玩的名句
1、真正的娱乐是应着真正的工作的要求而发生的，换言之，打起精神做真正的工作的人，才热烈的思想，或预备真正的娱乐。（中国散文家）冰心
2、最有趣的娱乐一定是最无意义的。——（法国小说家）夏尔多纳
3、我们的心智需要松弛，倘若不进行一些娱乐活动，精神就会垮掉。——（法国剧作家）莫里哀
4、是我们大家太缺少娱乐了。无精打采的娱乐，绝不能使人生润泽，事业进步。——（中国散文家）冰心
5、消遣就是娱乐，无可消遣当然就是苦闷。（中国美学家）朱光潜
6、人类生活的真正目的在于娱乐。世间是艰苦劳作之地，天堂是愉快玩乐之园。——（英国作家）切斯特顿
7、娱乐作为其他方式上的生活，由于使我们平生不用的器官和能力活动起来，因而娱乐又可能成为教养。——（日本哲学家）三木：青
8、正当的游玩，是辛苦的慰安，是工作的预备。——（中国画家）丰子'尼
9、人们本能地在游戏，可是自己不肯坦率承认。这是一个时代的可怕的危险。——（法国作家）罗曼·罗兰
10、世间喜欢消遣的人，无论他们的嗜好如何不同，都有一个共同点，就是他们必都是强旺的生命力。——（中国美学家）朱光潜
11、所谓会读书，就是本着诚意去读确实有价值的书。这是一种高尚的消遣。——（美国经济学家）梭罗
12、我们的心智需要松弛，倘若不进行一些娱乐活动，精神就会垮掉。——（法国剧作家）英里哀
13、我十分赞赏公共娱乐，因为娱乐可以防止人们去干不正经的事。——（英国词典学家）约翰生
14、一个人有自己的兴趣爱好，无论走到哪里，都能自娱自乐欣喜不已。——（美国社会改良主义者）亚当斯
15、一个国家的音乐特色和娱乐场面，是在所有的记忆中最具感染力和最令人陶醉的部分。——（美国作家）罗伯特·麦金托什
16、一个明智地追求快乐的人，除了培养生活赖以支撑的主要兴趣之外，总得设法培养其他许多闲情逸趣。——（英国哲学家）罗素
17、人人都应有一种深厚的兴趣或嗜好，以丰富心灵，为生活添加滋味，同时也许可以借着它，对自己的国家有所贡献。——（美国教育家）卡耐基
18、人生除了天然的需要以外，要是没有其他的享受，那和畜类的生活有什么分别？——（英国戏剧家、诗人）莎士比亚
19、不管一切感官的享受如何富裕，我的心却在饥饿着。的。……娱乐必须成为生活，生活必须成为——（德国作家）席勒娱乐。
20、与其有乐于身，孰若元忧于其心？——（中国古代诗人）韩愈
21、有目的娱乐，不能成为真正的娱乐。娱乐没有目的，可对生活来说是符合目的的。——（日本哲学家）三木清
❷ 谁知道一些关于玩的名言呀
笔者在一年多的时间里关注和思考着什么是实践作文，并且作了长时间的尝试。我先不作回答和表述，让我们看看新课标的一段话，新课标中指出：写作的总目标是能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。在学习写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写……让学生处于一种放松的心态，用‘我手写我口。’笔者认为“放胆”，“放松”两个词真好可以作为实践作文的出发点，同时也认为实践作文应该成为一种放松作文的主要训练方式。因为实践的意思就是履行、实行；还有一种解释是人们改造自然、改造社会的自觉活动。当然小孩子还不会到改造自然、改造社会的高度，无非也就是一些社会实践活动，综合实践活动等，所以本文也就是从课堂的角度来说说课堂实践作文。实践，说通俗了就是进行操作或活动。这样看来，真好和小孩子的本性有着必然的联系了。小孩子有玩的天性，也只有真正地投入到玩中，在活动中才会真正地放松，回归童性，才能激发他们的源源不断的动力和兴趣。笔者在实践作文教学中就是通过玩得尽兴、玩得快乐、玩新点子、培养孩子们的写作兴趣，开拓写作思路，让学生在多种多样的活动过程中锻炼写作兴趣，写出我心、我感、我乐、我训，发展写作的创造力。下面就一点肤浅的所得写写体会。
首先，笔者要说的是课堂实践作文的内涵。它以课堂实践活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，写成文章。它关注学生在活动中所产生的丰富多彩的学习体验。语文课程标准也指出，写作要“感情真挚，珍视个人的独特感受。”“没有行动就没有发言权”没有亲身经历又怎会有真情实感。课堂实践作文当然受到教室的限制，没有自然界的丰富多彩，但是，我们可以通过各种游戏性质的活动以及和课程的整合活动（课程的整合是指各种课的综合，如语文“加”数学，语文“加”美术等）来激发学生的活动兴趣，从而参予到活动的过程。
一、多角度激发兴趣，是快乐实践作文的起点。
众人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力，既所谓的“有写作动机”。我国老一辈语文教育家，对于激发学生的写作兴趣和动机，有过大量精彩的论述。如，认为作文最好是令学生自己出题目，主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的，这样，学生当然会乐意去写。笔者就是创造性地对“实践”两字做了文章，让学生“玩”，不加条件地玩，（当然，一定的规则还是要讲清的，以免学生盲目地玩。）全身心地玩，让学生回归儿童的天性，让他们玩：
（1）尽兴 快乐
所谓尽兴，就是尽量使兴趣得到满足。现代心理学表明，学生以愉快的心情参与学习，较之以苦闷或惶恐的心情参与学习，表现得更为主动。“教学是一种本来使人愉快的艺术，它能使教师和学生全都感到最大的快乐。”所以课堂上，特别是写作课有玩，学生兴趣真是不用说了。足足有一节课让他们尽心地玩，还没有玩完的，还想玩的，换人玩的，换方法玩的，只要你想到什么玩，（不超出危险界线的）让他们玩。教师不加任何制止，也不要使加压力。有时反而和学生一起玩。如，笔者一次实践作文时，设计是让学生斗硬币。事先让学生带好一两颗硬币。开始玩了，我简单的介绍方法后，让学生自己玩。他们还没上过这样的作文课，每一个人都玩得很开兴。有的就提出和我斗。好的。我就加入到学生的行列里，和他们玩成一团。谁还没有和我斗？后来我干脆就这样喊了。学生们玩得尽兴了，各种想法，各种体会都在这次作文里体现了。还有的甚至想到了精彩的童话，新版硬币和旧版硬币的较都出现了。真是令我快乐不已。
（2）新点子
为了让学生在实践活动中感受快乐和新的刺激，一方面收集一些寓乐、寓教于其中的一些智力型、游戏型、比赛型的活动，一方面还让学生自己提供或出金点子来。笔者对原来学生玩过的一些游戏或比赛也稍加创新和改进，学生玩起来就是来劲了。如一次实践作文原来是学生玩过的双人行活动，既两人的两只脚捆在一起。笔者略加难度变成三人行，要求三人的脚两两捆在一起行走，学生在阵阵的加油声中，顾不得绳子捆得太紧，勇敢地往前走。有的则削削商量起方法来。所以在这次作文中，有的学生就写到，“为了胜利，绳子太紧了，扣到我的皮肉里，我也顾不得了。只是想到往前走。”“我们三人想到一个步调一致的方法，一个人喊口令，两个人 依次往前走，结果我们组遥遥领先了。”你看，这些是多么真实的感受呀。
二、多方面引导回忆，是快乐实践作文的捷径。
兴趣有了，最终还要回到学生的提笔写作上来 。这就是“有东西可写”。没有写作动机，不想写，就不会积极搜集材料，就不会“有东西可写”。笔者在解决“有了写作动机”后，想到学生会怎样去写呢？要不要死框子定死呢？我想到这样：
1、“一点多面”“ 一事多写” 打开思路
思维是写作的重心，从活动到写成文章，中间有一段距离，一定要通过思维这个桥梁。“一点多面”和“一事多写”的目的是训练学生多角度地思维，从而活跃写作思路。一点多面，就是你在活动中的一丝体会，一些感受，一个想法，一瞬灵感，一段插曲，一组动作，一声笑声等。给你什么启示，什么结果，什么想象等去写。一事多写，就是从体裁、写作方法上的不同角度。如语言描写改为叙述，叙述改为语言，人称改换，扩写缩写等，还可以写写对课文主人公的评价，对事物意义的分析等。如一次实践作文中，笔者让学生带了一些奇怪的石头。让他们先观察石头，说说你的发现和想法。学生一开始不知道观察什么，笔者提示如色泽、形状、颜色、这样学生说了很多，这时，我又说，你再看看石头，里面还有什么秘密。指纹理图案。这样，学生的想象力可丰富了，有的说是动物，有的说是人，有的说是山水。这样思路就打开了。有一位同学还从童话角度来写她的一块雨花石。
2、积极鼓励，启发诱导，激活思维
鼓励，实际上是启发学生的学习积极性。哪怕是学习差一点的学生，也应该以鼓励为主，老师鼓励学生就等于在拨动学生创造的心弦，点燃思维的火花。启发诱导不能是条条框框，反之，只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能写出个性。如一次实践作文课中，我给学生用吸管画画。学生在作文课中能这样作画，真是来颈了。可是，学生写的时候又写不出来了。我说，你用吸管画，你能按你的想法来画线条吗？这些线条像什么？这样一来，有的学生想到一个点子，说像精灵。好的。多好的思路呀。我大力表扬了她。同时还诱导，你的吸管画像什么呢？这样学生的思路就活了。这次有的学生就写出了很多好句。有这样写“这些线条像一个个小精灵，有的往东跑，有的窜到西；有的像烟火的尾花满天散，有的像皮肤上的毛细血管。”
三、多真实畅所欲言，是快乐实践作文的源泉。
老一辈语文教育家早就说过，作文“要写出诚实的、自己的话。”这种要求就是“求诚”。作文最重要的原则就是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说慌。”对于学生来说，写作是他们精神生活的一部分。是学生自己表述真善美，鞭鞑假恶丑。所以在实践作文中，也是要求学生说出真心话，真感受，真体验。
1、写出我心、我感、我乐、我训……真实就是成功。
笔者觉得，让学生学会玩，放松地玩，也是很难的。有的学生对此活动不感兴趣，他们的玩颈就没有，当然也是无从下笔。因为没有真正的体会和感受。所以以玩为径，就要从儿童的实际出发，恰如其分地提出要求，让每一个学生都加入到活动中来，在活动中，还要鼓动他们玩的细胞，去充分感受活动的乐趣。积蓄学生的写作创造力。在指导学生作文时不能一步登天，而应从学生实际出发，分阶段训练，恰如其分地提出要求。如今天就写你的心情怎样？快乐吗？快乐在哪儿？明天就写通过活动，你有新的体会吗？有什么教训和经验等。否则，势必拔苗助长， 挫伤学生的写作积极性和创造力。
2、写出不同的感受就是成功，新颖的观点就是成功。
学生参加活动，每一个人都有不同的感受，怎么样引导学生开口，让他们先尽情地说为主，是写作的开始。既“我手写我口”。笔者就是通过各种方法引导学生去回味活动的细节，去发现活动的规律，去感受活动的乐趣，去寻找盲点的再现，从而来带动学生的说，让他们有话就说，想到什么就说，不加评论，特别是褒贬的结论。笔者通过实验，以下方法不错。
（1）心与心交换法。既以不同的参加者对象让他们从不同的角度说说不同的感受。如助手的角度，主角的角度，失败的角度，成功的角度，快乐的角度，悲伤的角度等。
（2）共鸣法。如有相同的观点，既能引起共鸣的话题则拿出来，再加以深化。如泄洪的闸门一样，一旦打开，洪水便会滔滔不绝，一泄千里。这些话题要抓紧学生心理，紧贴学生的生活，要做到循循善诱。如一些热点问题、生活时事等。
（3）学生命题法。发言权让学生说，你想说什么就说什么。如“实话实说”的形式，让学生带到发言的中心，开展争论或辩论等。
快乐实践作文教学实践使我深深懂得：实践作文指导要以“玩”开拓学生的思路，调动学生的写作积极性，让学生在“玩”中学会体会、学会感受、学会观察、学会落笔。如果硬把学生的作文套在教师的固定框架里，或者以成旧乏味教法来实施作文，还有以教师的思路代替学生的思路，这样势必束缚学生的写作能力的提高。让我们共同树立学生写作的信心，扬起学生写作的翅膀，给学生新的玩的空间，创造新的写作的顶点。
❸ 边学边玩的名言警句有哪些
1、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪
2、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫
3、少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉乐府《长歌行》
4、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。 ——高尔基
5、读书有三到：心到、眼到、口到。—— 朱熹
6、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。—— 歌德
7、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。—— 陶渊明
8、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。—— 凯勒
9、百学须先立志。 ——朱熹
10、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。—— 法布尔
❹ 关于游戏的名人名言
1、争抄吵是一种人玩的游戏。然而它是一种奇怪的游戏，没有任何一方曾经赢过。——富兰克林
2、读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。——富兰克林
3、数字骗不了人，但骗子好玩弄数字游戏。——查·格罗夫纳
4、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
5、人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。——列夫.托尔斯泰
6、真正的男子渴求着不同的两件事：危险和游戏。——尼采
7、爱情正是一个将一对陌生人变成情侣, 又将一对情侣变成陌生人的游戏。——张小娴
8、在游戏规则不健全的地方，最不保险的事就是买保险。——郑渊洁
9、如同一切游戏一样，犯规和惩罚也是爱情游戏的要素。当然，前提是犯规者无意退出游戏。不准犯规，或犯了规不接受惩罚，游戏都进行不下去了。——周国平
❺ 关于玩的名言
正确答案：读了《玩出了名堂》，我想到了一句话：许多伟大的发明都是在玩耍中发现的。
仅供参考希望帮到你
❻ 关于玩霞的名言警句
他说的发生的噶啥地方是
❼ 关于玩的坏处的名言警句有哪些
不以规矩,无以成方园
少壮不努力，老大徒伤悲 .
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花有重版开日，人权无再少年
业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
玉不琢不成器，人不学不知道。
吾生也有涯，而知也无涯
❽ 关于“玩”的名言有哪些
1、其实，人生就是一场游戏，游戏就是一场人生。只不过这场游戏你想玩也得玩，不想玩也得玩。
2、今天你不玩命，明天命就玩你！
3、如果把你的人生比作一个游乐场，你跌倒了就不会哭。因为你知道你来不及哭，你还要抓紧时间去玩别的游戏。所以受伤了又怎么样，让你哭泣的游戏，又有什么好玩的，前面有更让你开心的。
4、人的生命如果只有一次的话，那总是需要去看些不同的风景，遇到不同的人，这样才能让不能重来的游戏玩的尽兴些。
5、在奋斗的年纪却选择了安逸，在该玩的年纪却伤透了心。
6、本该玩的年龄，却怎么心事重重，本该放纵的青春，却怎么只能听天由命。
7、原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不回来。
8、闺密玩好了就是小时代，玩不好就是甄嬛传；哥们处好了就是水浒传，处不好就是上海滩。
9、生活真他妈好玩，因为生活总他妈玩我。
10、理想生活是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽，现实生活是鼠玩猫，羊耍狼，两熊玩死光头强。
11、玩战术的心都脏。
12、像狗一样地学，像绅士一样地玩。
13、我终究还是太年轻，玩不过时光，玩不过你。
14、这虽然是游戏，但不是闹着玩的。
15、玩不到一起的孩子，就不需要了对不对？
❾ 有没好玩的名句
留别王维
寂寂竟何待？朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。
当路谁相假？知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。
清明日宴梅道士房
林卧愁春尽，开轩览物华。忽逢青鸟使，邀入赤松家。
丹灶初开火，仙桃正发花。童颜若可驻，何惜醉流霞！
题义公禅房
义公习禅寂， 结宇依空林。 户外一峰秀， 阶前众壑深。
夕阳连雨足， 空翠落庭阴。 看取莲花净， 方知不染心。
临洞庭
八月湖水平， 涵虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。
欲济无舟楫， 端居耻圣明。坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
宿建德江
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
夏日南亭怀辛大
山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
秋登兰山寄张五
北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。
宿业师山房待丁大不至
夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。
樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。
夜归鹿门山歌
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
与诸子登岘山
人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑字在，读罢泪沾襟。
早寒江上有怀
木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。
岁暮归南山
北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗墟。
过故人庄
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花
❿ 不要沉迷玩乐的名言警句
业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随.
唐·韩愈《进学解》：“业精于勤,荒于嬉专；行成于思,毁于随.” 大概意思属是说,学业由于勤奋而精通,但它却荒废在嬉笑玩耍中,事情由于反复思考而成功,但它却能毁灭于随大流.