尤其是此花“不要人照料”，“不挑地方，不拣土壤”，“随便种种”，就“蓬勃生长”，花香浓郁，而先生在这一、两年中，却“总在不安和焦虑中”；最后是兄长寄词，让先生感悟到“不必深杯酒满，不必小圃花开，只要心中领取，便是逍遥”。
这一历程十分明晰，玉簪花仿佛是作者的参照物，它顺应自然，自在生长，生机勃勃。而作者自身呢？感叹时光飞逝，感叹秋来无获。由此，作者感悟到“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思”。至此，文章的主题也就豁然开朗了，就是：时光易逝，要珍惜光阴，抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所做为，不能虚度年华。
谈谈《报秋》的构思技巧
宗璞先生的《报秋》全文分成“报秋”和“知秋”两大部分。这两部分层层铺垫，前后勾连，结构严谨。
前六段写“报秋”，扣住一个“感”字。文章开篇写我看见平簪花“从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来”，“”先是一惊，随即怅然”。此句领起下文。我为什么一“惊”呢？原来“这花一开，没几天就是立秋”。作者在点题的同时，也巧妙地设下伏笔，让读者去揣摩“我”为什么“怅然”。2至4段用对比手法，极力状写玉簪花给人的深刻印象：开在百花凋零的初秋的玉簪花，呈现出极强的生命力。只有这种“生命力极强的花”才会在初秋让满园飘香，让人警醒“秋来了”。所以第5段就写玉簪花的芳香醒脑，并再次点题。
面对这生命力极强的玉簪花，作者自会观照自身：秋是收获的季节，我却两手空空”。这正是我“怅然”的原因。至此，第一部分也就成了一个有机的整体。
文章后三段写“知秋”，突出一个“悟”字。在吟咏朱敦儒的词的过程中“我”理解了“领取而今现在”的内涵。悟出一种“悠然自得的境界”。至此，“怅然”悄悄消逝，人生的真谛自然悟出，于是在结尾水到渠成地点出全文的主旨：“领取自己那一份”，“领取生活”。
《报秋》的艺术手法赏析
《报秋》篇幅不长，但综合运用多种艺术手法。
玉簪花开是作者悟生活、悟人生的起点，并由此展开了花与花、花与人、人与人的对比。玉簪花不同于太阳花等其它花，生命力极强，蓬勃生长，花开时芳香四溢，坦然“报秋”；而“我”到了人生该收获的“秋季”却“两手空空”，“总是焦虑与不安”。花与人的不同，引起了作者的思考，悟出了与朱敦儒不同的生活态度。正是这些对比，提起层层思索。这“对比”的手法运用得好。
作品既描写了花开之景，又直抒自我感慨之情，再引用古诗作更深层次的人生思考。全篇有景有情有思，有物有我有诗，描写、抒情、议论熔于一炉。这“立体”的手法运用得好。
文章一开头写看到玉簪花开“先是一惊，随即怅然”。为什么“怅然”？作者却不马上回答了，设一个悬念，之后却铺开笔墨写玉簪花，直至第6段才作出回答。解除了这个“悬念”，文章似可收束，而作者却出人意料另起一笔，写兄长寄来的朱敦儒的词。而又正是这词解除了“怅然”，水到渠成收结全文。这“跌宕”的手法运用得好。
多种艺术手法的运用，使文章亦如秋日里的玉簪花，飘散着浓郁的芳香。
评评学生作文
《报秋》艺术手法赏析
我认为《报秋》最大的特点是十分巧妙地运用了对比的手法。文中写到“连死不了都死了”，“玉簪花却不同，蓬勃生长”，通过玉簪花与太阳花生长习性的对比，突出玉簪花生命力之强；有些植物下“会藏着一些小活物”，“玉簪花下却总是干净的”，以凸显出玉簪花的高洁；将玉簪花香和其它各种花香作对比，更突出香味之独特，突出其“报秋”之特点。玉簪花集如此多之特点于一身，难怪作者在秋天的万千景物中独选玉簪花“报秋”了。更重要的是玉簪花的这些特点恰与“我”过去的生活态度和“两手空空”的现状又形成对比，并进而使作者感悟人生，提出了要坦然“领取生活”的哲理，从而完成了对文章主旨的揭示。
“秋天是收获的季节”，笔锋一转，由花入人，由花入生活，再引用兄长所寄《西江月》，由此引出“领取而今现在”，“领取生活”，引起人们关于生活境界的思考，让主题鲜明，思想更深刻。
文章还多处运用比喻、拟人等修辞手法，如“玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来”，“一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方”，使玉簪花形象更鲜明具体，让玉簪花精神更突出。
点评：这篇赏析短文从原作的修辞上着笔，有主有次，力求全面，观点明确。“评”、“叙”、“析”结合得比较好，层次清晰，语言流畅。但第二自然段虽是对文章的分析，却不是“艺术手法”“赏析”，偏离了文题。可见，写“赏析短文”跟写其它文章一样，也要注意紧扣“话题”。
试析《报秋》的主题思想及其表现
《报秋》以其质朴的语言、耐人寻味的哲理将作者对人生的深刻感悟表现得淋漓尽致。作者通过对院子里玉簪花开花的描写，对玉簪花生活习性、功效的介绍，寄寓了一种品质，一种精神。后文由花到诗，将主题升华为领取生活这一层面。
《报秋》不得不让我们去思考生活的点点滴滴。时光的飞逝容不得我们驻足，而生活也不停地向前赶着，拥有一份谦让，拥的一份奉献，就像玉簪花一样，有着一种玉簪花的精神，我们就能在飞逝的时间里获得充实，在悠然自得的境界里获得逍遥，也就能领取生活。
点评：作为赏析文章，应注意叙、析、评的有机结合，此文有“析”和“评”，但缺乏必要的“叙”；既然是探讨主题思想，就应在分析的基础上，得出令人信服的结论，否则就缺乏针对性，文章就会“空”，主题就不可能明；文章第二自然段是习作者自己对生活的感想，属读后感，应删除。另外，字数严重不足是不可能把观点说清的。
⑤ 含有怅然两个字的古诗，最好有赏析
五言古诗 渭川田家
书名:唐诗三百首 作者:王维
斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄立，相见语依依。
即此羡闲逸，【怅然吟式微。】
【赏析】
夕阳西下、夜幕将临之际，诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡慕之情。诗的核心是一个“归”字。
诗人一开头，首先描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的浓烈气氛，作为总背景，统摄全篇。接着，诗人一笔就落到“归”字上，描绘了牛羊徐徐归村的情景，使人很自然地联想起《诗经》里的几句诗：“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？”诗人痴情地目送牛羊归村，直至没入深巷。就在这时，诗人看到了更为动人的情景：柴门外，一位慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着放牧归来的小孩。这种朴素的散发着泥土芬芳的深情，感染了诗人，似乎也分享到了牧童归家的乐趣。顿时间，他感到这田野上的一切生命，在这黄昏时节，似乎都在思归。不是吗？麦地里的野鸡叫得多动情啊，那是在呼唤自己的配偶呢；桑林里的桑叶已所剩无几，蚕儿开始吐丝作茧，营就自己的安乐窝，找到自己的归宿了。田野上，农夫们三三两两，扛着锄头下地归来，在田间小道上偶然相遇，亲切絮语，简直有点乐而忘归呢。诗人目睹这一切，联想到自己的处境和身世，十分感慨。自开元二十五年（737）宰相张九龄被排挤出朝廷之后，王维深感政治上失去依傍，进退两难。在这种心绪下他来到原野，看到人皆有所归，唯独自己尚旁徨中路，怎能不既羡慕又惆怅？所以诗人感慨系之地说：“即此羡闲逸，怅然吟《式微》。”其实，农夫们并不闲逸。但诗人觉得和自己担惊受怕的官场生活相比，农夫们安然得多，自在得多，故有闲逸之感。《式微》是《诗经。邶风》中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？”诗人借以抒发自己急欲归隐田园的心情，不仅在意境上与首句“斜阳照墟落”相照映，而且在内容上也落在“归”字上，使写景与抒情契合无间，浑然一体，画龙点睛式地揭示了主题。读完这最后一句，才恍然大悟：前面写了那么多的“归”，实际上都是反衬，以人皆有所归，反衬自己独无所归；以人皆归得及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。这最后一句是全诗的重心和灵魂。如果以为诗人的本意就在于完成那幅田家晚归图，这就失之于肤浅了。全诗不事雕绘，纯用白描，自然清新，诗意盎然。 （傅如一）
⑥ 选文第二段中作者写自己看见玉簪花开时“先是一惊。随即怅然。”他为什么会这样。
报秋》的艺术手法赏析 《报秋》是一篇文质兼美的散文。对比的运用是这篇文章突出的艺术表现手法。（评） 太阳花又名“死不了”，但“死不了”都“种死了”；而玉簪花却不同，“从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。（叙）这是第一比。这层对比反衬出玉簪花生命力之强。（析） 报秋的玉簪花不择环境，具的极强的生命力，总是保持洁净,秋季来临，花开灿烂，芳香浓烈，坦然“报秋”；而“我”却总处在“懒洋洋”的精神状态中，在人生的“收获”之秋“两手空空”，只有“不安和焦虑”。（叙）这是第二比。这一层对比既是对时光易逝而自己一事无成的惋惜，又是对人生该有所作为的期待。（析） 朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，（叙）是一种消极的人生态度；（析）而作者却从玉簪花的身上悟出“不必深杯酒满，不必小圃花开”，要主动地“领取生活”，（叙）这是一种积极的人生态度。（析）这是第三比。这一比揭示了文章的主题，指出了处在完全不同于朱敦儒所处时代与环境的人们应有的人生态度。（析） 以上三层对比，层层推进。作者正是通过对比的手法来结构文章，彰显主旨。（评） 试析《报秋》的主题思想及其表现 《报秋》以作者的感情变化为线索，清晰地显露出作者的心路历程。我们了解了这一历程，也就触摸到了文章的主题。 这一历程分为三个阶段：首先是玉簪花的开放，让先生感觉到时光飞逝，先是“一惊，随即怅然”；其次是玉簪花顽强的生命力，给先生以强烈的感受，尤其是此花“不要人照料”，“不挑地方，不拣土壤”，“随便种种”，就“蓬勃生长”，花香浓郁，而先生在这一、两年中，却“总在不安和焦虑中”；最后是兄长寄词，让先生感悟到“不必深杯酒满，不必小圃花开，只要心中领取，便是逍遥”。 这一历程十分明晰，玉簪花仿佛是作者的参照物，它顺应自然，自在生长，生机勃勃。而作者自身呢？感叹时光飞逝，感叹秋来无获。由此，作者感悟到“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思”。至此，文章的主题也就豁然开朗了，就是：时光易逝，要珍惜光阴，抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所做为，不能虚度年华。 谈谈《报秋》的构思技巧 宗璞先生的《报秋》全文分成“报秋”和“知秋”两大部分。这两部分层层铺垫，前后勾连，结构严谨。 前六段写“报秋”，扣住一个“感”字。文章开篇写我看见平簪花“从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来”，“”先是一惊，随即怅然”。此句领起下文。我为什么一“惊”呢？原来“这花一开，没几天就是立秋”。作者在点题的同时，也巧妙地设下伏笔，让读者去揣摩“我”为什么“怅然”。2至4段用对比手法，极力状写玉簪花给人的深刻印象：开在百花凋零的初秋的玉簪花，呈现出极强的生命力。只有这种“生命力极强的花”才会在初秋让满园飘香，让人警醒“秋来了”。所以第5段就写玉簪花的芳香醒脑，并再次点题。 面对这生命力极强的玉簪花，作者自会观照自身：秋是收获的季节，我却两手空空”。这正是我“怅然”的原因。至此，第一部分也就成了一个有机的整体。 文章后三段写“知秋”，突出一个“悟”字。在吟咏朱敦儒的词的过程中“我”理解了“领取而今现在”的内涵。悟出一种“悠然自得的境界”。至此，“怅然”悄悄消逝，人生的真谛自然悟出，于是在结尾水到渠成地点出全文的主旨：“领取自己那一份”，“领取生活”。 《报秋》的艺术手法赏析 《报秋》篇幅不长，但综合运用多种艺术手法。 玉簪花开是作者悟生活、悟人生的起点，并由此展开了花与花、花与人、人与人的对比。玉簪花不同于太阳花等其它花，生命力极强，蓬勃生长，花开时芳香四溢，坦然“报秋”；而“我”到了人生该收获的“秋季”却“两手空空”，“总是焦虑与不安”。花与人的不同，引起了作者的思考，悟出了与朱敦儒不同的生活态度。正是这些对比，提起层层思索。这“对比”的手法运用得好。 作品既描写了花开之景，又直抒自我感慨之情，再引用古诗作更深层次的人生思考。全篇有景有情有思，有物有我有诗，描写、抒情、议论熔于一炉。这“立体”的手法运用得好。 文章一开头写看到玉簪花开“先是一惊，随即怅然”。为什么“怅然”？作者却不马上回答了，设一个悬念，之后却铺开笔墨写玉簪花，直至第6段才作出回答。解除了这个“悬念”，文章似可收束，而作者却出人意料另起一笔，写兄长寄来的朱敦儒的词。而又正是这词解除了“怅然”，水到渠成收结全文。这“跌宕”的手法运用得好。 多种艺术手法的运用，使文章亦如秋日里的玉簪花，飘散着浓郁的芳香。 评评学生作文 《报秋》艺术手法赏析 我认为《报秋》最大的特点是十分巧妙地运用了对比的手法。文中写到“连死不了都死了”，“玉簪花却不同，蓬勃生长”，通过玉簪花与太阳花生长习性的对比，突出玉簪花生命力之强；有些植物下“会藏着一些小活物”，“玉簪花下却总是干净的”，以凸显出玉簪花的高洁；将玉簪花香和其它各种花香作对比，更突出香味之独特，突出其“报秋”之特点。玉簪花集如此多之特点于一身，难怪作者在秋天的万千景物中独选玉簪花“报秋”了。更重要的是玉簪花的这些特点恰与“我”过去的生活态度和“两手空空”的现状又形成对比，并进而使作者感悟人生，提出了要坦然“领取生活”的哲理，从而完成了对文章主旨的揭示。 “秋天是收获的季节”，笔锋一转，由花入人，由花入生活，再引用兄长所寄《西江月》，由此引出“领取而今现在”，“领取生活”，引起人们关于生活境界的思考，让主题鲜明，思想更深刻。 文章还多处运用比喻、拟人等修辞手法，如“玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来”，“一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方”，使玉簪花形象更鲜明具体，让玉簪花精神更突出。 点评：这篇赏析短文从原作的修辞上着笔，有主有次，力求全面，观点明确。“评”、“叙”、“析”结合得比较好，层次清晰，语言流畅。但第二自然段虽是对文章的分析，却不是“艺术手法”“赏析”，偏离了文题。可见，写“赏析短文”跟写其它文章一样，也要注意紧扣“话题”。 试析《报秋》的主题思想及其表现 《报秋》以其质朴的语言、耐人寻味的哲理将作者对人生的深刻感悟表现得淋漓尽致。作者通过对院子里玉簪花开花的描
⑦ 给我2篇作文
似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却两手空空。一年，两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。1在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。为什么吃惊？答：联系全文看，为什么怅然？答：1在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？答：20、在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么作用？反复使用“便”字的好处是：反复使用“领取”字的好处是：21、从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。试析《秋》的主题思想及其表现。《秋》的艺术手法赏析。谈谈《秋》的构思技巧。
“赏析短文”写作提示写好“赏析短文”的关键是对赏析的作品有深入的了解和准确的把握。所以在写作前要认真读懂文章，对文章进行整体把握，然后在选择评论的方面作深入思考。赏析短文常采取以议为主，叙议结合，评析结合的写法。叙，是指对文章内容的复述、介绍或引用；议，则包括分析和评价两个方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示的过程。评价，则是通过分析得出的结论，即评论者在选定的评论角度对作品的一种总的看法，也就是所写赏析短文的中心论点。“叙”与“议”的关系实际上是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“议”服务的；“析”与“评”的关系实际上是论证同论点的关系，“析”是为“评”服务的。所以在写赏析短文时，在注意叙、析、评三个方面的有机结合。其中以边叙边议的方式较多，而评价常常是一开始就明确提出，或者通过分析最后水到渠成地引出来。为了论述的清晰和方便可以把总论点分解为若干分论点进行阐述。“赏析短文”要紧扣所给题目来写，一般来说题目只会要求从一个方面来进行赏析，我们就只能紧扣一个方面来写，不要面面俱到，纠缠在一起。赏析的对象是所给定的文章，因此在有限的字数内，不要把给定文章以外的东西过多地牵扯进来，更不能脱离“赏析”去谈“理”抒“情”。“赏析短文”是一篇完整的文章，不是做一个简答题，因此要有一个完整的结构，譬如所写文章要有简明的开头段和结尾段。“赏析短文”要求语言准确、精练，力求有文采。范文示例参透红尘返自然——试析《秋》的主题思想及其表现渊明有诗“采菊东篱下，悠然见南山”。人，难得的就是一份恬淡，一份自然的心绪。宗璞先生《秋》一文，揭示了他的心路历程，可谓“参透红尘返自然”。这一历程分为三个阶段：首先是玉簪花的开放，让先生感觉到时光飞逝，先是“一惊，随即怅然”；其次是玉簪花顽强的生命力，给先生以强烈的感受，尤其是此花“不要人照料”，“不挑地方，不拣土壤”，“随便种种”，就“蓬勃生长”，花香浓郁，而先生在这一、两年中，却“总在不安和焦虑中”；最后是兄长寄词，让先生感悟到“不必深杯酒满，不必小圃花开，只要心中领取，便是逍遥”。这一历程十分明晰，玉簪花仿佛是的参照物，它顺应大自然，自在生长，活得那么精彩，那么生机勃勃。而自身呢？感叹时光飞逝，感叹秋来无获。由此，感悟到“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思”。至此，文章的主题也就豁然开朗了，就是：只要把握而今，把握现在，过去何必叹息，未来也不必伤感，这样也就是“领取生活”，内心自然就恬然自足，悠然自得了。还是渊明说得好，“悟已往之不谏”，“觉今是而昨非”。把握了今天、现在，也说把握了生活。
谈谈《秋》的构思技巧叶圣陶先生说：“思想是有一条路的”，“好文章的决不乱走”。宗璞先生的《秋》很好地体现了这一点。文章看起来很散，实际上全文分成“秋”和“知秋”两大部分，又互相勾连，层层铺垫，很好地体现了托物言志的感悟式文章的特点。前六段写“秋”，扣住一个“感”字。文章开篇写我看见平簪花“从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来”，“”先是一惊，随即怅然。此句领起下文。我为什么一“惊”呢？原来“这花一开，没几天就是立秋”。在点题的同时，也巧妙地设下伏笔，让读者去揣摩：“我”为什么“怅然”呢？然后2至4段，文章极力状写玉簪花给人的深刻印象：开在百花凋零的初秋的玉簪花，呈现出极强的生命力。在第2段概述之后，3、4两段分别写种太阳花和种玉簪花的经历，“连死不了都种死了”，得玉簪花却“蓬勃生长”。于对比中进一步突出“这花的生命力极强”。也只有这种“生命力极强的花”，才会在夏末秋初让满园飘香，才会让人警醒“秋来了”。所以第5段就写玉簪花的芳香醒脑，并再次点题。当然，面对这生命力极强的玉簪花，在清醒的过程中，自会观照自身：秋是收获的季节，我却两手空空”。这让人：“不安”和“焦虑”，这好下正是我“怅然”的原因。至此，读者的疑惑自然消除，而整个第一部分也就成了一个有机的整体。文章后三段写“知秋”，突出一个“悟”字。在吟咏朱敦儒的词的过程中“我”理解了“领取而今现在”的内涵：人生要积极进取，面对现实，及时把握自己的命运和方向。像玉簪花一样，尽管不是开在姹紫嫣红的春天，也在极力展示自己的生命，“不挑地方，不拣土壤”，“点缀夏末秋初的景致”，这也正是前文不惜笔墨写玉簪花强盛的生命力的原因。至此，“怅然”悄悄消逝，人生的真谛自然悟出，于是在结尾水到渠成地点出全文的主旨：“领取自己那一份”，“领取生活”。总之，这是一篇构思精巧，结构严谨的优美散文。
《秋》的艺术手法赏析《秋》是一篇文质兼美的散文。对比的运用是这篇文章突出的艺术表现手法。在时光飞快地向季节之“秋”流逝的过程中，本该干许多事情，但“我却什么都来不及干”，以至于时光流到人生之“秋”这个“收获”的季节，本该有所“收获”，但“我”却“两手空空”。这是第一比。这一层对比既是对时光易逝而自己一事无情的惋惜，又是对人生该有所作为的期待。太阳花又名“死不了”，但“死不了”都“种死了”；而玉簪花却不同，“从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。这是第二比。这层对比反衬出玉簪花生命力之强。秋的玉簪花不择环境，具的极强的生命力，总是保持洁净，飘送芳香；而“我”却处在“懒洋洋”、“总是不安和焦虑”的精神状态中。这是第三比。这一层对比使“我”悟出人应该像玉簪花那样积极进取，有所作为。朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，是一种消极的人生态度；而却从玉簪花的身上悟出“不必深杯酒满，不必小圃花开”，要主动地“领取生活”，这是一种积极的人生态度。这是第四比。这一比揭示了文章的主题，指出了处在完全不同于朱敦儒所处时代与环境的人们应有的人生态度。以上四层对比，层层推进。正是通过对比的手法来结构文章，彰显主旨。《秋》的艺术手法赏析《秋》篇幅不长，但多种艺术手法的运用，使文章亦如秋日里的玉簪花，飘散着浓郁的芳香。玉簪花开是悟生活、悟人生的起点，并由此展开了花与花、花与人、人与人的对比。经过春夏的孕育，秋花开“圆鼓鼓”，而一年一年过去了，人生也到了该收获的“秋季”，“我”却“两手空空”；玉簪花不同于“死不了”等其它花，生命力极强，蓬勃生长，芳香四溢，而“我”却“懒洋洋”，“总是焦虑与不安”。花与人的不同，引起了的思考，悟出了与朱敦儒不同的生活态度。正是这些对比，提起层层思索。这“对比”的手法运用得好。作品既描写了花开之景，又直抒自我感慨之情，再引用古诗作更深层次的人生思考。全篇有景有情有思，有物有我有诗，描写、抒情、议论熔于一炉。这“立体”的手法运用得好。文章一开头写看到玉簪花开“先是一惊，随即怅然”，为什么“一惊”？紧接着作了回答。为什么“怅然”？却不马上回答了，设一个悬念，之后却铺开笔墨写玉簪花，直至第6段才作出回答。解掉了这个“悬念”，又出人意料一问“怪谁呢”，出人意料一答“很难回答”。到底会不会答？怎么答？又起一“悬念”。也好像真的不回答了，居然腾出手来写兄长寄来的古诗。而又正是这诗引出了的回答，水到渠成收束全文。这“跌宕”的手法运用得好。读了此等美文，我们难道不为之一醉，亦为之一醒？评评学生作文《秋》艺术手法赏析《秋》不事铺张，不事雕绘，却让平凡的玉簪花张显出非凡的魅力，让人从平凡的生活中体味出非凡的境界，引人赞赏，引人深思。我认为其最大有特点是十分巧妙地运用了对比的手法。开篇“一家人夏衣尚未打点好”，“猛然却见玉簪花……”，人与花对比，突出了玉簪花之“秋”；接着写“连死不了都死了”，“玉簪花却不同蓬勃生长”，通过玉簪花与死不了生长习性的对比，突出玉簪花生命力之强，“生活向下看，工作向下比”；“有些植物……会藏着小活物”，“玉簪花下却总是干净的”，以凸显出玉簪花的高洁；将玉簪花香和其它各种花香作对比，更突出香昧之独特，突出其“秋”之特点。玉簪花集如此多之特点于一身，难怪在秋天的万千景物中独选玉簪花“秋”了。“秋天是收获的季节……”笔锋一转，由花入人，由花入生活，再引用兄长所寄《西江月》，由此引出“领取而今现在”，“领取生活”，引起人们关于生活境界的思考，以小见大，让主题鲜明，思想更深刻。前文还多处运用比喻、拟人等修辞手法，如“让人懒洋洋的像只猫”，“圆鼓鼓的棒槌”“探出头来”，“隐约如绿波上的白帆”，让玉簪花形象更鲜明具体，让玉簪花精神更突出。没有华丽词藻，亦无豪言壮语，平凡文字，简单手法，却将人引入悠然自得的境界，确实值得学习，值得品味。试析《秋》的主题思想及其表现《秋》以其质朴的语言，奈人寻味的哲理将对我生对人生的深刻感悟表现得淋漓尽致。通过对院子里玉簪花开花的描写，点出了时光已逝这一主题，通过对玉簪花生活习性信功效的介绍，寄寓了一种品质，一种“生活向下比，工作向上比”的精神。后文由花到诗，将主题升华为领取生活这一层面。全文主题鲜明，思想深刻，围绕生活这一主题，由浅入深，环环连扣，而发人深思。《秋》不得不让我们去思考生活的点点滴滴。时光的飞逝容不得我们驻足，而生活也不停地向前赶着，拥有一份谦让，拥的一份奉献，就像玉簪花一样，有着一种玉簪花的精神，我们就能在飞逝的时间里获得充实，在悠然自得的境界里获得逍遥，也就能领取生活。《秋》的构思技巧浅析写《秋》主要意图是表现玉簪花的五种特点：1、顽强的生命力；2、独立性强；3、高洁的品质；4、秋的信者；5、它的香味有多种的作用。首先，由长夏的闷热可使人精神委靡这一生活现象谈起，接着通过意外发现玉簪花的精神抖擞，生机勃勃，引出玉簪花，并通过对比引起读者的高度注意。然后，对玉簪花的易成活的有关事实作出了叙述，从而体现了玉簪花生命力极强的特性，由此还引出了玉簪花的谦让品性。除此之外，进一步说明了玉簪花的药用价值。再综上找提出的主旨：“生活上向下比，工作上向上比。”接着，从种太阳花的亲身经历引出了玉簪花的生命力比死不了的草的还要强的结论，进而巩固了玉簪花有极强的生命力这一特点。再接着，说玉簪花不要人照料，这说明玉簪花具有极强的独立性，紧接着又写了玉簪花亭亭玉立的状态，再加上玉簪花不容虫豸近身的特点，充分说明了玉簪花具有高洁的品质，玉簪花的香味除有吓退虫豸的功能之外，还有帮助人们提神醒脑的作用，这是其它花不上有的。同时香气也使玉簪花成为了秋的信者。最后，人者将目标转向自己，先是觉得自己两手空空，一无所获，并不停地焦虑与不安，但后来引出《西江月》一词并巧妙的把玉簪花的精神及特点联系其中，这是通过对词中“领取而今现在”的深刻理解做到的，这同时引发了读者的深思。顿时使用权人们明白了“只要心中领取便得逍遥”。的结构十分严谨，以物喻人，构思独到，再加上运用多种表现手法，使全文连成一体。