经典诗文诵读赏析答案
中国古代诗词课外阅读训练
金 龙 设计
一、《诗经》一首
芣苡①
采采②芣苡，薄言③采之。
采采芣苡，薄言有④之。
采采芣苡，薄言掇⑤之。
采采芣苡，薄言捋⑥之。
采采芣苡，薄言袺⑦之。
采采芣苡，薄言襭⑧之。
【注】
①芣苡：车前草的别称，一种药用植物。②采采：茂盛的样子。③薄言：文言虚词，无实际意义。④有：占有，即采到。⑤掇：拾取。⑥捋：手握住条状物向一端滑动。⑦袺：用衣襟兜着。⑧襭：用衣襟装东西。
1、《诗经》中的民歌，是在民间传唱的基础上整理而成的，因此它的歌词具有反复重叠的特点，请结合有关诗句简要说明。
答：
2、《诗经》在语言的运用上尤其是词语的选用上体现了灵活多变的特点，请结合有关诗句简要说明。
答：
3、对这首诗的主题，你是如何理解的？请谈谈你的看法。
答：
二、汉代诗歌一首
涉江采芙蓉①
涉江采芙蓉，兰泽②多芳草。
采之欲遗③谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
【注】
①芙蓉：又称水芙蓉，荷花的别称。②兰泽：长有许多香草的滨水的地方。③遗：读wèi，赠送。
1、 诗中有一处运用了对比的写法，请找出来略加分析。
答：
2、“长路漫浩浩”一句有怎样的表达作用？请作简要的分析。
答：
3、有人说，这是一首表达思乡感情的诗歌，理由是诗中出现了“所思在远道”“还顾望旧乡，长路漫浩浩”等诗句。对此你有什么不同的看法？请把你的理解写出来。
答：
三、曹操诗一首
步出夏门行
东临碣石①，以观沧海。
水何澹澹②，山岛竦峙③。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉④灿烂，若出其里。
幸甚至哉⑤，歌以咏志。
【注】
①碣石：山名，在秦皇岛市的海边，是观赏海景的好地方。②澹澹：波浪起伏或流水迂回的样子。③竦峙：高起而耸立。④星汉：布满星星的天空。⑤幸甚至哉：幸运到极点了啊。
1、 诗人是如何多角度地描写在碣石山上所看到的景色的？请结合有关诗句简要分析。
答：
2、 诗里的写景既有实写，又有虚写，请结合有关诗句简要说明。
答：
3、 诗歌里的景色总体给人一个怎样的印象？
答：
4、 有人说，这是一首写景的诗。又有人说，这是一首抒情诗。你赞同哪一种观点？为什么？
答：
5、 就诗论人，请你谈谈对诗作者曹操的看法。
答：
四、陶渊明诗一首
归园田居（其三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴①理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但②使愿无违。
【注】
① 兴：起来。②但：只，只要。
1、 哪些诗句表现了诗人隐居生活的艰难？摘录并作简要说明。
答：
2、 哪些诗句表现了诗人的勤劳？摘录并作简要分析。
答：
3、 结尾两句“衣沾不足惜，但使愿无违”有什么深刻的含义？请作简要阐述。
答：
五、李白诗一首
月下独酌
花间一壶酒，独酌无相亲①。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮②，影徒随我身。
暂伴月将③影，行乐须及春④。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢⑤，醉后各分散。
永结无情游，相期⑥邈云汉⑦。
【注】
①相亲：互相亲近的人，指一起喝酒的朋友。②不解饮：不会喝酒。③将：和。④及春：趁着春天的美好时光。⑤同交欢：一起欢乐。⑥相期：互相约定时间。⑦邈云汉：渺远的天河。
1、在李白的诗歌中，存在着大胆的想象，这首《月下独酌》也不例外。请结合有关诗句进行阐述。
答：
2、从“暂伴月将影，行乐须及春”中，我们可以看出诗人李白的“及时行乐”的思想。对这种思想应如何评价？请谈谈你的看法。
答：
3、诗中的“月”和“影”这两个意象有什么表达作用？请简要说明。
答：
4、有人说，李白的这首《月下独酌》是写孤独感的经典之作，它把人物在特定环境中的孤独感写绝了。对此你是怎么看的？请结合有关诗句谈谈你的理解。
六、杜甫诗一首
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生①。
随风潜入夜，润物细无声。
野径②云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城③。
【注】
①发生：兴起，产生。②野径：田野间的小路。③锦官城：指成都。
1、“好雨知时节，当春乃发生”两句采用了什么修辞手法？有怎样的表达作用？
答：
2、根据“随风潜入夜，润物细无声”所表现的意境，联系某种社会现象，用它造一个句子。
答：
3、“野径云俱黑，江船火独明”两句的写景角度有什么变化？这种角度的变化，起到了怎样的表达作用？
答：
4、“花重锦官城”写出了成都的花的什么特点？这同“春夜喜雨”有什么联系？
答：
七、辛弃疾词一首
青玉案①·元夕②
东风夜放花③千树，
更吹落，星如雨。
宝马雕车④香满路。
风箫声动，玉壶⑤光转，
一夜鱼龙⑥舞。
蛾儿⑦雪柳⑧黄金镂，
笑语盈盈暗香去。
众里寻他千网络，
蓦然回首，
那人却在灯火阑珊⑨处。
【注】
①青玉案：词牌名。②元夕：元宵之夜。此作该词的标题。③花：烟花。④雕车：雕刻有花纹的马拉的车。⑤玉壶：指月亮。⑥鱼龙：鱼灯和龙灯。⑦蛾儿：古代妇女头饰。⑧雪柳：古代妇女头饰。⑨阑珊：零落稀疏的样子。
1、这首词的上下阕描写的角度有何不同？
答：
2、请简要分析“风箫声动”的表达作用。
答：
3、“蛾儿雪柳黄金镂，笑语盈盈暗香去”写出了女人们观灯时怎样的心理状态？
答：
4、王国维在《人间词话》中，引用了该词“众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”一句，用以说明做学问或读书时的一种境界。这是一种怎样的境界？请谈谈你的理解。
答：
5、请用一句话概括这首词的主题。
答：
八、陆游诗一首
临安①春雨初霁②
世味③年来薄似纱，
谁令骑马客④京华？
小楼一夜听春雨，
深巷明朝卖杏花。
矮纸⑤斜行⑥闲作草，
晴窗细乳⑦戏分⑧茶。
素衣⑨莫起风尘叹，
犹及⑩清明可到家。
【注】
①临安：即今杭州。当时为南宋都城。②霁：雨后天放晴。③世味：对人情世故的体味。④客：客居。陆游为越州山阴(今浙江绍兴)人，故有此说。⑤矮纸：短小的纸张。⑥斜行：斜着运笔。⑦细乳：热茶上面飘浮着的乳白色气雾。⑧分：分辨。⑨素衣：平民百姓。⑩犹及：还好等到。
1、“世味年来薄似纱”一句，包含着诗人陆游怎样的人生感慨？请谈谈你的看法。
答：
2、“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”两句，写出了诗人怎样的心境？请谈谈你的理解。
答：
3、“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”两句写的是诗人所做的两件事情“练书法”和“品茶”。在对这两件事情的描写中，诗人想要表达一种什么思想感情？
答：
4、 从“谁令骑马客京华”和“犹及清明可到家”中，透露出来的陆游的人生选择是怎样的？
答：
5、将此诗的内容与标题联系起来，你认为此诗命题为《临安春雨初霁》有什么更深一层的含义？
答：
九、关汉卿散曲一首
沉醉东风①·失题②
咫尺③的天南地北，
霎时间月缺花飞！
手执着饯行杯，
眼阁④着别离泪。
刚道得声保重将息⑤，
痛煞煞教人舍不得，
好去者望前程万里。
【注】
①沉醉东风：曲牌名。②失题：失去标题，相当于现在有些人喜欢用的“无题”。③咫尺：形容很近。④阁：同“搁”，含着的意思。⑤将息：调养休息。
1、“咫尺”形容很近，“天南地北”形容很远。“咫尺的天南地北”在表意上是否矛盾？请谈谈你的理解。
答：
2、“霎时间月缺花飞”除了字面上的意义之外，还有更深一层的意思。请写出你的理解。
答：
3、“好去者望前程万里”表现了诗人怎样的襟怀？
答：
4、根据这首曲子的内容，它应该属于哪一类的？如果要将标题“失题”换一个，你觉得用什么标题比较恰当？
答：
十、梁启超诗二首
读陆放翁①集
一
诗界千年靡靡风②，
兵魂销尽国魂空。
集③中十九④从军乐，
亘古⑤男儿一放翁。
二
辜负胸中十万兵，
百无聊赖以诗鸣。
谁怜爱国千行泪，
说到胡尘意不平。
【注】
①陆放翁：即陆游。陆游，字务观，号放翁。②靡靡风：指萎靡不振的诗风。③集：指陆放翁集。④十九：十分之九。⑤亘古：从古至今。
1、“诗界千年靡靡风”，梁启超的这一论断未免犯了以偏概全的错误。从你学过的陆游（南宋）以前的诗或词中，选出不是表现“诗界千年靡靡风”的一首，默写在下面空白处。
答：
2、在陆游以前的诗词中，有没有“兵魂销尽国魂空”的诗或词？如果有，请摘录一首。
答：
3、“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣”两句，点明了陆放翁集中诗词作品创造的动机是什么？请说出你的理解。
答：
4、“谁怜爱国千行泪”写出了陆游的作品受到怎样不公平的待遇？
答：
附：参考答案
一、1、诗中的反复重叠有两种形式：一种是完全反复重叠，如“采采芣苡”在诗中就重复出现了6次；另一种是部分反复重叠，如“薄言……之”的反复重叠。
2、《芣苡》在词语的选用上富于变化，如一个采芣苡的动作，就分化出了“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”6个细节。
3、表现劳动生活中的乐趣，是这首诗要表现的主题。
二、1、诗中有芳草“多”和“采之欲遗谁”即可送的人“少”之间的对比。通过这个对比来表现采花容易送花难的主题。
2、“长路漫浩浩”既指自己现在的住地与家乡之间路途的遥远，又指两个相爱的人住地相隔的遥远。
3、我认为，这不是一首表达思乡感情的诗歌，而是一首表现相爱的人不能团聚的爱情诗。尽管诗中曾出现“所思在远道”“还顾望旧乡，长路漫浩浩”等诗句，但其指向最终归结到的是“人”，即那位和“我”“同心而离居”的“人”。
三、1、在这首诗中，既有全景式的描写“水”和“山岛”，又有分景式的描写“树木”“百草”“秋风”“洪波”。既有地面上的景物的描写，又有空中的景物如“日月”“星汉”的描写。
2、在这首诗中，实写的有“水”“山岛”“树木”“百草”，虚写的有“秋风”“洪波”“日月”“星汉”。做到了虚实相生。
3、整首诗歌描写的景色给人的整体印象是壮美。
4、我认为这是一首抒情诗。抒情的方式有两种：一种是在对景物的描写中抒情，即借景抒情；另一种是直接抒情，如结句“幸甚至哉，歌以咏志”就是直接抒情。
5、诗如其人。从曹操的这首诗中，可以看出他是一个有雄心壮志的人。他在与刘备煮酒论英雄时说“今天下英雄，惟使君与操耳”，可见其言不虚。
四、1、表现诗人隐居生活艰难的诗句有：种豆南山下（亲操农事），草盛豆苗稀（作物难长），道狭草木长（路不好走），夕露沾我衣（衣裳常湿）。
2、表现诗人勤劳的诗句有：晨兴理荒秽，带月荷锄归。它的意思是天一放亮就起来去田间除杂草，直到月上树梢了才背着锄头回家。
3、这里我们首先必须明确陶渊明的“愿”是坚决不做官，宁可隐居田园而终老。尽管隐居田园的生活十分艰难，自己身上的衣裳也常为露水弄湿，但只要这样的生活能够继续下去，也就心满意足了，至少不用为了“五斗米”而违心地“折腰事乡里小儿”了。
五、1、在这首诗中，李白大胆地驰骋想象，为了排遣孤独，他在诗中不但邀来了“明月”，而且请出了伴随左右的“身影”。“月”和“影”不仅出场了，而且具有人的动作和情感。
2、应该肯定，这种及时行乐的思想有某种消极因素。然而应该看到，这也是文人消极地反抗现实的一种方式，它是被逼出来的无奈之举。
3、诗中的“月”和“影”这两个意象，既是“我”的孤独感的见证者，也是“我”的孤独感的排遣者，尽管它们带给“我”的只是片刻的欢愉。
4、李白的这首诗写孤独感确实有其高明之处，具体体现在以下几个方面：一是把孤独感写得十分充分。全诗以孤独始“独酌无相亲”，又以孤独终“永结无情游，相期邈云汉”。二是排遣孤独的方式与众不同。以“独酌”写孤独不算出奇，但把“月”和“影”请出来，就不是一般诗人所能及的了。
六、1、这两句采用了拟人的修辞方法。“雨”也有人的思想感情，知道春天是好时节，于是就在春天来了。通过拟人，表现了诗人“喜雨”的思想感情。
2、英雄人物的模范事迹，在同学们的心中所产生的作用，确实是“随风潜入夜，润物细无声”啊！
3、从岸上的“野径”写到水上的“江船”。通过这种角度上的变化，就把岸上的景色“云俱黑”和水上的景色“火独明”巧妙地结合起来了，并且形成了互为映衬的联系。
4、写出了成都的花被雨打湿后沉甸甸的特点。这里明摆着的是写“花”，其实也是间接地写“雨”，写“雨”的作用。
七、1、上阕侧重写景，下阕侧重写人。
2、景色再美，如果缺少了声音，就显得美中不足。“风箫声动”一句用“风箫”声音的介入，弥补了无声美景这一缺憾。
3、又是穿戴新衣饰，又是往身上洒香水，又是阵阵笑声，把女人们观灯去时的那种喜悦的心情描写得十分到位。
4、有时为了找到一个问题的答案，绞尽脑汁，却百思不得其解（众里寻他千网络），然而在不经意间，却得到了这个问题的答案（蓦然回首，那人却在灯火阑珊处）。
5、写出了元宵节放花灯时的热闹场面和人们观灯时的喜悦心情。
八、1、空有一腔报国热情，却不被人理解，英雄无用武之地的人生感慨。
2、忧思而夜不能寐。只有整夜失眠的人，才会有“一夜听春雨”的经历，也才能听到“明朝”深巷卖杏花的声音。
3、自己英雄无用武之地，闲极无聊，只好在“练书法”和“品茶”当中消磨光阴。
4、想辞官归隐田园，回到老家去终老。
5、春雨初霁，天空放晴，人的心情本应该是开朗的。但诗里所表现出来的诗人的心情却是郁闷的。这里是用天气的晴朗反衬诗人内心的郁闷。
九、1、不矛盾。“咫尺”指将要分别的人就近在眼前，是实写；“天南地北”指相爱的人“将要”天各一方，是虚写。
2、这是写诗人与相爱的人将要分别时的一种感觉，更深一层的含义是霎时间人世间一切美好的东西都因相爱的人的离去而不复存在了。
3、希望自己相爱的人走好自己的人生路，在人生的道路上一帆风顺。
4、爱情类。《离别》或《送别》。
十、1、岳飞的《满江红》。（略）
2、李煜的《虞美人》（略）
3、英雄无用武之地，不平则鸣。
4、没有人同情诗人陆游，爱国而不被重用的不公平待遇。
⑵ 经典诗句赏析
中考现代诗歌赏析的方法
郭永新
现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手：
(一)诗歌的语言
由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。
(二)诗歌的形象
鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。
诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫、衬托，也可借助想象、联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。诗人抒发感情的方式是多种多样的。可以直抒胸臆，可以借景或借物抒情。许多诗歌是情景交融，寓情于景。
(四)诗歌的艺术特色
艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
⑶ 古诗文诵读赏析大赛
一、学习古诗的意义
首先，古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点，学习要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这当中就发挥了学生的想象力。同时对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。古人云：不著一字，尽得风流。即是这个道理。由此可以引出其第二个作用即创造性思维的训练。这对于发展创造性思维不能不说是一个有益的契机。
其次古诗教学给了我们一个发挥想象的空间发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而再大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
第三，古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。“诗中有画”、“诗中有情”、“诗中有理”，既闪耀着美的光彩，又给人以深刻的启迪；既抓住“亦画、亦情、亦理”的特点，又引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。因此小学古诗教学的过程其实是鉴赏美的过程。对于小学生而言，他们还没有形成完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶往往凭借外部表象去下定论，而不能分析其内在的美和价值。通过古诗教学正好可以弥补这一点，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的志意和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。
另外，古诗教学可以汲取古诗有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。并且，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。
⑷ 高中古诗文阅读与赏析的答案
有邮箱么？还有资料发邮箱里好了（都是自己整理）
这里是2011年各省高考真题（也是我整理的，哈哈）
还有一个比较详细的方法例析和赏析详解字数太多了，邮箱拿来
还有，LZ给点分呗
广东卷
（答案好详细）
10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
减字木兰花
苏轼
莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。
（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）
（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）
【答案】早春（初春）。从“莺初解语”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遥看近却无”的特点可以看出。（黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。诗人所写的这些景物都独具初春的特点。）（写出“早春”，1分；结合词中的描写简要说明，2分）
【答案】在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。表达了对早春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。
（指明诗人的思想感情和结合全词简要分析，各2分）
【诗词浅析】
这首词的大意可以结合韩愈的《早春》来理解：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”不过苏轼也真是偷懒，一首当中差不多有一半化用或者直接引用韩愈的诗，只有下阕表达了自己的一点思想感情。
整首诗可以这样解：“黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，这是一年当中春色最好的时候吧。天空下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有遥远望去，才发现有一层的绿铺在地面。 不要推辞会醉倒在这个季节。花是不经开的，人是容易老的。不要等到浓烈的春天回到大地时再触目伤怀，你我颠倒唏嘘、百般感慨在红英凋零、绿苔如茵之间。”
如果把春天分成早春、阳春、晚春的话，那么在花开花落的特征上，与人生的兴衰就有可比性。根据韩愈的意思，早春显然是春天中最好的时令，苏轼采用了这一说，并且说要在这个时候“醉倒”，不要等待落花时节，触目伤怀，颠之倒之。那么，我们可以揣测：趁年轻时潇洒走一回，及时把握青春年华，珍惜一生中最好的时光，及时行乐，不要到年老时后悔颠倒，无所作为，大概就是作者想要表达的思想感情了。
安徽卷
阅读下面这首诗，完成8-9题。
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）
答：
9.青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）
答：
8. ( 4 分）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪古槎等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情．体现了作者寄情山水的悠情怀
9 . ( 4 分）实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折虚实结合．激发了读者的想象，丰畜了画面的内涵
北京卷
（又：北京卷有它的特殊性，比较活，普适性较差）
阅读下面这首诗，完成12、13题
示秬秸①
张耒
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬，秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
注释：1秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
12．（7分）
①下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。
B．“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。
C．卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他去担忧饼冷难卖。
D．作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。
②这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（4分）
13．这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（不少于200字）（10分）
12．（7分）
①（3分）B
②（4分）
要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”，“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。
要点二：有韵味，写景、叙事、蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。
13．
第一问：
教育内容：
要点一：无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。
要点二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。
教育方式：
要点一：艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。
要点二：形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。
第二问：略
福建卷
（三）古代诗歌阅读（6分）
6．阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
晓至湖①上
[清]厉鹗
出郭晓色微， 临水人意静。
水上寒雾生， 弥漫与天永。
折②苇动有声，遥山淡无影。
稍见初日开， 三两列舴艋。
安得学野凫， 泛泛逐清景③。
（选自《清诗选》）
[注]①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。
（1）这首诗情感丰富，请做分析。（3分）
答： 。
（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）
答： 。
（三）古代诗歌阅读（6分）
6．（6分）
（1）答题要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；②亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。
（2）答题要点：①对比，以“有声”与“无影”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“逐出”，近景与远景相结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合：节奏优美（或形象丰富或层次分明）意境深刻、淡雅（或幽静、清新）。（其他看法，言之成理亦可。）
湖北卷
4．阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。（8分）
登城 望湖楼晚景
刘敞 苏轼
雨映寒空半有无，横风吹雨入楼斜，
重楼闲上倚城隅。壮观应须好句夸。
浅深山色高低树，雨过潮平江海碧，
一片江南水墨图。电光时掣紫金蛇。
（1）两诗均写江南雨景，但景色有异，《登城》写的是 ，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨。（2分）
（2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。（2分）
（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）
14．（8分）
（1）濛濛细雨
（2）刘诗第三句承接前两句，并与濛濛细雨叠加，以形成下句所云“江南水墨图”意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。
（3）刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。
苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。
湖南卷
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（12分）
10.阅读下面的古代诗歌，完成题目。（7分）
春暮西园 高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。
答：
答案角度提示：
从语言的角度：可分析总体语言风格；也可抓住满过知等字分析炼字的精彩。
从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：可分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：可分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。
如答案不在以上角度内，但言之成理也可。
江苏卷（历来出题最活的省份之一）
古诗词鉴赏（10分）
9. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：此处指论诗。
这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）
“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）
说说这首诗的构思脉络。（3分）
赏析：
这首诗抒发了诗人对李白的赞誉和怀念之情，同时也充满着对李白诗文深深的怀念。
杜甫同李白的友谊，首先是从诗歌上结成的。这首怀念李白的五律，是746年（天宝五年）或747年（天宝六年）春杜甫居长安时所作，主要就是从这方面来落笔的。开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之所以“诗无敌”，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可比。接着赞美李白的诗像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。庾信、鲍照都是南北朝时的著名诗人。这四句，笔力峻拔，热情洋溢，首联的“也”、“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了“诗无敌”、“思不群”的分量。
对李白奇伟瑰丽的诗篇，杜甫在题赠或怀念李白的诗中，总是赞扬备至。从此诗坦荡真率的赞语中，也可以见出杜甫对李白的诗作十分钦仰。这不仅表达了他对李白诗的无比喜爱，也体现了他们的诚挚友谊。清代杨伦评此诗说：“首句自是阅尽甘苦上下古今，
甘心让一头地语。窃谓古今诗人，举不能出杜之范围；惟太白天才超逸绝尘，杜所不能压倒，故尤心服，往往形之篇什也。”（《杜诗镜铨》）这话说得很对。这四句是因忆其人而忆及其诗，赞诗亦即忆人。但作者并不明说此意，而是通过第三联写离情，自然地加以补明。这样处理，不但简洁，还可避免平铺直叙，而使诗意前后勾联，曲折变化。
表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一般，并没什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。故而清代黄生说：“五句寓言己忆彼，六句悬度彼忆己。”（《杜诗说》）两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。这两句，看似平淡，实则每个字都千锤百炼；语言非常朴素，含蕴却极丰富，是历来传颂的名句。”《唐诗别裁》称它“写景而离情自见”，《杜臆》引王慎中语誉为“淡中之工”，都极为赞赏。
上面将离情写得极深极浓，这就引出了末联的热切希望：“什么时候才能再次欢聚，像过去那样，把酒论诗啊！”把酒论诗，这是作者最难忘怀、最为向往的事，以此作结，正与诗的开头呼应。说“重与”，是说过去曾经如此，这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远，加深了对友人的怀念。用“何时”作诘问语气，把希望早日重聚的愿望表达得更加强烈，使结尾余意不尽，回荡着作者的无限思情。 清代浦起龙说：“此篇纯于诗学结契上立意。”（《读杜心解》）道出了这首诗在内容和结构上的特点。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人又回到诗，转折过接，极其自然，通篇始终贯穿着一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念，结合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，写得深厚无比，情韵绵绵。
这答案叫一个详细
江西
14．阅读下面这首诗按要求回答问题。（8分）
清明1
佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。
（1）这首诗首联写抒情有什么特点？（4分）
答：___________________________________________
（2）指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗尾联表现了作者怎样的思想感情？（4分）
答：______________________________________
14．（8分）
（1）运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景定哀情，哀景衬哀情。
（2）《孟子》或“齐人有一妻一妄”。
表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。
辽宁卷
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题郑防画夹五首①（其一） 黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。
欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。
8．请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。（6分）
9．古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。（5分）
（二）（11分）
8．（6分）作者看惠崇的一幅画，一面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳帝响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。
答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的，给2分。意思答对即可。
9．（5分）不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。答出诗2表面不合理其实很高妙的。线2分；能作简要说明的，给3分。意思答对即可。如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。
大纲卷（最标准的卷子）
12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
关河令 周邦彦①
秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
（1）从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。
答：
（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答：
【答案】（1）此词以时光的转换为线索（或答“以时间先后顺序为线索”），表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感（这一句作答案是“答非所问”！）。简要说明如下：上阕首句写“秋阴向瞑”显然是天光昏暗，下阕首句写“更深寂静”显然是夜深人静，综合起来看，词人是以时间先后顺序为线索来写的。（2）作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
【解析】两道题目都比较简单，都问的是写法，且互为补充。整首词是典型的“情景交融”之作，以景写情，情感调子低沉、凄清、孤独。全词线索分明，由傍晚时分到更深夜半，傍晚天光昏暗，一庭凄冷，寒声阵阵，又没有亲人（或友人）的音信；更深夜半时分，人们各自走远，主人公独对孤灯，难以入眠，孤独凄清之情深矣。
【点睛】“古诗词鉴赏”是每年必出的经典题目，在中华文化弘扬全世界的今天，继承和发扬祖国优秀传统文化更是有着非常重要的现实意义。中国人是诗意的民族，中学生应该积极主动的继承和发扬这一笔优秀的文化遗产。何况古诗词是语文学习的重要组成部分！要形成鉴赏古诗词的能力，提高鉴赏古诗词的水平，就必须经常诵读、涵泳，要深入了解和掌握古诗词的相关知识，要真正进入古诗词的意境中去，而不是小学生、初中生的泛泛而读。
山东卷
14．阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。
（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
14．（1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色、凌空而下时，水石相激，作风雨之声，山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。
这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。
（2）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
新课标卷
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
春日秦国怀古 周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
8. 这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
答：①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。
四川卷
12.阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
（选自《陈与义集校笺》）
【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）
。
（2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分）
考点：鉴赏诗歌人物形象
答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。
解析：“光阴诗卷”，生活情趣；寻“多病”“固穷”二子，重友情；“试春风”，飘逸
考点：鉴赏诗歌表达技巧
答案：①此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，一我一物，一景一情，情景交融。（3分）②上句写客中吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适，表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐。（2分）
解析：融情于景、情景交融的表达技巧，宁静淡泊、顺心适意的感情。
（四）阅读下面的诗歌，完成第14-16题。（8分）
明月何皎皎
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁？
引领①还入房，泪下沾衣裳。
【注】①引领：伸颈远望
14．从体裁上看，这是一首五言□□诗。（1分）
15．对本诗分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。
B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。
C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。
D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。
16．本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分）
14、（1分）古体
15、（3分）A
16、（4分）“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪；表达了思念家乡、思念亲人的情感。（动作1分，状态1分，情绪1分，情感1分。）
天津卷
14．阅读下面的诗，按要求作答。（8分）
骤雨
【宋】华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——据文渊阁《四库全书》
（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分）
（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）
（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）
14．（8分）
（1）“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。
“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
（2）“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。
“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。
（3）不好。开篇写暴雨骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。
好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。
浙江
（二）阅读下面这首词，完成21-22题。（7分）
蝶恋花·出塞
[清]纳兰性德
今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。
21.这首词开篇有何特点？（3分）
___________________________________________________________________________
22.简析画线句的表现手法。（4分）
___________________________________________________________________________[
木有答案
12．阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
渡 江
[明]张弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）
（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）
12．（6分）
（1）奔波忙碌（几问津、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家乡（乡国梦），朋友零落（交游落落）。
（2）以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
太巧了，还有五十个字就超字数了
⑸ 经典诗词及赏析
朱湘（字子沅）是二十年代清华园的四个学生诗人之一，与饶孟侃（字子理）、孙大雨（字子潜）和杨世恩（字子惠）并称为“清华四子”，后来与其他三子成为了中国现代诗坛上的重要诗人。在校期间，他的艺术天分已经崭露出来，当时就是清华校园的文学名人。
朱湘是一个性格独特、对艺术充满执著的诗人，他在清华六年学生生活并不顺利，曾因记满三次大过而受到勒令退学的处分，1926年复学后又读了一年才毕业。但这并不意味着朱湘的学习成绩不好，他“中英文永远是超等上等，一切客观的道德藩篱如嫖赌烟酒向来没有犯越过，只因喜读文学书籍时常逃课以至只差半年即可游美的时候被学校开除掉了。”他在给清华文学社的顾一樵的信中说，他离校的原因是“向失望宣战。这种失望是多方面的”，但他又对清华园无限留恋：“清华又有许多令我不舍之处。这种两面为难的心情是最难堪的了。反不如清华一点令人留恋的地方也无倒好些。”他之不满意清华在于：“人生是奋斗的，而清华只有钻分数；人生是变换的，而清华只有单调；人生是热辣辣的，而清华只是隔靴搔痒。”严格的校园生活，对一个浪漫主义的诗人来说，不免感到拘囿；但清华的自然人文环境，毕竟给过他熏染和陶冶，使他后来的创作道路走得更为扎实。
有风时白杨萧萧着，
无风时白杨萧萧着，
萧萧外更听不到什么。
野花悄悄的发了，
野花悄悄的谢了，
悄悄外园里更没有什么。
看起来这是一首完全写景的诗歌，然而景物中蕴涵着“情语”：没有生气的“废园”里除了萧萧的白杨，无所听、无所见，在悄没声中岁月流逝，青春不再，这其实就是诗人心目中死气沉沉的校园的象征。含蓄的形式下透露出不满和苦闷，当然这不满还是比较朦胧的，不像这首《冬夜歌》，直截了当地写明副标题“敬勉《周刊》产物质而革课程也”：
耸暮空紫色西山，
山顶戴着白雪之冠；
山阴飘清华校旗，
但清华旗色何其黯然！
夕阳是清华的灵魂，
漫天的黑云将他攫吞；
遗下物质的躯壳，
有大会堂作伊的坟墓。
玄冰仿佛功课，
压住本性活泼的小河，
月光只映他滞重的面色，
再不见风中的笑窝。
诗人用象征比喻的手法，描写弥漫着物质气息的校园，吞噬灵气如坟墓，缺乏自主意识像石像，刻板教条。其实它并不缺少灵秀的环境，就像它不缺少活泼的少年一样，然而黑云压住了美景，功课窒息了学生的天性。诗人忍不住要呐喊：赶走冬夜，让春色重临校园。
朱湘独立不羁的思想也同样表现在这一时期的论文中，《课程上前车之鉴》中，朱湘提出要提倡自由发展，减少课时，改为自修，以交心得代替传统的考试模式。在《精神教育》一文中，更提出“出世的教育”，即精神教育，提高青年人的审美情趣，而不能总沉浸于世俗之中。
从学生时代起，朱湘的个性就较乖僻、焦躁，可是他的诗歌却是少有的平静和谐，他仿佛在创作之前洗净了身内身外的烦恼，给诗歌留下一方神圣和谐的园地。从创作初起时就十分注重锤炼诗歌的情感和形式，他的内心是喧嚣的，而他的诗情却是宁静而柔美的：
春天的花香真正醉人，
一阵阵温风拂上人身，
你瞧日光它移的多慢，
你听蜜蜂在窗子外哼：
睡呀，宝宝，
蜜蜂飞的真轻。
……
舒缓的旋律，悠扬的节奏，错落有致的诗行，加上活泼清新的形象，在不经意中营造出一派和谐世界，给人以阅读与聆听的双重美感。朱湘孜孜不倦地进行着新格律的探索，他特别追求“理智节制情感”的具有东方神韵的美学原则，从诗的情感到诗的章法、字句，他一直不懈地实践着，形式上讲究整齐、对称，诗韵上讲究与内容情绪合一，这些努力使朱湘在新诗创作史上留下了深深的印记。
雨 景
文／朱湘
我心爱的雨景也多着呀：
春夜梦回时窗前的淅沥；
急雨点打上蕉叶的声音；
雾一般拂着人脸的雨丝；
从电光中泼下来的雷雨——
但将雨时的天我最爱了。
它虽然是灰色的却透明；
它蕴着一种无声的期待。
并且从云气中，不知哪里，
飘来一声清脆的鸟啼。
（选自《朱湘代表作》）
[赏析]
雨中的景象，在古往今来的诗人笔下写尽了，但在朱湘笔下却有了新的意境。诗以种种关于雨的新鲜意象和感觉，表现了诗人对美的追求和期待。诗人对自然美广泛的兴味与追求，用隐蔽而又鲜明的色彩的意象表达出来了。诗中既写了千姿百态的自然美，也象征着丰富多彩的生活美；既写出了现实生活中已经展现的种种美的景象，也写出了对现实生活中尚未出现的令人向往期待的美。寂寞的云气中飘来的一声“清脆的鸟啼”，这是多么令人神往而深思。自然美和生活美在作者笔下融成一片诗情美，充满了韵色与姿态。
《雨景》是《草莽集》中唯一的一首“无韵诗”，长期以来被认为是这本诗集中最优秀的“写景诗”。在这首新颖、清隽的小诗中，抒发了诗人对大自然刹那间奇异的感受，细腻含蓄，纯净清新。朱湘的写景小诗与冰心、宗白华的小诗不同，他不是从自然中获得人生启示，而是单纯而满怀惊异地描绘自然之美，显示了一个沉醉于大自然中的纯粹诗人卓尔不群的艺术才华。诗歌的调子轻快，同时也显示了“句的均齐”。
⑹ 经典古诗文及赏析
水调歌头·明月几时有
宋代：苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼内怀子由容。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?(何似 一作：何时;又恐 一作：惟 / 唯恐)
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(长向 一作：偏向)
对于这首《水调歌头》历来都是推崇备至。胡仔《苕溪渔隐丛话》认为此词是写中秋的词里最好的一首。这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。因此九百年来传诵不衰。吴潜《霜天晓角》：“且唱东坡《水调》，清露下，满襟雪。”《水浒传》第三十回写八月十五“可唱个中秋对月对景的曲儿”，唱的就是这 “一支东坡学士中秋《水调歌》。”可见宋元时传唱之盛。全词意境豪放而阔大，情怀乐观而旷达，对明月的向往之情，对人间的眷恋之意，以及那浪漫的色彩，潇洒的风格和行云流水一般的语言，至今还能给人们以健康的美学享受。
⑺ 经典古诗赏析
《鸟鸣涧》
作者（唐）王维
人闲桂花落，
夜静春山空。
月出惊山鸟，
时鸣春涧中。
王维，盛唐时代著名的诗人和画家，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。王维是中国文学史上受佛学影响很深的大诗人，因其诗歌中多有禅宗意象，故后人将其和“诗仙”李白、“诗圣”杜甫并称为“诗佛”。王维的诗描写形象、气韵生动，往往在短小的诗篇中借助特殊的意象显示出浑然的意境和隽永的诗意。所以苏轼在《东坡志林》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”对王维的诗艺意境做了很好的总结。
这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。从文学创作的角度来赏析，这首诗的精妙之处在于“动”、“静”对比衬托的诗情画意。首句“人闲桂花落，夜静春山空”，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起来。花开花落，都属于天籁之音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的挚着迷恋，才能将个人的精神提升到一个“空”的境界。当时的背景是“深夜”，诗人显然无法看到桂花飘落的景致，但因为“夜静”，更因为观风景的人“心静”，所以他还是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。而我们在诵读的同时也似乎进入了“香林花雨”的胜景。此处的“春山”还给我们留下了想象的空白，因是“春山”，可以想见白天的喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语。而此时，夜深人静，游人离去，白天的喧闹消失殆尽，山林也空闲了下来，其实“空”的还有诗人作为禅者的心境。唯其心境洒脱，才能捕捉到到别人无法感受的情景。
末句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，便是以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适：月亮从云层中钻了出来，静静的月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧小溪细细的水流声，更是将这座寂静山林的整体意境烘托在读者眼前，与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（《入若耶溪》）有异曲同工之妙。