赏析春风

A. 如何赏析春风图

朱自清的散文名篇《春》，以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天图画，赞美、抒唱春天的创造力和带给人们的无限希望，从而激励人们在大好的春光里辛勤劳作，勤奋向前。可以说，这篇作品是一首抒情诗，一幅风景画，又是一曲春的赞歌。作品在艺术上具有鲜明的艺术特色：一是诗情与画意结合，和谐地创造了情景交融的境界；二是结构的严密，层次井然中见跌宕变化；三是语言的朴实、隽永。
教学设计依据：
根据课文内容特点和反复朗读、细心品味课文中描写的江南春景以及仔细揣生动形象、富有表现力和感染力的语言的训练要求，根据课程标准中倡导的自主，合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，并根据学生的身心发展和语文学习规律，选择教学策略以及语文学科教学的工具性和人文性的统一等精神。本课拟作如下教学设计：
一、教学目标：
① 反复朗读课文，理解并品味课文中美的情景，美的结构和美的语言。
② 在整体把握课文的基础上品读精彩的句、段，并作摘录笔记。
③ 掌握文中的新词和比喻、拟人的修辞手法。
二、教学重点为教学目标①
三、教学难点为教学目标②③
四、教时安排为2教时
五、教学中设计的提示问题为：
① 课文在行文结构上有什么特点？课文前头和结尾各表达了作者什么思想感情？
② 课文2－7段描绘了春天哪些景物？各种景物构成了怎样的图景？各种景物又运用了哪些词语、修辞进行描写？在景物描写中融入了作者怎样的思想情感？体现了怎样的语言特点？
教学过程为：

第一教时
教学内容：反复朗读，读准字音，疏通字词，整体感知课文内容，理清文章思路。
教学过程：
（一）、板书释题，导入新课
残冬过后，春天来临，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这是古人描写江南春色的名句。而春天的风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花吐艳的美丽景色，令人神往，令人陶醉。现在就让我们品读朱自清先生的著名散文《春》吧。文中春的美景，春的气息，春的声响，美的结构，美的语言，一定会拨动我们的心弦。现在就让我们多读几遍，进入那美妙的境界之中吧。
（二）、领读课文一次，学生阅读课文一次，要求：读准字音，疏通字句。根据课文注释及借助工具书理解课后“读一读，写一写”词语。注意“静默、欣欣然、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖搂精神”等词的引导理解，总结出抓住词中字义，分解语素，描述性释词的基本方法。
（三）、出示上述阅读提示，引导学生集体读、分组读、提名读课文，理清文章思路，整体把握课文基本内容，包括分层次，概括各部分内容大意，文章整体结构特点等。
于朗读提示理解中形成下板书：
第一部分：盼春。总领全文，开启下文。 段① 总写
第二部分： 总写春的轮廓。 段②
春草图 段③
春花图 段④
绘春 春风图 段⑤ 分写 比喻、拟人
春雨图 段⑥
迎春图 段⑦
第三部分：颂春。 总写：收束全文，画龙点睛。
课后练习：
课文再反复朗读，巩固本教时内容，并为下一节涵泳性阅读进一步理解课文美的情景，美的语言和美的结构打下基础。

第二课时
教学内容：
要求在上一节的基础上进行涵泳性诵读，进一步深入到作品的意境中云，品尝领略课文美的情景，美的结构和美的语言，最后以声情并茂的朗读，以能传达出作品的意境、风格和美感为目标而结束全文教学。
教学步骤：
一、出示上述阅读提示，引导学生通过集体读、分组朗读、默读相结合的形式逐段品味描写春景的关键词语和运用的修辞手法，导出下列板书设计：
第一部分：盼春：盼、来、近：殷切的盼望
喜悦之情 总领全文，开启下文
第二部分：
总写春的轮廓：一切......张开了眼，山朗润，水涨，太阳脸红
春草图 草→钻、嫩、绿、满
草报春 人→坐、躺、滚、踢、跑、摸 春意盎然，
春花图 情态：赶趟儿 生机勃勃→ 花争春 颜色：像火、像霞、像雪 给人带来无限 味道：甜→果实 希望→
绘春 春风图 触觉：抚摸 应辛勤劳作，
珍惜美好春光
风唱春 味觉：草味、花香 （分写：比喻、
听觉：鸟声→清脆、宛转 拟人)
笛声→嘹亮
春雨图 形：像牛毛、像花针、像细丝
雨润春 状：斜织、薄烟
迎春图 城乡 老小 舒活 抖搂
人迎春 一年之计在于春
第三部分：颂春：三个比喻 娃娃：新
小姑娘：美 总写：画龙点睛，收束全文。
青年：健壮有力
三、分组讨论，引导加深对课后习题的理解。
答题思路：抓关键词、修辞。结合语境，答题要求理解。
四、声情并茂朗读课文，结束全文教学。
课后练习：
1、也写一段反映春天景物的文字。
2、摘抄精彩句、段。

B. 赏析朱自清的《春》一文的春风图

“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风回。”当春天的阳光照临大地答，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。

C. 春 赏析 【春风，春草，春雨，春花 】各一句 朱自清............

春风：“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。

春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。

春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神;“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。

春雨：写春雨的特点：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。

春花：那花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”;那花儿的色彩多么美丽：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”;

那花儿的味道多么怡人：“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。还有野花呢，“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”

(3)赏析春风扩展阅读：

《春》写于1928年至1937年，朱自清在写此文时鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

《春》的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

D. 春风王安石赏析表达怎么样的理想，结合诗歌进行

王安石抄《春风》赏析
春 风
诗人:王安石 朝代:北宋
一马春风北首燕,却疑身得旧山川.
阳浮树外沧江水,尘涨原头野火烟.
日借嫩黄初著柳,两催新绿稍归田.
回头不见辛夷发,始觉看花是去年.
【注】①北首：向北.燕：今北京市,时为辽国都城.②原：原野.③辛夷：木笔花,又叫迎春花.
【赏析】
“一马春风”之快,恍惚重归家山,可明明身在北首之燕地,心中的熟悉感和温暖感却不同以往,画活了志趣心境,落入敌手的山川,春天正与国中无异,而以反侧方式说来,令人印象深刻.
阳“浮”与尘“涨”,正是南方人看北方景的不同之处,今日亦然,两字运用,贴切之至,自是临川炼字长处.
颈联是传诵名句：柳色嫩黄,写做阳光染就,田间新绿,幻成雨水催成；生动警奇,但却不无道理.以方块文字和音律,裁成一幅田园画图,清新明丽.
尾联故意纠正一个回家的错觉（作者家乡辛夷花多,而眼前还没有发出）,同首联笔法,再次将心中的情绪,抒发得饶有新意.正是：眼前春色欢欣意,缘从自误起深思.个中道理,使人欲探.

E. “春风这一吻”的句子赏析是什么

运用拟人复的修辞手法制生动形象的突出了春风的细柔，抒发了作者对春天的喜爱之情，赋予春风以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

(5)赏析春风扩展阅读：

原文来自乔忠延在光明日报发表的《春风这一吻》

春天来临的那刻，我正瞅定东方天际，看那轮又大又红的日头从远处的山峦升起。上升得不快，似乎是一丝一丝往上爬，可是天空红亮得飞快，一瞬间烈焰熊熊，方才还寂然灰暗的山脊变成了火焰山，与之邻近的那片天也变成了火焰天。就在此刻，我感受到了春风那甜甜的一吻，吻得冬天再也无法把我裹挟进寒冽当中。春风当然不只独独亲吻我一人，这位柔情翩翩的天使，上吻碧落崇山，下吻河流原野，只一吻就锁定了春天的辖域，落定了春天的营盘......

F. 如何赏析春风图是朱自清的《春》中的春风图

赏析：作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。

然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”,作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。

(6)赏析春风扩展阅读

该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。

朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。

朱自清的散文《春》充满了叙不完的诗情、看不尽的画意。他将人格美的“情”与自然美的“景”水乳交融在一起，创造了情与景会、情景交融的艺术境界。朱白清在这篇仅仅30个句子的简短散文中。

运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。作品是以“春”贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，逐层深入、环环相扣。而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”，淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。

G. 老舍 春风 赏析

老舍散文《春风》写出了济南秋天的美。

老舍不仅写了的秋天、济南的冬天、济南的夏天，还在《春风》中写了济南的春天，春夏秋冬，四季更迭，光影驳离，色彩斑斓。他似乎天生对山有一种由衷的亲近，对水有一种深切的景仰。

他的散文中对济南山水的描写，如其说是写，不如说是在“读”，是相看两不厌的“对话”，就难怪是那么鲜活，那么灵动，那么传神，那么富有人情味了。

本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了颜色来进行具体描写,给作者的感觉是舒适安全写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了海上的风景来进行具体描写。给作者的感觉是不愿思想而不得不思想 。

(7)赏析春风扩展阅读

老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)，本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，原姓舒舒觉罗氏(一说姓舒穆禄氏，存疑)，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。他1948年唱过黄梅戏，还受到严凤英的表扬。

由于文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。夫人胡絜青(1905-2001)。其代表作品有《茶馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《龙须沟》等。

老舍一生共写了约计800余万字的作品，被称为“人民艺术家”。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。

以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》。奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。1930年老舍.主要著作有：长篇小说《二马》《猫城记》.

中篇小说《我这一辈子》，短篇小说集《月牙儿》《赶集》《樱海集》《东海巴山集》《蛤藻集》《火车集》《贫血集》，剧本《龙须沟》《茶馆》《西望长安》。另有《老舍剧作全集》《老舍散文集》《老舍诗选》《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。

舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。

他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的青睐。他的作品中有大量被选入教育课本。

参考资料来源：网络-春风

H. 春风 林斤澜 句子赏析

1暮春三抄月，江南草长，杂花生树袭，群莺乱飞。
赏析：引用名句，描写了江南的春天风景如画，生机勃勃的景象。四字短句，充满韵律美。

2从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
赏析：这句话运用细腻的笔触写北京的春风，长短句结合，多用对偶，读来朗朗上口。运用比喻的修辞手法，写春风扑面的感受如无数针扎，表现了北国春风的凛冽。

3“轰”的一声，是哪里来的河冰开裂吧；“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。
赏析：运用生动细腻的笔触写春日到来的景象，多用象声词：“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。写出了北国的春风强劲有力。

4春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们。
赏析：“呼哧呼哧”形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。

I. 春风散文的句子赏析

春光明媚，点缀着西北广袤的土地，闪耀在无垠的天际。

那一缕缕春风，与你我相遇，在那充满生机的沃土里，在那充满希望的田野上。

俊俏的春姑娘，与你相遇在桃林，一片片粉红的花瓣，围绕着你，陪伴着你，与你一齐欣赏彩蝶的舞蹈，追寻小鸟的印记。

俊俏的春姑娘，与你相遇在河边，一丛丛油绿的小草，欢迎着你，招待着你，与你一起聆听流水的潺动，观赏鱼儿的游弋。

蝶儿啊!你平静柔美的舞蹈，悠扬!悠扬!我和那粉灿的花儿，因为你的舞动，变得不再孤单，不再彷徨。

鸟儿啊!你清脆悦耳的歌声，荡漾!荡漾!我和那飘柔的柳儿，因为你的歌唱，变得不再无趣，不再迷茫。

慢慢地，我化作春风，在大好河山里流浪，仿佛听见，有一个祥和的声音，召唤我去远方。苍山在向我召唤：风儿啊!快过来吧!带你去看我的蜿蜒与雄壮。大海在向我召唤：风儿啊!快过来吧!带你去看我的广阔与力量……

春风吹啊!吹啊!吹绿了万千草木!吹靓了山野亭塘!在哪里?在那里!在那斑斓的花园里，在那翠绿的树林里，在那古典的长亭里，在那粼灿的河塘里!花园遇见了你，蜂儿蝶儿来做伴，为你舞动青春。草木遇见了你，虫儿鸟儿来做伴，为你长歌一曲……

渐渐地，夕阳西下了，我开始倦了，带着春的美丽，带着与你的不期的相遇，不知不觉入梦里，而你，却不知不觉地进入我的梦里，继续与你在天涯海角的相遇。不管在哪里，都能遇见你，千言万语，早已暗藏在心里!春风!春风!我已离不开你!

J. 老舍写的春风中的好句赏析3句

1、济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。（通过两个地方秋天给作者专的感觉，写出了作者不属同境遇时的心境）

2、所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。（通过春风带个各种事物的影响，写出了春风的柔美）

3、青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵活一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。（通过这一句写出了青岛的春风还没有暖和，还会带着冷风）

(10)赏析春风扩展阅读

创作背景：

《春风》是现代著名作家老舍写的散文。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学