校长教育格言

Ⅰ 校长办公室富有个性的名言

太钢五中,现在已经更名为太原五十五中,坐落在我市汾河东岸，十里钢城西部，背靠全球五百佳李双良治理的太钢渣山，与市森林公园隔街相望，始建于1983年，全校占地面积6.2万平方米，建筑面积3.1万平方米，美化、绿化面积达2.2万平方米。全校有27个初中班、18个高中班，教职工228人，学生2600余人，是太钢普教战线上规模最大的一所标准化完全中学。 优美的育人环境 漫步在太钢五中的校园，花团锦簇、绿树成荫、鸟语花香、书声琅琅。北部的教学大楼和南部的办公实验楼相对耸立。教学楼前的广场上屹立着名为“崛起”的不锈钢雕塑，象征着太钢五中勇于开拓的个性。东部有人造草坪铺成的400米标准化运动场和篮球场、网球场、排球场、羽毛球场。东南角、东北角悄然坐落着学生公寓楼和师生餐厅。楼与楼之间有花坛、绿树、草坪紧紧环绕。道路旁，竖立着鲜亮的宣传栏、阅报栏和通知栏。楼内悬挂着名人画像、师生书画作品、文明礼貌语言牌，教室里布置着学习园地和名人名言、格言警句……处处充满浓郁的文化气息。望着眼前的一切，有谁会相信她是从太钢渣山的旧址上崛起的呢？ 过硬的干部教师队伍 太钢五中的领导班子不断开拓、务实创新。名誉校长李双良是当代愚公、中国工人阶级的优秀代表。校长高永奎，是太钢优秀教育专家、太钢劳动模范、太原市数学学会常务理事、山西省优秀教师。党支部书记张枢是太钢教育处党委委员、太钢陶行知研究会副秘书长、省陶研会创造教育专业委员会副主任委员。副校长牛拖怀是中学高级教师、省优秀教科研工作者。副校长程国英是中学高级教师、中科院数学教学实验先进工作者。6名处室主任平均年龄39岁，都是层层选拔的优秀教师。他们把“一心为公、艰苦创业、勤廉务实、创新进取”作为座右铭，勤于思考，勇于实践，把创办具有“双良精神”的现代化名校作为奋斗目标，遵循“干部抓思路、教师抓师德、学生抓规范、工作抓落实”的二十字方针，在全校形成了颠扑不破的感召力和凝聚力。 在太钢五中的教师群体中，有国家级骨干教师、省学科带头人、太原市导师李朝晖，省优秀教师岳作仁，省教学能手郭小梅，省教改能手马仙花，省试教先进教师王荣，省骨干教师田鸿燕，省课程与信息技术整合教学能手孙敏，市学科带头人尹林森、黄登昌，市教学能手标兵张环宇、赵建党，市教学能手郑香荣、张月红、张静，市优秀教师关涛、黄登昌、郑香荣，市骨干教师王晓萍、苏仑等39人。他们中，拥有高级职称的39人，中级职称的130人；有大学本科学历的143人，研究生结业的13人。他们把李双良、陶行知作为楷模，教书育人，为人师表，脚踏实地，不断攀登。五年来，先后有180位教师在国家、省、市报刊上发表学术论文390余篇，为高等院校输送各类大学生500余名。 现代化的教学设备 走进太钢五中，你会感受到一股浓浓的现代化的气息。在20个多媒体教室里，多媒体教学系统以其信息快、资源广、感觉好的性能正发挥着事半功倍的效应。在微机室112个荧屏前，同学们熟练地操作着，“嗒嗒嗒”的击键声此起彼伏。在办公室里，电脑备课已成为老师们的乐趣，校园网、区域网、宽带网和远程教育网，更为现代化教学插上了翅膀。音乐室里，同学们在钢琴的伴奏下，唱着动听的歌曲。在舞蹈室里，同学们在地毯上舞动着优美的身姿。在美术室里，同学们手持画笔，聚精会神地描绘着石膏模型和塑料蔬菜。在图书馆里，同学们尽情地遨游在知识的海洋。在阅览室里，同学们如饥似渴地汲取属于自己的东西。在多功能报告厅里，300余名师生凝视着大屏幕上演示的图案，听着白发教授精彩的演讲。在按照国家I类标准配备的3个物理实验室、3个化学实验室和两个生物实验室里，摆放整齐的仪器和同学们实验的情景，让你深深地体会到科学的魅力，还有拥有机械加工和剪切冲压两条生产线、年产值百万元、可容纳60名学生活动的校办工厂，为学生进行生产实践提供了难得的空间。 严格的目标管理 太钢五中充分借鉴现代企业制度的管理经验，积极实施岗位目标责任管理。《学校管理制度汇编》使管理工作任务明确、职责清晰、严格考核。学校教育教学管理目标是：（一）面向全体，因材施教，全面发展，学有所长，使学生在德、智、体等方面都得到发展，在思想觉悟、道德情操、知识视野、兴趣特长、体魄心理等方面均达到较高的水准。（二）注重基础，鼓励冒尖，合理负担，讲

希望采纳

Ⅱ 大学校长名言有哪些

强国之道，不在强兵，而在强民。强民之道，惟在养成健全之个人，创造进化的社会回。——蒋梦麟
教育答是给人戴一副有光的眼睛，能明白观察；不是给人穿一件锦绣的衣服，在人前夸耀。——胡适
所谓大学者。非谓大楼之谓也，有大师之谓也。——梅贻琦
只知道压迫着学生读死书的学校。结果不过是造出一群“病鬼”来。一点用处也没有。——张伯苓
科学精神是什么?科学精神就是“只问是非，不计利害”。——竺可桢
近年来高等教育偏重知识的灌输，而缺少精神人格的训练。——罗家伦
大学生四年毕业，并非教育的终了。乃是教育的开始。——任鸿隽
大学教育，既贵专精，尤贵宏通。——胡先骕

Ⅲ 校长格言小学

作为幼儿园的校长，怎么能没有自己的格言呢？总结一下自己的教育理念，自豪的说出来吧！下面是由出国留学网小编为大家整理的“幼儿园园长教育格言”，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园园长教育格言【一】

1. 教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。

2. 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

3. 孩子是祖国未来的太阳。

4. 凡为教者必期于达到不须教。

5. 学高为师，身正为范。

6. 以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

7. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

8. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

9. 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

10. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

11. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

12. 诚实地评价自己对孩子的感情。

13. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

14. 支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

15. 燃烧自己，照亮别人。

幼儿园园长教育格言【二】

1. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

2. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

3. 宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

4. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

5. 我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

6. 用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

7. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

8. 教师要用心去爱，去教育学生。

9. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

10. 怎样的老师造就了怎样的学生。

11. 愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

12. 大家齐努力，科技教育盛开花。

13. 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

14. 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

15. 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

Ⅳ 陶行知的教育名言有哪些

※捧着一颗心来，不带半根草去。

※千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人

※教育是立国的根本。

※教员的天职是变化的，自化化人。

※行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

※做个真正的人，第一就要有思想。

※道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

※教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

※校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

※教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

※真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

※教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

※我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”

亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。

※为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

※我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

※教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。

※好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

※教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

※只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

※……教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。

※……要和学生家庭联络。……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。

教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

※全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生。……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。

Ⅳ 魏书生教育名言

魏书生的七个观念:多改变自己，少埋怨环境；多抢挑重担，少推卸责任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重复；多开放，少封闭。

2、改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。

3、与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托在挖掘自身潜能上。

4、埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http://www.177liuxue.cn/转载请保留出处。

5、人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。

6、变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易成为一个成功者。

7、人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。

8、生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；若对着镜子哭，它当然也对着你哭。

9、把学生培养成目光远大的人，是现代教育的任务之一。

10、教师劳动有三层收获:收获各类人才，收获真挚的感情，收获创造性劳动成果。

11、做教师的要善于调整自己的需要。只有善于调整自己的需要，才能善于调整学生的需要。只有善于调整学生的需要，才算是抓到了教育的关键，抓到了根本。

12、教师应善于比，也应该教会学生善于比。机遇和差的比，干劲要和足的比，待遇和低的比，生活和过去比，道德和高尚的比，将来和强的比，目前和接近的比，需要和入党时比。

13、能受委屈的人才是强者。

Ⅵ 哈佛大学校长名言录

“任何学生都不得在没有征得父母、监护人和个人导师的同意下买卖或交换超版过6美分的物品。”

——哈权佛大学第一任校长伊顿，此话后来成为了一条校规

“人类过去和现在的努力已经排除了知识路途中的许多障碍，让我们继续努力去排除剩余的障碍。”

——哈佛大学第19任校长昆西对入学新生和毕业生的期望

“人类的希望取决于那些知识先驱者的思维，他们所思考的事情可能超过一般人几年、几代人甚至几个世纪。”

——哈佛大学第21任校长艾略特对哈佛教授们的期望

“每个受过教育的人都应该对什么事物都懂一点，但对个别事物懂得很多。”

——哈佛大学第22任校长洛厄尔的名言

“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。”

——哈佛大学第23任校长科南特对哈佛大学办学方针的总结

“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”

——哈佛大学第24任校长普西对开发学生创造力意义的理解

Ⅶ 北大校长经典名言

殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见利已损人之思念，以渐消沮者也。

中国人是富于美感的民族。

对于学生的希望：一自己尊重自己。二化孤独为共同。三对自己学问能力的切实了解。四有计划的运动。

言有物，行有伦，论人格可称君子；学不厌，诲不倦，惜本校失此良师。

要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

爱国之心，实为一国之命脉。——蔡元培

知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此因此必互相劝勉也。

Ⅷ 教育学名言名句经典摘抄

教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基

教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。

孙中山《提倡女子教育》：“惟必有学识，方可担任教育。”

一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。

美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

敬教劝学，建国之大体；兴贤育才，为政之先务。

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

“教育的秘诀是尊重学生。”

Ⅸ 《中国著名校长办学思想录》

[《中国著名校长办学思想录》]
书籍是人类最宝贵的精神财富，《中国著名校长办学思想录》。因为“书是人类进步的阶梯”，“书是全世界的营养品”，书承载的是知识，是思想，是文化。一本好的书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。书籍是人类文明的果实，每一本好书都是我们的良师益友。
以前我读书跟着感觉走，跟着兴趣走，喜欢哪本书，随便就读那本书。自从有了昌邑区教师进修学校干训部给中小学校长阅读书目推荐以来，我尽量在工作之余读一些教育专著，我先后阅读了《现代中小学教育管理与实践》、《学校常规管理》、《学校管理心理学》、《学校章程》、《校长与教育家》、《中国著名校长的办学思想录》、还阅读了《没有任何借口》、《有一种心态叫放下》、《假如给我三天光明》等书籍。特别是我读了朱永新所著的《中国著名校长的办学思想录》后，我激动着，兴奋着，感慨着……觉得从来未有一本教育著作让自己产生如此大的震动，是震撼。于是我如饥似渴的学习，像海绵一样地吸取，一点一滴，不计其小；一时一刻，锲而不舍；勤于储蓄，日积月累，我在读书中体验到了什么叫成长，什么叫快乐！
《中国著名校长的办学思想录》这本书介绍了高万祥老师如何做一名“学习型”校长的办学思想和理念，如何使我们的年轻一代在具有创新精神与实践能力的同时，具有高尚的情操与人文关怀，如何给教师提供和书本拥抱，与大师对话的机会，追求“让全体师生在校园里过得更好，活得更好，发展得更好”的境界，从而取得了更大的成功，使我从内心里产生一种对高万祥老师的尊敬和钦佩之情。
做一个真正的“读书人”，做一个“学习型”校长，是高老师作为一名优秀校长的目标和追求，高万祥老师作为一名中学的校长，不仅深入教学第一线，在中学语文教学和学校管理工作的舞台上，尽兴施展拳脚大显身手，参与登台，亮相演说，而且扑下身子带领全校师生与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友，不断的读书充实自己，丰富自己，培养自己的人文素养，努力把书面知识转化为专业能力的过程，取得了显著的成效。这是高万祥老师为全校师生精心设计并制作的一道香甜美味的“精神大餐”。
手捧着这本书思绪在字里行间飞扬，猛然间让我从书中回到现实中来，本人作为一名教育工作者，基层的党支部书记，我思考着，一所学校的全面育人质量取决于教师的发展，学生的个体成长，读后感《《中国著名校长办学思想录》》。在如今的喧嚣的社会，经济效益产生了强大了驱动力，有多少教师，有多少学生似乎有些迷茫，随着社会的飞速发展，电视、电脑、网络日趋普及，电视、网络对于人们视听产生了强大的冲击，这种种现实与我们学校的这一方读书净土有了冲击，教师，学生已经不能再静下心来读点有用的书，而教师的专业发展、学生的个体成长恰恰少了这种静心的阅读，而正是这些有用的书籍，才是教师，学生与大师交流的一个窗口，一条途径，认真阅读它，就是与大师对话，就是获得一次专业的引领，因此，我竭力配合校长寻求学校发展的新思路，作为学校最本质的东西就是应该为师生创设、提供读书的平台，而且是整个读书活动过程摇旗呐喊的啦啦队，让全校师生升腾起自我读书的欲望和激情，为他们打开精心阅读的这扇窗，铺平静心读书的这条路，创造校园书香的氛围，目前这已经是我们东华小学一大发展特色。
几年来，我校一直以“培植现代学校文化，构建经典书香校园，开启学生智慧人生”为办学特色，开展了一系列活动，比如说教师中兴起人人读教育专著，教育书刊，充实教育理论，更新教育观念，为教师搭建广泛的交流平台，通过“学科论坛”、“班主任经验交流”、“读书沙龙”、“骨干教师评论教育专著”等活动，给教师创造了对话与沟通的园地，为教师开辟交流思想，谈读书心得，发表成果和展示才华的窗口。在学生中开展了“亲近母语”活动形式丰富多彩，比如说：在倡导教师阅读的前提下，教师指导学生阅读，让教师读书的热情来点燃学生读书的热情，引导学生阅读书籍后学会撰写读书心得，读书笔记，开展“故事会”，“讲述会”，倡导亲子阅读，每学期进行“书香少年”，“书香班级”，“书香家庭”的评比的活动。每年一次的读书成果汇报会成了东华人一道丰富的美味的精神大餐，那份收获，那份喜悦，让每一位学生，每一位家长都精神振奋，再度扬起读书的风帆，让心灵拥抱书本，远离浮躁和贫乏；阅读经典名著，与大师亲密对话……让书成为自己一生的朋友！
自从营造书香校园的号角在东华校园吹响的那一刻，东华浓浓的书香在校园迎风飘荡！我相信，东华人读书的热潮会一浪高过一浪，终有一天会成为孩子们人生道路上的最宝贵的财富！
“书籍是全世界的营养品，生活里没有它，就好像没有阳光；智慧里没有它，就好像鸟没有翅膀。”在莎士比亚名言的激励下，在昌邑区教师进修学校干训部的引领下，我要将读书成为习惯，让读书成为我生命里永远不可缺少的东西，让读书成为我生命的运动，让书籍成为我智力生活中的指明灯，我将永远牢记高万祥名校长的精辟格言：做一个真正的“读书人”，“知晓昨天能使你头脑敏锐；预见明天能使你目光远大；而书则是架在今天和明天之间的桥梁。
〔《中国著名校长办学思想录》〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

Ⅹ 关于教师的名言或格言

关于教师的名言有：

1、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》

【简介】列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。

2、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》

【简介】玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基于1868年3月28日诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生。

3、国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教育文选》

【简介】孙铭勋(1904-1961)，贵州平坝人，我国早期幼儿教育家。早年从事幼儿教育与幼儿心理研究。1935年，加入中国共产党，在上海、贵州等地从事地下工作。解放后，任西南军政委员会文教部研究员、西南师范学校副教授。

4、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——〔中〕陶行知《陶行知教育文选》

【简介】陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

5、教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》

【简介】苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。

6、从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位，小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童，必须爱护小学教师。——〔中〕徐特立《徐特立教育文集》

【简介】徐特立（1877年2月1日—1968年11月28日），又名徐立华，原名懋恂，字师陶，中国革命家和教育家，湖南善化（今长沙县江背镇）人。他是毛泽东和田汉等著名人士的老师。被尊为“延安五老”之一。