名句剖析名师出高徒

㈠ 名师出高徒/名师未必出高徒 辩论

1.名师出高徒
相反观点：有名师不一定能出高徒,俗话说:师傅领进门,修行靠各人。无论遇到多优秀的老师，如果自己不努力，不也是枉然？

2.走自己的路，让别人说去吧。
相反观点：人要有自己的主见，但更多时候要听别人的劝告。因为很多时候自己是当局者迷，而别人是旁观者清，如果只顾自己往前走而不听听别人说什么，很有可能误入歧途。

㈡ 急求关于严师出高徒的名言!好的加100分以上!!

一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。－－鲁迅名言
改造自己，总比禁止别人来得难。 —— 鲁 迅

在行进时，也时时有人退伍，有人落荒，有人颓唐，有人叛变，然而只要无碍于进行，则越到后来，这队伍也就越成为纯粹、精锐的队伍了。 —— 鲁迅

单是说不行，要紧的是做。 —— 鲁迅

巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。 —— 鲁迅

空谈之类，是谈不久，也谈不出什麽来的，它始终被事实的镜子照出原形，拖出尾巴而去。 —— 鲁迅

杀了“现在”，也便杀了“将来”。----将来是子孙的时代。 —— 鲁迅

孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。 —— 鲁迅

不满足是向上的车轮。 —— 鲁迅

我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖自己。

改革，第一着自然是扫荡废物，以造成一个使新生命得到诞生的机运。

事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。

伟大的心胸，应该用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

自己思索，自己作主。

我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了，沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。
读书无嗜好，就不能尽其多，不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。广然后深，博然后专。
评赞《史记》为"史家之绝唱，无韵之离骚"。
希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
一要生存，二要温饱，三要发展，有敢来阻碍这三事者，无论是谁，我们都反抗他，扑灭他！
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若盯在一处，所得就非常有限、枯躁了。
伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。
做人处世的法子，恐怕要自己斟酌，许多别人开来的良方，往往不过是废纸。
即使是天才，生下来的第一声啼哭也绝不会是一首好诗。
"不耻最后"。即使慢，驶而不息。纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向目标。

㈢ 名师出高徒的例子

鬼谷子门下的孙膑和庞涓
苏门四学士：黄庭坚、秦观、晁补之和张耒

汤普森（就是发现电子的人）培养了七个诺贝尔奖。卢瑟福，著名的原子物理的奠基人，培养了十二个诺贝尔奖。

还有：孔子是老子的徒弟，孔子门下的七十二贤人

㈣ 求“名师出高徒”的论据，驳倒“高徒出名师”！

太多了
说两个中国古代比较有名的
首推孔子，门下72闲人，什么颜回啊子贡啊。
然后再举一个。唐宋八大家的欧阳修，苏氏三杰就是他的门生，严格来说王安石也算得上是他的门生。
再说一个国外的。很有意思的一家子：苏格拉底——柏拉图——亚里士多德——亚历山大帝。

㈤ 名师出高徒正方辩论词！急！

这个辩题最好抓着字眼“出”来说。
也就是说，我方的观点，名师出高徒，指的是名师可以培养出高徒，当然，我方也承认并不是名师培养出来的徒弟都是高徒。只是名师培养出来高徒的概率要比普通的老师、或者自学成才的几率要高。关于这一块，可以举很多例子，最简单的就是上重点小学，中学。名师多，氛围好，成绩高，这就是千万家长挤破头也要让孩子进重点的原因。
对于攻击反方，反方的观点应该是“未必出高徒”，也就是可以理解为“未必全部都是高徒”。那么正方即可采用战场化合术，首先反方承认了名师可能会培养出高徒，这一点已经和我方观点一致，其次，反方在强调名师可能培养出来一切资质平平或者是极其恶劣的人，但是这也与我方“名师出高徒，指的是名师可以培养出高徒，当然，我方也承认并不是名师培养出来的徒弟都是高徒。”的观点不矛盾，故此，完全可以得出结论，反方与我方的观点是统一的，只是我方站在了更为宏观的角度去分析及思考。

㈥ 名师出高徒的看法 用哲理分析并举例说明内因外因关系

名师出高徒，顾名思义，有名的老师教出的也是有好出息的学生。但是这并是一定的规律。有名望的老师有促进学生发展的外因，学生能不能学好还要看学生本人，是内因起主要作用

㈦ 名师出高徒是你对这句话的看法

师傅领进门，修行在个人。
高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重 要。 (文) 也谈名师出高徒 俗话说“名师出高徒”，似乎投到名师门下，就必定功成名就，青出于蓝胜于蓝，我看未 必。 任何事物的发展进步总包括内外二因，其中内因为主，外因为辅。投师名门不可否认为 成才创造了良好的外界环境，但能否成才的关键还是在自身的内部因素，所以“名师”未必“出 高徒”。 孔子可谓封建社会的“圣贤先师”，难道其门下三千弟子个个都成了“大圣大贤”之人吗？ 否也。据说其弟子宰予，懒惰成性，昼夜睡大觉，整天昏沉沉，一直给后世留下了“昼寝宰 予”的成语，甚至孔子这位名师的鼻祖也叹声连连“朽木不可雕也”。孔老夫子尚且承认弟子乃“朽木”，今人又何须称其为“高人”呢？ 谈到名师不能不想到卧龙先生诸葛亮，三国时英雄辈出，他自然是当首推的政治家，难 怪有言曰“得卧龙即得一半天下”。可是蜀后主刘禅有幸得诸葛亮悉心扶持，言传身教，甚至 写下了感人肺腑，动人至深的千古名篇《出师表》，蜀国仍然难逃灭国之厄运，可见这刘阿 斗也并非什么高徒。诸葛亮无论如何谆谆教诲，鞠躬尽瘁，刘阿斗无心与此，他依然是白费 口舌，于人无益，于己更不利－－说不定阿斗听烦了还会招来杀身之祸，这不反成了名师的 悲哀了吗？ 俗话说的好“师傅领进门，修行在个人”，“名师”门下是否出“高徒”还要看弟子本身。他若 真心诚意，刻苦勤学，谨尊师命又不乏开拓创新，自然会超越老师，名垂青史，流芳千古； 而他若无心学艺，懒惰成性，甚至叛师叛道，丧尽良心，自然也会名留史书，不过是遗臭万 年罢了。鬼谷子的学生孙膑随“膑脚”却留《孙膑兵法》，流芳千古；庞涓妒贤嫉才，阴险毒 辣，终于遗臭万年。他又是何等的“高徒”？本人是在不敢恭维。 有人说“上梁不正下梁歪”，那么上梁正了下梁就一定不歪吗？这很难说，正如名师门 下一定会出高徒一样。“

㈧ 名师出高徒的辩论词正说的，求一下

诺贝尔奖坛上名师出高徒的基本类型
1、链条式。链条式又分短链式和长链式。
短链式的经典例子有：1907年度诺贝尔化学得主毕希纳，曾求学于阿道夫•贝耶尔门下，老师是比他早两年步入诺贝尔殿堂的德国著名有机化学专家。
在诺贝尔奖的历史上，多次出现师徒相承延续四五代的“人才链”，这是长链式。例如：获1909年诺贝尔化学奖的德国化学家奥斯特瓦尔德，培养本国的物理化学家瓦尔特•能斯脱（1920年获奖），获奖后的能斯脱有依次协助培训了美国的物理学家罗伯特•密立根（1923年获奖）；当密立根进入加利福尼亚理工学院后，又接受卡尔•安德森（1936年获奖）为他的学生；然后安德森又大力提携和热心指导了唐纳德•格拉赛（1960年获奖）。这部诺贝尔奖金师徒五代相继的历史延续了半个多世纪。
2、辐射式。同样，这也分为弱辐射和强辐射。
拉比、薛定锷、德拜、载尔和安德斯等获奖者都各自训练出了2名获奖者，这属于弱辐射式。
再说强辐射式。比如，发明人工放射能之父的恩利科•费米，光荣地为美国培养了6名获奖者，功盖全美洲。E•O•劳伦斯和N•玻尔各自培养了4名，能斯脱和迈尔霍夫分别培养了3名。厉害的是曾经在两代人之间培养出17名多国籍的获奖者的剑桥大学卡文迪许研究所的两位教授J•J•汤姆生和E•卢瑟福。而李比希的武林盟主地位也不是吹的，他的徒子、徒孙、曾徒孙当中好多都是获奖者。
3、聚焦式。这主要是说一个获奖者拜一个以上名师的。如费力克斯。布劳克就有四名得过奖的导师。
现代量子力学的创始人海森堡，19岁是在慕尼黑大学受教于著名物理学家索朱菲，22岁获博士学位。随后又到哥廷根大学进修，在著名物理学家马克思•玻恩和尼尔斯•玻尔（两人都是诺贝尔物理奖获得者）的指导下从事研究。正是在这些当代第一流大师的指教下，使本来就很善于思考和钻研的海堡森如虎添翼，成熟很快，24岁创立量子力学，26岁担任大学教授和物理研究所所长，31岁荣获诺贝尔物理奖学金。
1937年度诺贝尔化学奖获得者瓦尔特•霍沃里之所以在不到30岁就成为欧洲化学界公认的名教授，也得力于两位导师的精心指导。一是曼彻斯特欧文斯大学的著名化学家帕金；一是哥廷根大学以研究掂类化学而名闻遐迩的瓦拉赫教授（1910年化学奖的得主）。

“名师出高徒”要有多方面的缘由。师傅自己有渊博的学识及出色的办事能力，这是先决条件，必须重视因材施教，要有独具一格的教学经验，还要有很好的处世金针，此其一。徒弟本身要有很好的身体素质，这是学好本领的基本保障，要有锲而不舍、积极进取的精神，还要有一定的天赋，此其二。这两大方面，就好象是社会主义社会最基本的特征，是紧密相联，缺一不可的。如果脱离这两方面要求，也就不存在“名师”和“高徒”了。
东晋著名的书圣王羲之，他的书法堪称我国历史上的一绝，不仅具有其独特的风格，而且真正地达到了龙飞凤舞的境界。他才思敏捷学识渊博，集各家书法融于一体，终自成一脉，成为家喻户晓的一代书法宗师。他调教出的徒弟，也就是他的儿子王献之，在我国历史上也颇有盛名。王献之生性好强，才智过人，因此在父亲的教导下，勤练书法，即使是冰冻三尺，也不间断，直至写完了二十缸墨水，才真正学好书法，并超过了他的父亲王羲之，以此名扬天下。
世界著名的一代绘画宗师——达、芬奇。他刚投师于佛罗基奥时，佛罗基奥没有首先教他创作作品，却要他画蛋。不明其间道理者，会误认为佛罗基奥无能，只不过搪塞过关而已，但行家一瞧，就会对佛罗基奥佩服得五体投地。达、芬奇日复一日地画蛋，自然也不耐烦了。这时，佛罗基奥才告诉他画蛋的真正意义所在。达、芬奇的成功，不正说明了师有方的重要和徒不怠的关键吗？
名师出高徒举不胜举，虽然各领风骚，但都证实了名师出高徒多方面的缘由，这是无可否认的。

希望对你有帮助

㈨ 名师出高徒，谈谈这句话的深刻含义

名师出高徒
意思是：负有盛名的老师能教出好徒弟。

名师：负有盛名，技艺高超，在行业内有代表性的人。

高徒：老师教出来的技艺高超，表现突出的徒弟。

“名师出高徒”要有多方面的缘由。师傅自己有渊博的学识及出色的办事能力，这是先决条件，必须重视因材施教，要有独具一格的教学经验，还要有很好的处世金针。