从百草园到三味书屋的好句赏析
A. 朝花夕拾从百草园到三味书屋优美语句赏析
我是常不免于弄弄笔墨的,写了下来,印了出去,对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少,碰着痛处的时候多.万一不慎,甚而至于得罪了名人或名教授,或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流,可就危险已极。
赏析：鲁迅是富于战斗精神的,这一句话鲜明地表现出鲁迅作品犀利的风格,他的文章如匕首一般锐利地投向敌人.“名人或名教授”“负有指导青年责任的前辈”之流,是鲁迅对政敌的讽刺。
看见猴子翻筋斗,母象请安,虽然往往破颜一笑,但同时也觉得不舒服,甚至于感到悲哀,以为这些多余的聪明,倒不如没有的好罢。
赏析：作者借动物的动作表现来讽刺自作聪明之人做作的丑态.
总不肯一口咬死,定要尽情玩弄,放走,又捉住,捉住,又放走,直待自己玩厌了,这才吃下去,颇与人们的幸灾乐祸,慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。
赏析：这句话里反复使用“放走”“又捉住”“捉住”“又放走”等动词,生动地再现了猫反复折磨老鼠的情景,也寓意人类的幸灾乐祸,折磨弱者。
她便说道,“母亲的钱,你拿来用就是了,还不就是你的么?”我说母亲没有钱,她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰,她却道,“也许你没有留心.到大厨的抽屉里,角角落落去寻去,总可以寻出一点珠子这类东西…….”
赏析：这是一处语言描写,她教唆孩子去偷家中财物,此处生动的表现了她的阴险,恶毒.
她就从旁计着数,说道,“好,八十二个了!再旋一个,八十三!好,八十四!……”但正在旋着的阿祥,忽然跌倒了,阿祥的婶母也恰恰走进来.她便接着说道,“你看,不是跌了么?不听我的话.我叫你不要旋,不要旋…….”
赏析：这是一处细节描写,生动的表现了衍太太的伪善,恶毒,表里不一。
B. 朝花夕拾从百草园到三味书屋好句赏析在线急
本文语言生动活泼，善用拟人比喻等手法将景物写活，并表现儿童的心理。如文回中的比喻句“木莲有莲答房一般的果实”表现出木莲果实的形态特点；“----还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球”表现了覆盆子形状颜色的美丽。再如拟人句“油蛉在这里吟唱”,“蟋蟀们在这里弹琴”表现出昆虫鸣声的悦耳。这些修辞手法的运用使得文章的语言极富表现力。准确，形象的词语运用也是本文的语言特点。如写雪地捕鸟时，选用“扫开，露出，支起，撒些，系，牵，看，走，拉，罩住”等一连串动词使用，清晰，准确地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好。。
C. 从百草园到三味书屋好词好句赏析怎么写
本文语言生动活泼，复善用拟人比喻等制手法将景物写活，并表现儿童的心理。如文中的比喻句“木莲有莲房一般的果实”表现出木莲果实的形态特点；“----还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球”表现了覆盆子形状颜色的美丽。再如拟人句“油蛉在这里吟唱”,“蟋蟀们在这里弹琴”表现出昆虫鸣声的悦耳。这些修辞手法的运用使得文章的语言极富表现力。准确，形象的词语运用也是本文的语言特点。如写雪地捕鸟时，选用“扫开，露出，支起，撒些，系，牵，看，走，拉，罩住”等一连串动词使用，清晰，准确地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好。。
你写的时候具体些，这些就足够了。。。。
D. 《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》中优美语句赏析
1、我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。
万一不慎，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。
赏析：鲁迅是富于战斗精神的,这一句话鲜明地表现出鲁迅作品犀利的风格,他的文章如匕首一般锐利地投向敌人，“名人或名教授”“负有指导青年责任的前辈”之流,是鲁迅对政敌的讽刺。
2、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉 在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
赏析：运用了坏境描写，动作描写，生动形象地写出了“伏”写出了黄蜂的懒散,“窜”字写出了叫天子的轻盈，烘托出了百草园美丽，温情的自然气氛，由植物写到动物，又从动物写到植物，由高写到低，由低写到高，用了空间的顺序。
(4)从百草园到三味书屋的好句赏析扩展阅读：
《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往事的优美乐章。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。
在作品里，鲁迅十分逼真地描写了三味书屋的陈腐味，学生进学先向孔子牌位行礼，其次是拜先生，平时只能专心攻读经书，旁的学问是不许过问的。日常课程也安排得十分刻板，每天只能专门攻读经书，“正午习字，晚上对课”，书慢慢加多，对课也逐渐加上字去，“从三言到五言，终于到七言”。
E. 从百草园到三味书屋 句子赏析
我不知道为什么复家里的人要制将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，三个也许的连用表现了作者的疑问、猜测、无可奈何，表达了作者鲁迅告别百草园时那种依依不舍的心情
F. 从百草园到三味书屋三句好句赏析不要太长简单明了
鲁迅先生的《从来百草园到三味书自屋》是一 篇诗意盎然的散文佳作，文中多处巧妙运用了对比手法，试举重要的两处
一、对百草园和三味书屋环境的对比。
百草园是我的乐园。园中稀奇的东西众多，有皂荚树，桑 葚，何首乌，木莲，覆盆子等植 物,还有鸣蝉，黄蜂，叫天子，油蛉，蟋蟀，蜈蚣，班蝥等动物
而三味书屋里除了桌椅和匾画外，唯一能为 “我”的学习生活添点色彩的是”后面也有—个 “ 园”,但很小,只有几株腊梅，除此之外还有苍蝇，蚂蚁之类
二、人物的对比。
闰土的父亲是一个慈爱的人,他教我在雪地上捕鸟，让我的童年生活丰富多彩.
三味书屋里的老先生虽”方正,质朴,博 学”,却没有阿长的温情和闰土的父亲的耐心. 当我问”怪哉”是怎么回事时，先生似乎很 不高兴,脸上还有怒色了.当然他也不喜欢我 们玩耍,总是大声道:读书!”.跟着这样的 老师学习，感到多么的乏味和无聊!
G. 从百草园到三味书屋的3句赏析
1、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
赏析：作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语，引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子），前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然，条理分明。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。
2、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。
赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，三个也许的连用表现了作者的疑问、猜测、无可奈何，表达了作者鲁迅告别百草园时那种依依不舍的心情。
3、“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
赏析：这是一段充满趣味的文字，作者在描写冬天的百草园的乐趣时，写了捕鸟过程。这段文字的最大特点就是用词准确精练，形象生动地描绘了雪地捕鸟的整个过程，读来让人如临其境。其中一连串的动词“扫、支、撒、系、牵、看、拉”7个动词用得十分准确。那些表示捕鸟动作的几个动词就成为描绘捕鸟过程的关键词。正是这些词语的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。也表现了孩童的快乐兴奋，表达了作者对童年生活的怀念。
H. 《朝花夕拾》之《从百草园到三味书屋》 句子赏析 两句
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在内树叶里长吟，容肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉[53] 在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
写出百草园的无限乐趣。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade[513] ，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
排比句 3种猜测“我”被送书屋的原因，写出对家人的埋怨，对百草园的不舍。
I. 《从百草园到三味书屋》怎么进行赏析句子
例句来1:油蛉在这里低自唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）
赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。