新教材的名言

1. 关于书的名言

陶行知 我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

赞科夫 对学生的发展产生影响的，不仅是学校，而且有家庭、儿童和青年的组织、书藉、广播、电影、戏剧等等。然而，既然学校的教学和教育工作是一个目标明确的体系，它的基本任务就是以多方面的科学知识和技巧武装学生，那末学校就应当在学生的发展上起主导作用。

陶行知 把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

徐特立 教书是一种愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝，胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！

阿莫纳什维利 要知道，我不是一个教书匠，我是受社会所信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代人的事业托付给了我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。

徐特立 教书不仅是传授知识，更重要的是教人，教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。因此，学师范，做人民教师的人，他的思想品质的好坏，也就格外显得重要。

苏霍姆林斯基 每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。

托尔斯泰 如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只象父母那样爱学生，那他会比那种通晓书本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。

吉鸿昌 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

张伯荠 教育一事，非独使学生读书习字而已，……尤要在造成人格……

书之论事,昭如日月。

司马光 读重要之书，不可不背诵。

杜甫 读书破万卷，下笔如有神。

李诩 一日不书，百事荒芜 。

李光庭 非读书，不明理。要知事，须读史。

朱熹 读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。积财千万，无过读书。

韩愈 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

郑成功 养心莫善寡欲，至乐无如读书。

颜之推 积财千万，无过读书。

翁承赞 人家不必论贫富，惟有读书声最佳。

欧阳修 立身以立学为先，立学以读书为本

冯梦龙 要知天下事，须读古人书。

唐甄 心如果，书如土，树叶出于土,非出于果。

阮葵生 为善最乐，读书更佳。

张维屏 读书何所求？将以通事理 。

吴运铎 书——我的良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。

周恩来 为中华崛起而读书 。

白扬 社会和人的灵魂都在书里。

孙中山 我的一生的嗜好，除了革命之外，就是好读书。我一天不读书，便不能生活 。

罗兰 多读书，多学习，多求经验，就是前途的保障。

培根 书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

莎士比亚 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

佛里契 那贮藏我的良伴——书籍之所，乃是我的美奂的宫殿，…….

考尔德 仅次于选择益友的， 就是选择好书。

菲尔丁 不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害 。 社会就是书，事实就是教材。

卡莱尔 书籍——当代真正的大学。

别林斯基 不好的书告诉你错误的概念，使无知者变得无知，好的书籍是最贵重的珍宝。

别林斯基 书是我们时代的生命。

凯勒 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋 。

列夫·托尔斯泰 理想的书籍是智慧的钥匙。

罗曼·罗兰 和书籍生活在一起,永远不会叹息。

高尔基 书是人类进步的阶梯 。

高尔基 书籍是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。

培根 读书在于造成完全的人格。

波罗果夫 书就是社会,一本好书就是一个好的世界,好的社会.它能陶冶人的感情和气质,使人高尚。
笛卡尔 读一切好的书,就是和许多高尚的人说话 。

孟德斯鸠 喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻 。

伏尔泰 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛以各老朋友重逢。

富兰克林 读书是我唯一的娱乐。

冈察洛夫 看书和学习是思想的经常营养，是思想 的无窍发展。

赫尔岑 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

高尔基 读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。

富兰克林 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

波尔克 读书而不思考，等于吃饭而不消化 。

培根 书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代一代。

爱因斯坦 科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一
个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。

伽利略 科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理
论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。

富兰克林 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

富兰克林（美国） 学而不能致用的人是一头背着书的牛马。蠢驴是否知道它背上背着的是一堆书而不是一捆柴？

富兰克林（美国） 读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。

爱迪生（美国） 书对于智慧，也像体操对于身体一样。

培根（英国） 人们独居和退隐时，最能体会到读书的乐趣；谈话最能表现出读书的文雅；判断和处理事物时，最能发挥由读书而获得的能力。

培根（英国） 书籍是横渡时间大海的航船。

赫胥黎（英国） 每一个懂得如何读书的人，就懂得如何利用所学来增进自己的能力，改善自己生活的方式，并使生活充满意义与乐趣。

爱因斯坦（美国） 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

赫尔岑（前苏联） 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

冈察洛夫（前苏联） 看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

诺贝尔（瑞典） 一个没有书本和墨水的闲居者，等于是一具有生命的僵尸。

富兰克林（美国） 读书是我惟一的娱乐。

爱迪生（美国） 书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。

爱迪生（美国） 读书之于脑，犹运动之于身体。

培根（英国） 读书使人成为完善的人。

培根（英国） 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

培根（英国） 有些书只需品尝，有些需要吞咽，还有少数的应该细嚼。

培根（英国） 人类智慧和知识的形象将在书中永存；它们能免遭时间的磨损，并可永远得到翻新。

培根（英国） 书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

培根（英国） 在读书的时候，我们与智者交谈；在生活的事务中，我们通常都是与愚人交谈。

笛卡尔（法国） 所有的好书，读起来就像同过去世界上最杰出的人们谈话。

笛卡尔（法国） 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。

狄德罗（法国） 不读书的人，思想就会停止。

赫尔岑（前苏联） 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

赫尔岑（前苏联） 书，这是这一代对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚开始生活的青年人的忠告，这准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。

冈察洛夫（前苏联） 看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

诺贝尔（瑞典） 一个没有书本和墨水的闲居者，等于是一具有生命的僵尸。

培根（英国） 书籍是横渡时间大海的航船。

蒲松龄 性痴，则其志凝；故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。

保罗 人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。

吉鸿昌 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

《书》 玩物丧志。

《书经》 德无常师，主善为师。

《北周书.卢诞传》 经师易求，人师难得。

《后汉书》 以身教者从，以言教者讼。

严济慈 要教好书，除要有真学问外，一要大胆，二要"少而精"，三要启发学生，识别人才。

（英）培根 书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

(英)莎士比亚 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

(英)佛里契 那贮藏我的良伴--书籍之所，乃是我的美奂的宫殿，.......

（英）考尔德 仅次于选择益友的， 就是选择好书。

（英）菲尔丁 不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害 。

(法)卢梭 社会就是书，事实就是教材。

(英)卡莱尔 书籍——当代真正的大学。

(俄)别林斯基 不好的书告诉你错误的概念，使无知者变得无知，好的书籍是最贵重的珍宝。

(俄)别林斯基 书是我们时代的生命。

（瑞）凯勒 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋 。

(俄)列夫.托尔斯泰 理想的书籍是智慧的钥匙。

(法)罗曼.罗兰 和书籍生活在一起,永远不会叹息。

（苏）高尔基 书是人类进步的阶梯 。

（前苏）高尔基 书籍是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。

（英）培根 读书在于造成完全的人格。

（法）笛卡尔 读一切好的书,就是和许多高尚的人说话 。

(法)孟德斯鸠 喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻 。

（法）伏尔泰 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛以各老朋友重逢。

（美）富兰克林 读书是我唯一的娱乐。

（俄）冈察洛夫 看书和学习是思想的经常营养，是思想 的无窍发展。

(俄)赫尔岑 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

(苏)高尔基 读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。

（美）富兰克林 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

（英）波尔克 读书而不思考，等于吃饭而不消化 。

（英）培根 书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代一代。

后汉书 不入虎穴,焉得虎子？

《汉书》 差以毫厘,谬以千里。

北齐书 大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。

汉书 当断不断,反受其乱。

新唐书 当局者迷,旁观者清。

三国志 读书百遍,其义自现。

朱熹 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。

刘彝 读万卷书,行万里路。

尚书 满招损,谦受益。

旧唐书 木秀于林,风必摧之。

汉书 前车之覆,后车之鉴。

颜真卿 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

后汉书 盛名之下,其实难副。

《后汉书》 失之东隅,收之桑榆。

陆游 书到用时方恨少,事非经过不知难。

书经 玩物丧志。

尚书 星星之火,可以燎原。

《后汉书》 《阳春》之曲,和者必寡;盛名之下,其实难副。

后汉书 有志者,事竟成。

陈衡哲 一个人才的造就，但靠知识是不够的；知识的获得，但靠书本是不够的；书本的了解，但靠数量的灌注是不够的；数量收入脑海中的程度，但靠考试是不够的。
苏霍姆林斯基 在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所化的时间，大约有三分之一是用在阅读教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。

苏霍姆林斯基 我们依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望。我们的思考能激发学生对书籍不可遏止的向往。
陶行知 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

苏霍姆林斯基 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。

斯宾塞 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

魏书生 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。

苏霍姆林斯基 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
徐特立 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。

陶渊明 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

杜甫 读书破万卷，下笔如有神。

鲁迅 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以崐 必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

鲁迅 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟崐 是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。

培根 有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。

臧克家 读过一本好书，象交了一个益友。

亚里斯提卜 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。

考尔德 仅次于选择益友，就是选择好书。

别林斯基 阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要 坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。

菲尔丁 不好的书也象不好的朋友一样，可能会把你戕害。

伊萨克·巴罗 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋 友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉 的安慰者。

高尔基 书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭 的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在 那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。

程颐 久物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深

刘向 书犹药也，善读之可以医愚。

刘白羽 我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。

莎士比亚 生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。

莎士比亚 书籍是人全人类的营养品。

托马斯·卡莱尔 书籍---当代真正的大学。

雨果 各种蠢事，在每天阅读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。

赫尔岑 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

别林斯基 好的书籍是最贵重的珍宝。

别林斯基 书是我们时代的生命。

托尔斯泰 理想的书籍是智慧的钥匙。

高尔基 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

高尔基 热爱书吧---这是知识的源泉！ 只有知识才是有用的，只有它才能够把我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。

高尔基 读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。

高尔基 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

高尔基 要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它

会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

高尔基 书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。

高尔基 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程……

高尔基 每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。

高尔基 对于有文化的人，读书是高尚的享受。我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。

培根 读书在于造成完全的人格。

富兰克林 图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。

罗曼·罗兰 和书籍生活在一起，永远不会叹气。

奥斯特洛夫斯基 光阴给我们经验，读书给我们知识。

凯勒 一本新书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。

《达尔文生平及其书信集》 完成工作的方法是爱惜每一分钟.....

《达尔文生平及其书信集》 我的生活过得象钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。

《达尔文生平及其书信集》 我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。

彼得洛夫 学生对教师的态度发生重大影响的，不仅是教师的深刻的知识及其教书的能力，还有他的意志及性格的质量，他的全部行为的质量。

苏霍姆林斯基 教师是老一代人与年轻一代人之间的连结环节，他应该跳板而已。如果你们看到某一位教师在课堂上忠实地复述教科书，那就可以断定，这位教师距离教育工作的高度素养的境界还相差甚远。

苏霍姆林斯基 书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。

苏霍姆林斯基 一个教师如不经常置身于书的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充实的教师藏书是思想和精神力量的源泉。书本知识是教师的财富和智慧。一个真正的教师才能感受到知识是个人研究人类创造的精神财富的一种欢乐。

苏霍姆林斯基 这就要读书，读书，再读书！——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。

苏霍姆林斯基 集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。

洛克 导师也要听听学生的意见，要学生作什么也得使他习于用理智去想想，这样一来，规则就更容易被接受，生了根就会更深，学生也就会乐于读书，乐于受教了。

朱熹 读书方法，在循序而渐进，熟读而精思。

赞科夫 儿童感到有兴趣的问题往往超出教学大纲或教科书的范围，但教师不要拒绝这类问题，当然，学生无力解决的事情除外。开展交谈可使知识深化，可发展学生的探索性思考，可对科学的巨大力量提高信念，可增强不断前进，不断加深认识的意向。

2. 求江苏教材名言警句

1高山仰止抄，景行行止袭
2他山之石，可以攻玉
3一日不见，如三秋兮
4.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑
5靡不有初，鲜克有终
6如临深渊，如履薄冰
7路曼曼其修远兮，吾将上下而求索
8与天地兮比寿，与日月兮齐光
9尺有所短，寸有所长
10天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物
。。。。。。。。。。。。。

3. 朱永新的教育名言

1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。

2、一个人的精神发育史,就是你的阅读史。内

3、每个小学生必容须读完100本书,才允许毕业。

4、教育是一种感动。

5、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。

6、我们的教育不是培养创业者,而是培养守业者,就业者。

7、教育资源只要你用心,就会有。

8、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。

9、只要行动,就有收获。

10、人是不会被别人打倒的,而是被自己打倒的。

4. 搜集1至6年级语文教材(人民教育出版社)名言警句

??怎么收集法

5. 新人教版初中语文教材中的爱国名句。

1．以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。 ——《管子·牧民》
2．临患不忘国版，忠也。——权《左传·昭公元年》
3．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
4．苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》
5．捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
6．烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》烈士：有抱负．有作为的人。
7．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
8．位卑未敢忘忧国。——－陆游《病起书怀》
9．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
10．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
11．精忠报国。——《宋史·岳飞列传》
12．天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》

6. 十句关于书籍的名人名言要短尽量短

关于书籍的名人名言：

1、书是我们时代的生命。——别林斯基

2、书籍是巨大专的力量。—属—列宁

3、书是人类进步的阶梯。——高尔基

4、书籍是人类知识的总统。——莎士比亚

5、书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基

6、书籍——举世之宝。——梭罗

7、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

8、书是唯一不死的东西。——丘特

9、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯

10、书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔

7. 关于教材的名言

关于书的名人名言有以下这些：

1、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛我的理智接触了它，它就活起来了。——高尔基

2、书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。——凯勒

3、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

4、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。——高尔基

5、每个有知识的人，应该在自己的一生中，好好读上-本书。究竟该读哪些书？若想了解这点，那至少得读上本才行。——巴比达

6、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

7、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦

8、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——高尔基

9、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根

10、书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。——弥尔顿

8. 政治必修四教材上的名人名言

科学的事业就是为人民服务。 托尔斯泰

学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。 马寅初（现代学者教育家）转引自年月日《北京晚报》

教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 陶行知

科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 车尔尼雪夫斯基

教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。 雨果

提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 爱因斯坦

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 爱因斯坦

作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学——在长期思索任何问题上的无限耐心——在观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常识。 达尔文

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。 茅以升

如果没有系统的知识的帮助，先天的才能是无力的。直观能解决很多事，但不是一切。天才和科学结合后才能得到最高的成功。 斯宾塞

成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。……多样化会使人的观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域则易使人愚钝。 贝弗里奇

科学不是可以不劳而获的，诚然，在科学上除了汗流满面是没有其他获得成功的方法的；热情也罢，幻想也罢，以整个身心去渴望也罢，都不能代替劳动。 赫尔岑

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。 贝弗里奇

作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学作者：在长期思索任何问题上的无限耐心作者：在观察和搜集事实上的勤勉作者：相当的发明能力和常识。 达尔文

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。 贝弗里奇

作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心,在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。 达尔文

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！ 茅以升

“座右铭”，本指古人写出来放在座位的右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”，这些“座右铭”永远值得我们这跨世纪的一代人学习。

世界著名传染病学家巴斯德的座右铭——意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。

近代电磁学的奠基者法拉第的座右铭——拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。

加拿大著名科学家、诺贝尔医学奖获得者班廷的座右铭——人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。

伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭——思考一切。

法国著名作家司汤达的座右铭——谁要干白纸上写黑字这一行，别人说他笨拙，就不应该惊讶或者动气。

法国著名作家左拉的座右铭——没有一天不写一行。

英国著名作家狄更斯的座右铭——切勿飘飘然。

中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅的座右铭——早。

中国现代无产阶级文学家、军事家叶挺的座右铭——三军可夺帅，匹夫不可夺志。

中国现代杰出画家徐悲鸿的座右铭——人不可有傲气，但不可无傲骨。

中国当代著名美学家朱光潜的座右铭——恒、恬、诚、勇。

中国当代著名数学家华罗庚的座右铭——见面少叙寒暄话，多把艺术谈几声。

中国当代著名气象学家竺可桢的座右铭——一丝不苟。

中国当代著名数学家苏步青的座右铭——今天能作完的事，决不拖到明天。

中国当代著名化学家侯德榜的座右铭——勤能补拙，勤俭立业。
成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 贝弗里奇

我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 达尔文

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。这些都是科学研究成功所需的其它条件。 贝弗里奇

成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 贝弗里奇

一个研究人员可以居陋巷，吃粗饭，穿破衣，可以得不到社会的承认。但是只要他有时间，他就可以坚持致力于科学研究。一旦剥夺了他的自由时间，他就完全毁了，再不能为知识作贡献。 坎农

没有思想自由，就没有科学，没有真理。 勒南

科学给青年以营养，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。 罗蒙诺索夫

科学不但能“给青年人以知识，给老年人以快乐”，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。 门捷列夫

科学，给青年以养料，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在不幸的时刻保护着你。 罗蒙诺索夫

青年的敏感和独创精神，一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。 贝弗里奇

我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用，我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和科学工具送到工人师傅手里；另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着攀登科学的更高一层山峰。 华罗庚

自尊心、幻想、情思的早熟和智能的呆滞，再加上必然的后果。懒散，这些就是祸根。科学，劳动，实际工作。才能够使我们病态的，浪荡的青年清醒过来。 冈察洛夫

科学，劳动，实际工作？？才能够使我们病态的，放荡的青年清醒过来。 冈察洛夫

青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。 贝弗里奇

科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。 普朗克

当喉咙发干时，会有连大海也可也一饮而尽的气概——这便是信仰；一等到喝时，至多只能喝两杯——这才是科学。 契诃夫

想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。 契柯夫

想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的这是--信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了--这是科学。 契柯夫

作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学——在长期思索任何问题上的无限耐心——在观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常识。 达尔文

作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心,在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。 达尔文

对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！ 茅以升

科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但科学家是属于国家的。 巴斯德

科学没有国界，科学家却有国界。 巴甫洛夫

科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。 巴斯德

在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。 捷连斯基

青年的敏感和独创精神，一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。 贝弗里奇

学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。 马寅初（现代学者教育家）转引自年月日《北京晚报》

学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。 爱因斯坦

学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。 爱因斯坦

如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 高尔基

要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地、耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。 斯大林

社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。 加里宁