春风的赏析

① 赏析朱自清的《春》一文的春风图

“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风回。”当春天的阳光照临大地答，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。

② 如何赏析春风图

朱自清的散文名篇《春》，以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天图画，赞美、抒唱春天的创造力和带给人们的无限希望，从而激励人们在大好的春光里辛勤劳作，勤奋向前。可以说，这篇作品是一首抒情诗，一幅风景画，又是一曲春的赞歌。作品在艺术上具有鲜明的艺术特色：一是诗情与画意结合，和谐地创造了情景交融的境界；二是结构的严密，层次井然中见跌宕变化；三是语言的朴实、隽永。
教学设计依据：
根据课文内容特点和反复朗读、细心品味课文中描写的江南春景以及仔细揣生动形象、富有表现力和感染力的语言的训练要求，根据课程标准中倡导的自主，合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，并根据学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策略以及语文学科教学的工具性和人文性的统一等精神。本课拟作如下教学设计：
一、教学目标：
① 反复朗读课文，理解并品味课文中美的情景，美的结构和美的语言。
② 在整体把握课文的基础上品读精彩的句、段，并作摘录笔记。
③ 掌握文中的新词和比喻、拟人的修辞手法。
二、教学重点为教学目标①
三、教学难点为教学目标②③
四、教时安排为2教时
五、教学中设计的提示问题为：
① 课文在行文结构上有什么特点？课文前头和结尾各表达了作者什么思想感情？
② 课文2－7段描绘了春天哪些景物？各种景物构成了怎样的图景？各种景物又运用了哪些词语、修辞进行描写？在景物描写中融入了作者怎样的思想情感？体现了怎样的语言特点？
教学过程为：

第一教时
教学内容：反复朗读，读准字音，疏通字词，整体感知课文内容，理清文章思路。
教学过程：
（一）、板书释题，导入新课
残冬过后，春天来临，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这是古人描写江南春色的名句。而春天的风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花吐艳的美丽景色，令人神往，令人陶醉。现在就让我们品读朱自清先生的著名散文《春》吧。文中春的美景，春的气息，春的声响，美的结构，美的语言，一定会拨动我们的心弦。现在就让我们多读几遍，进入那美妙的境界之中吧。
（二）、领读课文一次，学生阅读课文一次，要求：读准字音，疏通字句。根据课文注释及借助工具书理解课后“读一读，写一写”词语。注意“静默、欣欣然、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖搂精神”等词的引导理解，总结出抓住词中字义，分解语素，描述性释词的基本方法。
（三）、出示上述阅读提示，引导学生集体读、分组读、提名读课文，理清文章思路，整体把握课文基本内容，包括分层次，概括各部分内容大意，文章整体结构特点等。
于朗读提示理解中形成下板书：
第一部分：盼春。总领全文，开启下文。 段① 总写
第二部分： 总写春的轮廓。 段②
春草图 段③
春花图 段④
绘春 春风图 段⑤ 分写 比喻、拟人
春雨图 段⑥
迎春图 段⑦
第三部分：颂春。 总写：收束全文，画龙点睛。
课后练习：
课文再反复朗读，巩固本教时内容，并为下一节涵泳性阅读进一步理解课文美的情景，美的语言和美的结构打下基础。

第二课时
教学内容：
要求在上一节的基础上进行涵泳性诵读，进一步深入到作品的意境中云，品尝领略课文美的情景，美的结构和美的语言，最后以声情并茂的朗读，以能传达出作品的意境、风格和美感为目标而结束全文教学。
教学步骤：
一、出示上述阅读提示，引导学生通过集体读、分组朗读、默读相结合的形式逐段品味描写春景的关键词语和运用的修辞手法，导出下列板书设计：
第一部分：盼春：盼、来、近：殷切的盼望
喜悦之情 总领全文，开启下文
第二部分：
总写春的轮廓：一切......张开了眼，山朗润，水涨，太阳脸红
春草图 草→钻、嫩、绿、满
草报春 人→坐、躺、滚、踢、跑、摸 春意盎然，
春花图 情态：赶趟儿 生机勃勃→ 花争春 颜色：像火、像霞、像雪 给人带来无限 味道：甜→果实 希望→
绘春 春风图 触觉：抚摸 应辛勤劳作，
珍惜美好春光
风唱春 味觉：草味、花香 （分写：比喻、
听觉：鸟声→清脆、宛转 拟人)
笛声→嘹亮
春雨图 形：像牛毛、像花针、像细丝
雨润春 状：斜织、薄烟
迎春图 城乡 老小 舒活 抖搂
人迎春 一年之计在于春
第三部分：颂春：三个比喻 娃娃：新
小姑娘：美 总写：画龙点睛，收束全文。
青年：健壮有力
三、分组讨论，引导加深对课后习题的理解。
答题思路：抓关键词、修辞。结合语境，答题要求理解。
四、声情并茂朗读课文，结束全文教学。
课后练习：
1、也写一段反映春天景物的文字。
2、摘抄精彩句、段。

③ 春风散文的句子赏析

春光明媚，点缀着西北广袤的土地，闪耀在无垠的天际。

那一缕缕春风，与你我相遇，在那充满生机的沃土里，在那充满希望的田野上。

俊俏的春姑娘，与你相遇在桃林，一片片粉红的花瓣，围绕着你，陪伴着你，与你一齐欣赏彩蝶的舞蹈，追寻小鸟的印记。

俊俏的春姑娘，与你相遇在河边，一丛丛油绿的小草，欢迎着你，招待着你，与你一起聆听流水的潺动，观赏鱼儿的游弋。

蝶儿啊!你平静柔美的舞蹈，悠扬!悠扬!我和那粉灿的花儿，因为你的舞动，变得不再孤单，不再彷徨。

鸟儿啊!你清脆悦耳的歌声，荡漾!荡漾!我和那飘柔的柳儿，因为你的歌唱，变得不再无趣，不再迷茫。

慢慢地，我化作春风，在大好河山里流浪，仿佛听见，有一个祥和的声音，召唤我去远方。苍山在向我召唤：风儿啊!快过来吧!带你去看我的蜿蜒与雄壮。大海在向我召唤：风儿啊!快过来吧!带你去看我的广阔与力量……

春风吹啊!吹啊!吹绿了万千草木!吹靓了山野亭塘!在哪里?在那里!在那斑斓的花园里，在那翠绿的树林里，在那古典的长亭里，在那粼灿的河塘里!花园遇见了你，蜂儿蝶儿来做伴，为你舞动青春。草木遇见了你，虫儿鸟儿来做伴，为你长歌一曲……

渐渐地，夕阳西下了，我开始倦了，带着春的美丽，带着与你的不期的相遇，不知不觉入梦里，而你，却不知不觉地进入我的梦里，继续与你在天涯海角的相遇。不管在哪里，都能遇见你，千言万语，早已暗藏在心里!春风!春风!我已离不开你!

④ 《春天》 《春风》赏析

《春风》鉴赏：
当代作家林斤澜老先生，经常活跃在故乡的江南和工作的北京两地之间，对江南春风和北国的春风有着不一样的情怀、感受和认识，在这篇文章里他采用欲扬先抑的手法，通过对比烘托，把自己对北国春风别样的体会和哲思，抒写的淋漓尽致。为我们描绘了北国春风的粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力的特点，歌颂了它的勃勃生机，竭力扫尽残冬，催生万物的可贵品质，表达了对驱散严寒，带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。在写法上另鸣新声，不拘一格。 一、 欲扬先抑、抒写怀念之情 作者开门见山就用北京人的话说“春脖子短”和南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天时间之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏“百花争春斗芳菲”的胜景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。接着用人们争论最激烈的意见：“哪里有什么春天，只是起风、起风，成天的刮土、刮土，眼睛都睁不开，桌子一天擦一百遍……”来贬斥春风的不是，埋怨春风的无情无意，极力诉说春风带给人们的是：遭糕透顶的漫天飞舞的尘土,黄沙飞扬，浑黄的天空,一片茫茫,遮挡了人们前进的视线;呜呜吹号,哄哄呼啸的寒风,给人们的出行带来了诸多的不便,好一个北国春风之恶势，人们对它恨之入骨，骂之连天,怨声载道,叫苦不迭，似乎北国的春风是那么的令人厌恶,令人生畏,令人可恨。然而不久,作者在对江南春风温馨宜人,滋润万物进行大肆褒扬时,突然笔锋一转,难道“北京的春风真的就是刮土吗?后来,我有了别样的体会：那是下乡的好处。”用这么一个设问句引出下文感情的变化,表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。 当北国还是一片冰天雪地、冷森森、凉飕飕之时,一夜之间,春风忽然来了,从塞外的苍苍草原,莽莽沙漠,滚滚而来,吹开了冰冻的河流 ,吹折了残枝病叶,吹醒了冬眠的生命.麦苗返青了,山桃鼓苞了，勤劳的山民们,背着羊粪，满怀喜悦地把粪肥抛撒在高高的梯田,用宽阔的胸襟,灿烂的笑容,迎接那粗犷豪放、迅猛强劲的春风,甚至连捎带来的粗暴,也令他们觉得解气,好一个北国春风之能势,怎能不令人欣喜,令人怀念呢? 二、对比烘托，突出春风的可爱 本文两处对比非常强烈，一是作者起初无限怀念江南春风，觉得它抚摸大地，像柳丝的吹拂，体贴万物，像细雨的滋润。可后来多次下乡在京西的大山上，“看到积雪不管立春、春分，只管冷森森没有开化的意思”，坚冰顽固地驻守着北方的原野，没有想过要退出舞台。面对这样的坚冰，“像母亲的手抚摸着你”的南方的春风是无可奈何、无济于事的。而北国的春风却以摧枯拉朽的力量、不可遏制的气势，横扫整个北国，吹开了冰冻，吹醒了生命，催生了万物。通过这一对比，北国春风的形象显得尤其可爱。二是作者回想江南的春天与春风， 有的只是“乍暖还寒、最难将息”，有的只是“淡淡 的阳光”，“蒙蒙的细雨”。更不用说发霉的墙角散发出的“死耗子味儿”与“能不怀念北国的春风！”形成鲜明对比，让北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生。 三、语言粗犷，透出春风的阳刚之美 《春风》一文语言“粗犷豪放、贮满哲思”。全文散句中夹杂着许多急促的短句 ，运用一系列动宾短语，巧妙构成了排比与反问，使语言显得变化多姿，错落有致，读来抑扬顿挫，富有节奏感。如：“一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。”这句用铺排的手法，辅之以拟人的写法，象声词的烘托，突出了北国春风不可遏制的气势。语言形象生动，真切感人。再如：“要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？”这两句反问，将北国山民喜欢春风这种感情表达得充分透彻、淋漓尽致。此外，文中还运用了比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，写景状物极富表现力。读来语言质朴自然，音调铿锵，感情真切，气势宏魄，显示出了一种阳刚之美。
思想内容：懂得热爱生活,善于发现生活之美.

春天是一本书

赏析/雪舟

春天是美丽的，春天是浪漫的。描写春天的儿童诗也很多，当然大多离不开从声音、色彩等方面去描述去赞美。这首儿童诗虽然诗人也是从声音、色彩等方面去描述赞美春天的，但有其独特的新颖性。

春天是一本书，一本彩色的书，一本会笑的书，一本会唱的书，这是多么优美、新颖的比喻呀；春天是会笑、会唱的书，又是多么奇特的拟人化的描述；并且全诗三个小节的开头结构相似，形成了排比，增强了情感的渲染。

诗歌中，比喻、排比、拟人的修辞方法的运用，增强了诗歌的艺术性。而诗歌的韵脚取“a”韵，读起来顺畅，一气呵成，又以排比近似于反复吟诵的手法，使全诗形成了回环辗转的旋律，更增强了音乐性。

春天是甜甜的笑。小朋友们，在美好的春天里，你们的笑也很甜很甜吧！

⑤ 求 朱自清《春》和《春风》赏析

写的无比形象，一个字也没白用。
朱自清的精短散文《春》，意象单纯，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。

⑥ 如何赏析春风图是朱自清的《春》中的春风图

赏析：作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。

然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”,作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。

(6)春风的赏析扩展阅读

该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。

朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。

朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起，创造了情与景会、情景交融的艺术境界。朱白清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。

运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”，淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。

⑦ 春风 林斤澜 句子赏析

1暮春三抄月，江南草长，杂花生树袭，群莺乱飞。
赏析：引用名句，描写了江南的春天风景如画，生机勃勃的景象。四字短句，充满韵律美。

2从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
赏析：这句话运用细腻的笔触写北京的春风，长短句结合，多用对偶，读来朗朗上口。运用比喻的修辞手法，写春风扑面的感受如无数针扎，表现了北国春风的凛冽。

3“轰”的一声，是哪里来的河冰开裂吧；“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。
赏析：运用生动细腻的笔触写春日到来的景象，多用象声词：“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。写出了北国的春风强劲有力。

4春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们。
赏析：“呼哧呼哧”形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。

⑧ 老舍 春风 赏析

老舍散文《春风》写出了济南秋天的美。

老舍不仅写了的秋天、济南的冬天、济南的夏天，还在《春风》中写了济南的春天，春夏秋冬，四季更迭，光影驳离，色彩斑斓。他似乎天生对山有一种由衷的亲近，对水有一种深切的景仰。

他的散文中对济南山水的描写，如其说是写，不如说是在“读”，是相看两不厌的“对话”，就难怪是那么鲜活，那么灵动，那么传神，那么富有人情味了。

本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了颜色来进行具体描写,给作者的感觉是舒适安全写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了海上的风景来进行具体描写。给作者的感觉是不愿思想而不得不思想 。

(8)春风的赏析扩展阅读

老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)，本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，原姓舒舒觉罗氏(一说姓舒穆禄氏，存疑)，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。他1948年唱过黄梅戏，还受到严凤英的表扬。

由于文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。夫人胡絜青(1905-2001)。其代表作品有《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》等。

老舍一生共写了约计800余万字的作品，被称为“人民艺术家”。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。

以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》。奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。1930年老舍.主要著作有：长篇小说《二马》《猫城记》.

中篇小说《我这一辈子》，短篇小说集《月牙儿》《赶集》《樱海集》《东海巴山集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本《龙须沟》《茶馆》《西望长安》。另有《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。

舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。

他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的青睐。他的作品中有大量被选入教育课本。

参考资料来源：网络-春风

⑨ 春风王安石赏析表达怎么样的理想，结合诗歌进行

王安石抄《春风》赏析
春 风
诗人:王安石 朝代:北宋
一马春风北首燕,却疑身得旧山川.
阳浮树外沧江水,尘涨原头野火烟.
日借嫩黄初著柳,两催新绿稍归田.
回头不见辛夷发,始觉看花是去年.
【注】①北首：向北.燕：今北京市,时为辽国都城.②原：原野.③辛夷：木笔花,又叫迎春花.
【赏析】
“一马春风”之快,恍惚重归家山,可明明身在北首之燕地,心中的熟悉感和温暖感却不同以往,画活了志趣心境,落入敌手的山川,春天正与国中无异,而以反侧方式说来,令人印象深刻.
阳“浮”与尘“涨”,正是南方人看北方景的不同之处,今日亦然,两字运用,贴切之至,自是临川炼字长处.
颈联是传诵名句：柳色嫩黄,写做阳光染就,田间新绿,幻成雨水催成；生动警奇,但却不无道理.以方块文字和音律,裁成一幅田园画图,清新明丽.
尾联故意纠正一个回家的错觉（作者家乡辛夷花多,而眼前还没有发出）,同首联笔法,再次将心中的情绪,抒发得饶有新意.正是：眼前春色欢欣意,缘从自误起深思.个中道理,使人欲探.

⑩ 老舍写的春风中的好句赏析3句

1、济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。（通过两个地方秋天给作者专的感觉，写出了作者不属同境遇时的心境）

2、所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。（通过春风带个各种事物的影响，写出了春风的柔美）

3、青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵活一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。（通过这一句写出了青岛的春风还没有暖和，还会带着冷风）

(10)春风的赏析扩展阅读

创作背景：

《春风》是现代著名作家老舍写的散文。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学