画杨桃赏析文

A. 课文画杨桃告诉我们同一事物从不同的角度看，会什么

当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，学会从不同角度看事物，学会老老实实做人、老老实实做事，这是一笔可贵的财富。

B. 画杨桃一文告诉我们看问题或做事情的时候一切从什么出发什么不要轻易下结论

这篇课文告诉我们，看待问题的角度不同，得出的结论也不同，所以要从实际出发，如做事情，不要轻易下结论。

C. 画杨桃一文启发同学懂得了看问题或做事情的时侯,不能_,要坚持_,一切从_出发,_

正确答案是：
《画杨桃》一文中启发同学懂得了看问题或做事情的时候，不能（凭空想象），要坚持（科学的思想方法），一切从（客观存在的实际）出发，（实事求是，不要轻下结论。）

D. 从《画杨桃》一课中，我受到了什么启发

从《画杨桃》一课中，
我受到了：从不同角度看问题会得到不同结果，做什么事都要实事求是。
的启发。

E. 画杨桃一文中我把杨桃画成了五角星但这恰恰反映了我坚持什么的态度

《画杨桃》一文中我把杨桃画成了五角星但这恰恰反映了我坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是。

《画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。

选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

(5)画杨桃赏析文扩展阅读：

原文如下：

我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”

老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：

“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”

“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“好，下一个。”

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

F. 画杨桃一文中，让我终身难忘的是什么

画杨桃这篇课文当中老师的教诲让我终身难忘，是因为老师从画杨桃这一件事情当中，告诉我们一个做人的道理，就是凡事不要急于下结论，认为别人错了，要患者从别人的角度去想问题，看问题。

G. 画杨桃一文中老师的神情变得严肃了半响他又问道画杨桃画成五角星好笑吗

老师在“审视”之后神情变得“严肃”，是因为他发现“我”明明画得很版准确，但同学们却说“权不像”，引起了他的沉思；又问道：“好笑吗？”，这里老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。

H. 《画杨桃》你喜欢文中的老师吗为什么

喜欢因文老师对我们循循善诱让我们学会了站别人角度思考而盲目明版白实情情况下味去嘲笑别人权老师神态由严肃和颜悦色老师语通俗易懂循循善诱饱含哲理表现出高超教育艺术学生们开始嘻嘻哈哈我把熟悉杨桃画成五角星非常好笑;了解真实情况显得尴尬
位老师好处

I. 《画杨桃》一文启发我们什么

启发：同一样事物，从不同的角度，可以看到不同的结果，在教学过程中不要人为地限定学生的思维。

J. 谁能给我讲 小学生语文 《画杨桃 的故事 要完整点的

我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。