教研励志语
Ⅰ 如何加强和激励教师教研，使更加务实有效
建立务实有效的校本教研制度，促进教师专业成长
教育改革不断深化的今天，“校本教研”和“教师专业发展”已成为学校建设中两个重要的构成元素和学校发展的推动因素。
《教育部关于2003年义务教育课程实验工作有关要求的通知》中明确要求：要积极推进以校为本教研制度的建设，这是当前学校发展和教师专业成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。“校本教研”作为新世纪学校教育改革与发展的全新教育理念，是近年来教育改革的重要发展方向。而教师专业化则已经成为时代进步的显著趋势和教育改革的必然要求。
教育部对校本教研制度建设的重新定位，是在重新审视我国传统教学研究制度存在的种种弊病之后进行的一次自下而上的制度创新，它必将给教师专业成长提供难得的契机，增添无限的动力。就学校而言，从实际出发，重建校本教研制度，成为学校发展和促进教师专业成长的有效途径。
一、结合实际，反思现有教研制度，寻找制度和机制的缺陷。
以往的教研制度在执行国家课程计划，加强教学业务管理，开展教学研究、提高教师业务能力方面发挥了重要作用。但也存在不少问题，如管理中存在“善意压制”，指导中存在“绝对权威”，研究中存在“急功近利”等，这些问题导致传统教研制度整体上与教师专业成长的需求之间存在很大矛盾，显露出诸多弊端。
第一，学校教研行政部门统一安排多，教师按部就班地开展教研工作，教师缺乏主体思考和主观能动性，而真正将理论落实到实践的诉求得不到更多重视和伸展，教师对教研过程的关注也缺乏灵活性和敏锐度，与教师教学实际和专业成长需求脱钩。
第二，学校层面上，缺乏完善的理论学习制度。理论的学习和指导是促进教师专业发展的有效保障，而扎实有效的学习制度又是使这种学习和指导科学化、规范化、常态化的保证。
第三，教师层面上，大家还比较缺乏基本教学理论的个人建构。尤其是新课程改革实施以来，新的教学理念对传统的教学做法造成了很大的冲击，缺乏基本理论建构的教师已经不能适应新形势的需要。
第四，没有建立起健康的对话交流制度。教育变革给教师们增加了不少的困惑，平添了不小的心理压力，领导、专家与教师以及教师与教师之间还缺乏经常的、健康的信息交换、经验共享和深度会谈。
第五，学校缺乏完善的教学研究制度与激励机制。造成教研现状混乱，教师思想浮躁。教师们缺乏教学研究的热情和思考深度，绝大多数教师被动参与，教研活动缺乏计划性、层递性，临时组织，流于形式。
二、立足校本，进行教研制度重建，有效促进教师专业成长。
在校本建设的诸多策略中，校本教研是起点，校本培训是中介，校本课程的开发是落脚点，校本管理则贯穿渗透其中，起协调组织作用。将以上任一策略游离，都会残缺而导致整体功能不能有效发挥，效益低下。因此，将校本教研工作纳入校本管理的大流程中，使校本教研在校本建设过程中发挥建设性作用，才能更加促进学校的发展。同时，通过有效的校本培训促进教师专业知识与技能的提高，并及时地将校本教研所获得的课程建设方面的成果用校本课程的形式加以记录和整理，并在实践中运用、调整和深化。
建立健全层级管理组织，为校本教研制度的落实和实施提供组织保障。在层级管理中，我们建立了“校长室——教导处——教研组”三级管理网络，任务明确，职责清楚，并制定了相应的专项教研岗位职责。校长室主要负责监督和指导，提供方向性意见；教导处则认真把握学校宏观意见，制定规划，实施进一步指导、协调和检查，各教研组则组织科组教师进行具体落实。
制定近期、中期和远期的教研规划。
制定科学的校本教研规划，实施整体战略、长远战略，能有效避免制度建设的盲目和方向偏离。针对我校实际，我校认真制定了近六年的教研规划：
近期（2005.9——2006.8）：建立务实有效的校本教研制度，开展扎实的教研活动，促进教师教学教研综合水平的提高。
中期（2006.9——2008.8）：加强教研组生动活泼的个性化建设，探索学科校本研究方向及基本模式；促进教师专业发展水平向更高层级发展；推进学校层面的问题研究课题化。
远期（2008.9——2010.8）：制定学科校本研究方向及基本模式；进一步促进教师专业发展，建设一支学习型、研究型的教师队伍。
4、加强制度建设、建立激励机制、保障经费落实。
从实际出发，以解决本校教学中存在的问题及促进教师专业发展为出发点，以加强科组建设并提高教学质量为目的，制定了较为完善的常规制度及奖惩条例。如《教研组活动制度》《教师培训制度》《教师学习制度》《课题申报制度》《教研工作考核条例》等。
比如在《教研组活动制度》中，我们明确规定了教研组常规活动的“三定制度”，即定时间，定主题，定中心发言人。具体做法是，学校统一安排教研活动时间，给予时间保障并严格考勤；中心发言人实行轮流制，由教研组长和中心发言人共同商定研究主题（研究主题依据科组期初教研计划和当前学校教学工作的实际需要确定），然后中心发言人做具体准备，写出发言提纲。教研活动时，中心发言人主讲，组员充分发言、辩论。
《教学、教研工作考核条例》中，我校专门设立了教研组长及教师考核基金。订立了相应的岗位职责，严格按参加次数，出勤情况，参与态度，完成任务质量等进行考核。
5、区别对待，帮助教师制定专业发展规划并进行专业发展实践。
对教师专业发展水平做出合乎实际的基础调查和分析是开展校本教研的重要依据，使学校更能有针对性地制定教研规划并开展工作，为不同层面的教师提出不同层级的发展要求。我校的专任教师群体，处于生存关注阶段的教师占60%，处于任务关注阶段的教师和自我更新阶段的教师约各占20%。针对我校教师专业发展水平和发展需求的特点，我们要求并帮助教师根据自身状况，制定个人专业发展规划，明确自己的专业发展方向及阶段任务。比如，对处于较低水平的生存关注阶段的这大部分教师，我们重点要求他们加强专业知识的学习和基本教学技能的锻炼，帮助指导他们缩短生存关注时间，尽快形成健康良好的教学风格。对处于比较成熟的任务关注阶段的教师，我们则多加关怀和激励，要求他们多在创新方面努力。而对于处于较高水平的自我更新阶段的教师，我们则鼓励他们追求卓越，丰富理论，并给予他们更多的教研任务，使他们发挥辐射作用，带动更多的教师进步。
此外，从微观方面讲，还要扎实开展教学反思、同伴互助和专业引领，这是校本教研的几种基本而有效的活动形式。只有持之以恒地开展好这些活动，才更能整体提升校本教研的质量，增强校本教研的活力。
教学反思方面，要努力引导教师正确判断自己教学行为的合理性和有效性，进行自我诊断，从而及时地调整、矫正自己的教学行为。同伴互助方面，则应强调教师发挥群体作用，强调教师之间的专业切磋、协作与互助，鼓励教师在教育信息、课件及教学经验方面实行共享。专业引领方面，坚决不能流于形式，应切实加强与教研部门、名校及教育专家的联系。恒则进也。开展校本教研，促进教师专业发展，不是一蹴而就的事，必须遵循科学规律，按照既定规划，求真务实地开展。这必是包括我校在内的更多基层学校应当重视的。
Ⅱ 校园文化建设关于励志的名言警句 （安全） 急 最好是能挂到墙上的
职教中心办公室标语:
校长办公室： 以人为本 以德治校
校办公室： 以诚待人 以情感人 以理服人 以公信人
教务处：勤细实树形象 教研改铸师魂
学生处：没有无德育的教育，没有无情感的管理
总务处：1、当好学校的主人 做好师生的仆人
2、做好各项常规工作 全面提升服务质量
团委： 发展是兴团之基 服务是立团之本
语文组：1、生活就是语文
2、厚积薄发 深入浅出
3、诗书养性 文章育人
4、取至高之境 开独造之域
5、纳百川之流成大海 通千古之典显文才
6、博览群书何其好也 共育英才不亦乐乎
数学组：1、聚精会神抓质量 一心一意谋发展
2、点线面体 勾勒大千世界 加减乘除 演绎无限苍穹
3、学而不厌 诲人不倦 生命有限 学问无限
4、一丝不苟 论是非曲直 孜孜不倦 画大小方圆
5、领悟数学天地 超越平凡课堂
英语组： 1、Offering is life 奉献就是人生
2、Discard the old ways of life in favor of the new
Be promising and diligent in one’s work
革故鼎新 奋发图强
3、English is the bridge to the world
英语是走向世界的桥梁
4、Time is life 时间就是生命
5、Knowledgeable about the past and present Conversant with the Chinese and west 博古通今 学贯中西
6、Learning English well having bright future
学好英语 前程灿烂
7、Teach students in allowance with their opportunities
Take advantage of their specialties
因材施教 发展特长
8、Master English you can roam the world
精通英语 走遍天下
9、Develop create and improve together with the time
与时俱进 开拓创新
10、The motherland in heart and the world in eyes
胸怀祖国 放眼世界
阅览室： 1、书籍——进步的阶梯 知识——力量的源泉
2、它山之石可以攻玉 金诚所至金石为开
3、一代园丁乐 四时桃李荣
4、学以知道 教以成德
5、开卷有益晓百年大事
6、明兴替规律 察今是昨非
部室标语
化学实验室： 1、权然后知轻重，度然后知长短。
Having weighted it we know is importance.
Having considered it we know is drawback.
2、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。
Nothing but experiment can distinguish mistakes.
3、科学是指挥官，实践是战士。
Science is a commander while practice is a soldier.
4、善学者尽其理，善行者究其难。
Find out how to learn to learn well, Find out how to go to go farther.
5、传闻不如亲见，视影不如察形。
Seeing is better than hearing and in vesting is better than seeing.
6、知之者不如行之者。
To do is better than to say.
7、实验是科学之父。
Experiment is the father of science.
化学实验室： 1、任何人都得承认实验是科学之父。
Anyone has admitted an experiment is the father of science.
2、一切推理都必须从观察与实验中得来。
All of the reasons must come from observation and experiments.
3、耳闻不如目见，目见不如足践。
Seeing is better than listening while practice is the best.
4、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。
One shouldn’t believe everything he close oneself rather than truths from books.
5、探索、求知、明理
Explore truths ,seek knowledge and you'll understand reasons.
6、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
Lookers-one will not experience happiness of observers.电子备课室： 引万道清泉，浇祖国花朵；倾一腔热血，育未来栋梁。
网络中心： 一缕丝线，传人间真谛。
信息技术教室： 1、学习科技，迎接挑战。
2、声形色并茂，情景意交融。
3、严格程序，精心操作。
餐厅标语: 1、一粥一饭当思来之不易；
2、让微笑来点缀生活；
3、讲究卫生，热爱生活；
4、规范行为，塑造灵魂；
5、学会生活，学会健体；
6、我为人人，人人为我；
7、相互理解，其乐融融；
8、就文明餐，做文明人；
9、积水成河，聚米成箩；
10、加强自我修养，树立良好美德；
11、餐厅清洁人人有责；
12、温馨之家，共同营造；
13、学会生活，学会生存；
14、学校是我家，清洁靠大家；
15、按时就餐，吃饱就好；
16、文明就餐，礼貌待人；
17、爱护餐厅，从我做起；
18、以我美德，传校美名；
19、墙上无脚印，地上无痰迹；
20、节约光荣，浪费可耻；
21、勿以善小而不为，勿以恶小而为之；
22、当知盘中餐，粒粒皆辛苦；
23、餐厅是我家，清洁靠大家；
24、尊重他人就是尊重自己；
25、爱护公共设施，提高自我修养；
26、陶冶健康情操，建设文明餐厅。
餐厅二楼： 1、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金；
2、为者常成，行者常至；
3、自信成功，自强成才，自律成长；
4、事在人为，路在脚下；
5、知行一致，行胜于言；
6、求实创新，与时俱进；
7、全面发展，提高素质；
8、自强不息，厚德载物；
9、树百年报国志，做世纪栋梁才；
10、敬人容人，助人爱人；
11、少壮轻年月，迟暮惜光辉；
12、做人诚为本，做事实为基；
13、种下一种个性，收获一种命运；
14、敬业 修德 强能 健体。
校园标语
男女生公寓楼： 学会审美 学会健体 学会生活 学会求知
奉献就是人生 奋斗就是乐趣
决心就是力量 信心就是成功
教学楼： 敬业 修德 强能 健体（校训）
严细 文明 求实 向上（校风）
乐学 善思 奋进 创造（学风）
勤教 钻研 创新 奉献（教风）
质朴方正 笃志博学
实验楼： 传承文明 启智求真
以特色办学 靠质量取胜
办公楼： 学为人师 行为世范
运动场： 敢拼善搏才会赢 勤学苦练方能胜
旗台： 爱国旗 爱中华
卫生区： 爱护绿色家园 争做环保卫士
路牌标语： 1、加快四中发展 创建教育强县
2、创四中大业 谱教育新篇
3、实施品牌战略 打造世纪名校
4、实施素质教育 实现全面发展
5、以德立校 育人为本
6、厚德载物 自强不息
7、以特色办学 以质量取胜
8、传承文明 启智求真
9、与时俱进 开拓创新
10、走立志报国路 做文明四中人
11、培育创新精神 塑造健康人格
12、理想就是价值 奉献就是人生
13、目标就是动力 事业就是生命
14、奋斗就是乐趣 务实就是作为
15、同心同德 争创名校
16、团结奋进 共育英才
17、做道德文章 育“四有”新人
18、尊师爱生 重教勤学
校园路名： 扬帆路 启航路 曙光路 学苑路 书馨路
思贤路 诚信路 温馨路 博学路 智慧路
学海路 报国路 静思路 爱心路
教学一楼东墙：(校风)活泼、乐学、扎实、和谐
教学二楼东墙：(班风)勤俭、自律、活学、向上
教学三楼东墙：(学风)刻苦、主动、勤思、进取
教学四楼东墙：(教风)严谨、博学、善导、奉献
Ⅲ 浅谈小学语文课堂教学中怎样运用激励
浅谈小学语文课堂教学中运用激励技巧：
一、坚持激励式教学的原则
要引领学生实现成功，让其闪光点受到赏识，让学生在学和做中能经常感受到成功的喜悦，认识到自身的价值，以此来激励学生的求知欲和成就感，从而培养学生的自尊心和自信心，增强学生的学习动力，使学生能不断追求新知，积极进取，自我驱动力强大，学习热情持续高涨，在兴趣中、快乐中健康成长。
二、不断探索课堂教学中的激励方式
在课堂教学中的每分每秒都要融入激励的思想。我通过多年的总结归纳出课堂常用激励方式有：
1.教师语言性激励：多赞扬、肯定、夸奖，通过表扬好的来激励差的。
2.教师的面部表情激励：期待的眼神、微笑、点头。
3.教师的动作性激励：各种手势，鼓掌，兴高采烈，手舞足蹈。
4.学生个体上目标性激励：优生——摘桃式，创设相应难度；中等生——台阶式，循序渐进提问；学困生——给予式，提前告之问题，让其有备而战，提高积极性。
5.游戏式激励：娱乐式——唱歌、跳舞、谜语、古诗等；心理调节式——闭眼、口号、体验、放松等：竞赛式——小组接力、个体挑战、开火车。
6.场景性激励：多媒体——声、光、色、影；教师才艺展示——唱、诵等。
7.奖励性激励：个体、小组——每天、每周、每月、每期评价；满意课堂奖励——下课前的故事、笑话、漫画、实物；学生作品留档。
8.交朋友性激励：课余与学生多接触、多倾听，开展丰富的课外活动，让学生向教师敞开心扉，产生亲和力。
9.转移性激励：对学习有困难的学生要抓住其闪光点，可称赞其学习以外的某些优点，从而激励其热情转移到学习上来。
10.职务性激励：对学习有进步的学生可通过民主和任命的方式，让其担任一定的小职务，激励其不断进步。
激励方式多种多样，要因时、因人、因地、因事而用，不能机械照搬，也不能简单重复。教师要把握激励的火候和度，尽量恰如其分。教师要心中有爱，学会欣赏，不能老是用成人的眼光看学生，既不虚捧，也不各惜赏识。“颂善于公堂，规过于密室。”其目的是唤醒他、鼓舞他，使其快乐、满足，有了快乐、满足就有了学习热情。
三、积极打造践行激励式课堂的教师
新课改成败的关键在教师，全面推进新课程改革，教师始终是最根本的动力和源泉。新课程认为教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；教师不仅是传统的教育者，还是新型教学关系的学习者、执行者，也是课程的开发者和创造者。教师在这个过程中要面临一次大洗脑，要更新观念，要扮演好自己的角色，要提高自身素质，以应对这场挑战。为了使激励式课堂突显功能，可通过以下方式来提升教师素质：
1.学习——储存力量。“学而时习之，不易乐乎？”“问渠哪得清如许，为由源头活水来。”教师只有不断学习，跟书籍结下友谊，知识才会像“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河”。新课改课堂，老师没有了绝对的权威，为了更好地驾驭课堂四十分钟，教师只有加强学习，丰富学识，学会欣赏学生的闪光点，掌握激励技巧，增强人格魅力，才能弥补新课程新标准给自己带来的不足，才能重新在学生心目中树立新的形象和威信。为了给教师营造良好的学习气氛，学校每周组织两次集体学习，调动老师们学习的积极性，倡导教师们将学习当成是自己一辈子的追求，培养他们终身学习的习惯。
2.合作——凝聚智慧。在新课改面前，我们遇到的棘手问题会很多，所以，在打造教师队伍的时候，应十分重视教师之间的相互合作，用集体的智慧解决面临的问题。这样的方式，可以为顺利推进新课改保驾护航。探索新课改模式课的过程中，以年级教研组为单位，集体备课，选一名教师上课，然后集体修改教案，注重发掘激励功能，预设激励情境。打造年级组优秀示范课，使年级组内教师得到提高，这是一个层面的合作；将所有年级的示范课集中展示，然后全校教师观摩学习，写出心得，让全体教师都得到培训和提高，这是另一个层面的合作。
3.评价——取长补短。新课堂对大家来说是新生事物，所以大家都以积极的心态迎接新课改的挑战，学习氛围浓厚了，思考问题也深入了，激励式有效的课堂教学评价可以让老师们相互学习、借鉴经验、对照自己的课堂。
4.反思——总结经验。我们倡导教师要针对教学各个环节进行反思，即：要对实施的教育理念反思，对教学目的反思，对教学方法反思，对学法指导反思，对学生评价反思，对课堂的激励方式、激励效果反思，对课堂的激励方式、激励效果反思，写出心得体会。只有在不断的反思中总结经验，才能提升教师的教学能力。
四、培养适应激励式课堂的学生
新课改形式下，学生是课堂的主角，要充分发挥其主体作用，学生要具有主动参与、乐于探索、勤于动手、搜集处理信息、获取新知识的能力。在学习中，如何让学生自信地当好课堂小主人，体验“我学习，我快乐”呢？针对学生特点，教师的主要方法是让学生学会自主探究、学会小组合作学习。
1.激励引领学会自主探究。设计激励式课堂教学是学生自主探究学习成功的前提，有了兴趣，有了动力，才会有好的效果。在引导学生有效自主探究时，首先要培养学生良好的自学习惯。老师可以要求学生“制定学习计划，妥善安排时间”，不在学习同时干其他事或想其他事，改掉边学习边听音乐的习惯等。其次，教师要根据学科特点和学生年龄特点，指导自学方法。
2.激励帮助学会小组合作学习。在激励式课堂中，小组合作学习是主要的学习方法。教师要根据学生实际情况，有意识地将不同类别的学生按“组间同质、组内异质”的原则进行分组。要通过“会听”、“会说”、“愿说”三个层面，训练语言表达能力；明确责任，培养合作意识，强调团队共同进步；把恰当的“激励”当作学生合作学习的“催化剂”，提高合作的效率；适时变换小组内组员分工，强化合作的实效。
Ⅳ 如何加强和激励教师教师教研，使更加务实有效
建立务实有效的校本教研制度，促进教师专业成长
教育改革不断深化的今天，“校本教研”和“教师专业发展”已成为学校建设中两个重要的构成元素和学校发展的推动因素。
《教育部关于2003年义务教育课程实验工作有关要求的通知》中明确要求：要积极推进以校为本教研制度的建设，这是当前学校发展和教师专业成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。“校本教研”作为新世纪学校教育改革与发展的全新教育理念，是近年来教育改革的重要发展方向。而教师专业化则已经成为时代进步的显著趋势和教育改革的必然要求。
教育部对校本教研制度建设的重新定位，是在重新审视我国传统教学研究制度存在的种种弊病之后进行的一次自下而上的制度创新，它必将给教师专业成长提供难得的契机，增添无限的动力。就学校而言，从实际出发，重建校本教研制度，成为学校发展和促进教师专业成长的有效途径。
一、结合实际，反思现有教研制度，寻找制度和机制的缺陷。
以往的教研制度在执行国家课程计划，加强教学业务管理，开展教学研究、提高教师业务能力方面发挥了重要作用。但也存在不少问题，如管理中存在“善意压制”，指导中存在“绝对权威”，研究中存在“急功近利”等，这些问题导致传统教研制度整体上与教师专业成长的需求之间存在很大矛盾，显露出诸多弊端。
第一，学校教研行政部门统一安排多，教师按部就班地开展教研工作，教师缺乏主体思考和主观能动性，而真正将理论落实到实践的诉求得不到更多重视和伸展，教师对教研过程的关注也缺乏灵活性和敏锐度，与教师教学实际和专业成长需求脱钩。
第二，学校层面上，缺乏完善的理论学习制度。理论的学习和指导是促进教师专业发展的有效保障，而扎实有效的学习制度又是使这种学习和指导科学化、规范化、常态化的保证。
第三，教师层面上，大家还比较缺乏基本教学理论的个人建构。尤其是新课程改革实施以来，新的教学理念对传统的教学做法造成了很大的冲击，缺乏基本理论建构的教师已经不能适应新形势的需要。
第四，没有建立起健康的对话交流制度。教育变革给教师们增加了不少的困惑，平添了不小的心理压力，领导、专家与教师以及教师与教师之间还缺乏经常的、健康的信息交换、经验共享和深度会谈。
第五，学校缺乏完善的教学研究制度与激励机制。造成教研现状混乱，教师思想浮躁。教师们缺乏教学研究的热情和思考深度，绝大多数教师被动参与，教研活动缺乏计划性、层递性，临时组织，流于形式。
二、立足校本，进行教研制度重建，有效促进教师专业成长。
在校本建设的诸多策略中，校本教研是起点，校本培训是中介，校本课程的开发是落脚点，校本管理则贯穿渗透其中，起协调组织作用。将以上任一策略游离，都会残缺而导致整体功能不能有效发挥，效益低下。因此，将校本教研工作纳入校本管理的大流程中，使校本教研在校本建设过程中发挥建设性作用，才能更加促进学校的发展。同时，通过有效的校本培训促进教师专业知识与技能的提高，并及时地将校本教研所获得的课程建设方面的成果用校本课程的形式加以记录和整理，并在实践中运用、调整和深化。
建立健全层级管理组织，为校本教研制度的落实和实施提供组织保障。在层级管理中，我们建立了“校长室——教导处——教研组”三级管理网络，任务明确，职责清楚，并制定了相应的专项教研岗位职责。校长室主要负责监督和指导，提供方向性意见；教导处则认真把握学校宏观意见，制定规划，实施进一步指导、协调和检查，各教研组则组织科组教师进行具体落实。
制定近期、中期和远期的教研规划。
近期（2005.9——2006.8）：建立务实有效的校本教研制度，开展扎实的教研活动，促进教师教学教研综合水平的提高。
中期（2006.9——2008.8）：加强教研组生动活泼的个性化建设，探索学科校本研究方向及基本模式；促进教师专业发展水平向更高层级发展；推进学校层面的问题研究课题化。
远期（2008.9——2010.8）：制定学科校本研究方向及基本模式；进一步促进教师专业发展，建设一支学习型、研究型的教师队伍。
制定科学的校本教研规划，实施整体战略、长远战略，能有效避免制度建设的盲目和方向偏离。针对我校实际，我校认真制定了近六年的教研规划：
4、加强制度建设、建立激励机制、保障经费落实。从实际出发，以解决本校教学中存在的问题及促进教师专业发展为出发点，以加强科组建设并提高教学质量为目的，制定了较为完善的常规制度及奖惩条例。如《教研组活动制度》《教师培训制度》《教师学习制度》《课题申报制度》《教研工作考核条例》等。
比如在《教研组活动制度》中，我们明确规定了教研组常规活动的“三定制度”，即定时间，定主题，定中心发言人。具体做法是，学校统一安排教研活动时间，给予时间保障并严格考勤；中心发言人实行轮流制，由教研组长和中心发言人共同商定研究主题（研究主题依据科组期初教研计划和当前学校教学工作的实际需要确定），然后中心发言人做具体准备，写出发言提纲。教研活动时，中心发言人主讲，组员充分发言、辩论。
《教学、教研工作考核条例》中，我校专门设立了教研组长及教师考核基金。订立了相应的岗位职责，严格按参加次数，出勤情况，参与态度，完成任务质量等进行考核。
5、区别对待，帮助教师制定专业发展规划并进行专业发展实践。对教师专业发展水平做出合乎实际的基础调查和分析是开展校本教研的重要依据，使学校更能有针对性地制定教研规划并开展工作，为不同层面的教师提出不同层级的发展要求。我校的专任教师群体，处于生存关注阶段的教师占60%，处于任务关注阶段的教师和自我更新阶段的教师约各占20%。针对我校教师专业发展水平和发展需求的特点，我们要求并帮助教师根据自身状况，制定个人专业发展规划，明确自己的专业发展方向及阶段任务。比如，对处于较低水平的生存关注阶段的这大部分教师，我们重点要求他们加强专业知识的学习和基本教学技能的锻炼，帮助指导他们缩短生存关注时间，尽快形成健康良好的教学风格。对处于比较成熟的任务关注阶段的教师，我们则多加关怀和激励，要求他们多在创新方面努力。而对于处于较高水平的自我更新阶段的教师，我们则鼓励他们追求卓越，丰富理论，并给予他们更多的教研任务，使他们发挥辐射作用，带动更多的教师进步。
此外，从微观方面讲，还要扎实开展教学反思、同伴互助和专业引领，这是校本教研的几种基本而有效的活动形式。只有持之以恒地开展好这些活动，才更能整体提升校本教研的质量，增强校本教研的活力。
教学反思方面，要努力引导教师正确判断自己教学行为的合理性和有效性，进行自我诊断，从而及时地调整、矫正自己的教学行为。同伴互助方面，则应强调教师发挥群体作用，强调教师之间的专业切磋、协作与互助，鼓励教师在教育信息、课件及教学经验方面实行共享。专业引领方面，坚决不能流于形式，应切实加强与教研部门、名校及教育专家的联系。恒则进也。开展校本教研，促进教师专业发展，不是一蹴而就的事，必须遵循科学规律，按照既定规划，求真务实地开展。这必是包括我校在内的更多基层学校应当重视的。
Ⅳ 关于10年以后当老师的语文演讲，只是课前三分钟，我需要激励人的句子，把我十年以后写的很好，并说说
教师演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的老师：
大家好！
今天能在这里发言，感到无比荣幸。坦白地说，在我那颇为贫乏的词库里，我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲，于是，我把它取名为“追求”――“流沙河中学的追求”，我想借这一方讲台，讲讲我身边的人和事，讲讲流沙河中学的师魂――或许，她只是教师集体中最微不足道的一个，然而，正是这千千万万的微不足道的教师，撑起了中国艰难的基础教育。
一、对待集体：一枝独秀不是春，百花竞放春满园。
常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。流沙河中学的所有领导和老师，组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进的教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各尽其材并有通分的发展空间；对青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮带的作用，积极地挑起了这副重担子；青年教师新点子多，精力旺盛，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都收益匪浅。历史组的老师经常三五个围坐在一起切磋各种教法，语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这场课听到那场课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围得水泄不通，物理组的老师也不甘示弱，课外活动更是丰富多彩……所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么，每个老师真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”……流沙河中学就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习，五年前这里的老师的本科学历还比较少，可是现在已经达到了100/100以上，所有教师都拿到了合格的普通话证和计算机操作证，有80/100的老师已经拿到了计算机高级操作证。因为流沙河的方言浓，学习普通话不是那么一件容易的事情，文老师就自动担任了大家的业余教练，有时为了纠正一个音节的发音，往往要教上几天，他们从来都是相当的热情。大家为了不断丰富自己的精神世界，提升自己的教学风格，又相继买好了家庭电脑，网上备课，网上查资料，网上学习已经是每个老师的必修课……是啊，十年树木，百年树人，教师尤其要树立好自己，要让个人立于不败之地，就要让这个集体是一个有活力的集体，蒸蒸日上的集体，流沙河中学的领导和老师深深懂得这一点，他们为了提高自己的业务水平，丰富自己的文化底蕴，完善自己的人格素养，他们一直在努力着，还将继续努力下去
二、对待工作：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知……相比之下，教师们做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是他们又是怎样做的呢？每天7：20上班，可是各班的班主任已经在6：40就到了教室里，指导早读；每天下午4：30下班，还有相当一部分老师呆在自己的办公室，好象那是下课铃声一样，老师们还伏在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生，……有的老师甚至加班到9点10点！尤其是那间打印室里，一切的试卷、文件、教案、教研资料，都是出自这间办公室。房子的主人，就是罗老师，他除了包揽了全校的文印工作外，还包揽了联校的文印工作，另外，他还任好几个班的计算机的教学。他的工作宗旨：我做事，你放心！他难得晚上十二点前睡觉，学生宿舍里已经静了很久，他还在巡查，早晨不到六点，他又起床了。周末有很多老师找他，或为打印，或为自家的电脑又出了故障，到哪里去找他？到学校里他那间办公室去，他一定在那里办公，为了节省时间，他干脆把床位搬到了学校。他的确堪称师德的楷模：寒、暑假来了，本来可以放松放松了，罗老师还呆在我们的学校，正忙着假期的教师培训，来期的计划。他默默的忙着这一切，从未说过半句苦。这位老师，洒向工作都是爱，惟独不把爱洒向自己。因为有这么好的榜样，流沙河中学的每个老师都能对工作全力以赴。喻老师最近惨遭不幸，和她并肩上课的丈夫突然永远的离开了人世，她的打击可想而知，可是她能化悲痛为力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的讲台：她要把一腔痛苦化作对学生的满腔的爱，对工作的满腔的热诚！至于平时带病坚持上课的老师，从来不因为私事而耽误工作的老师，为了完善教学方法而经常单独反思和集体反思的老师，那就更不用说了。老师办公桌上的教案本、日记本、作业本、辅导本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，却是丝毫也不马虎；课堂
Ⅵ 蚂蚁家族励志语要一句话说出蚂蚁精神励志语
蚂蚁的团结精神
蚂蚁的团结精神
廖晓晴
一个晴朗的早晨，绿油油的草地上有一只蚂蚁在寻找食物。他走着走着，忽然他发现了一根又大又长的骨头。
小蚂蚁开心极了，他想：这么大的骨头，要是搬回去给同伴们尝尝该多好呀！他连忙跑上去就要搬骨头，可是骨头太大太重了，小蚂蚁用尽了全身的力气也没能搬动。
他想：我一个人力气这么小，当然搬不动，但是只要有足够的蚂蚁兄弟一起来帮忙，就一定能把这块骨头搬回去，不如回去报告大王请他出兵。
于是，小蚂蚁回去把情况告诉了大王。大王听后可高兴了，他马上传令派一百万蚂蚁士兵去搬骨头。
这只小蚂蚁带着士兵们来到骨头旁边。一声令下，蚂蚁士兵在骨头两旁一字排开，有的用手抬，有的用肩扛，大家齐心协力，迈着整齐的步伐，完好无损地把骨头搬回了蚂蚁洞穴。看，这就是蚂蚁的团结精神。
你们知道什么时候就有蚂蚁了吗？据说，最早的蚂蚁在恐龙时期就有了。然而，硕大无比的恐龙灭绝了，小小的蚂蚁却生活到了现在。
你们知不知道，为什么那么小的蚂蚁可以活到现在吗？告诉你们吧，别看蚂蚁那么小，团结起来的力量却很大，听说在一片大森林里，火熊熊燃烧着，地面上的东西全被烧焦了，当火灭了之后，却看见一排排蚂蚁托着被烧焦的蚂蚁尸体走了出来，我们想，为什么那么大的火烧着，居然还有蚂蚁存活下来呢？原来，火烧起来时，蚂蚁们连在一起，形成一个大圆球，朝火场外面滚去，当然，抱在外面的蚂蚁就被大火烧死了，而里面的蚂蚁就这样生存了下来。
我不禁被蚂蚁那种团结、友爱，舍己为人的精神深深地打动了！
在2010年的 5月2日至3日和2010年的5月9日至10日共四天时间，我参加了2010年佛山市新教师教育技术技能基础培训。通过这四天的培训，我学到了很多关于教育技术技能的知识，为我以后的教育工作奠定了一定的基础，同时我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。
经过四天的教育技术技能基础的培训，在王老师悉心教育下，和跟其他老师一起学习、交流，使我对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。
第一天，在王老师的指引下，我认识了几个外校的老师，我们还组成了一组，改名为小蚂蚁特工队，我还被推选担任小组长一职，我感到荣幸的同时也感到了压力。我们改这个名字的目的是希望我们能有小蚂蚁的精神，就算小小的力量，只要团结起来也能创造无穷的奇迹。在我们的努力下，在第一天的培训中，我们小蚂蚁特工队就取得了惊人的成绩。那是很好的开头，我们都对以后的培训充满信心。
四天的培训我总结如下：
1、压力大,高密度的培训任务又迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术，并且从中受益非浅。
2、从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养上，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
在学习过程中，通过老师认真的指导下，自己努力认真完成了老师布置的全部作业，虽然并不十分完美，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后，还要进行认真的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也非常大，学会了很多以前不曾做过或做不好的事情，如抓图、自己录制视频文件等。
最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才，这将是我以后的最终目标。
周末妈妈带我去公园玩，玩累了，我们坐在公园的椅子上休息。妈妈给了我一块面包，我吃的时候不小心把面包渣掉在了地上，不经意往地下一看，哈，我亲眼目睹了蚂蚁的团结主义。
最开始，一只小蚂蚁闻香而来，用尽了力气，也没把那小面包渣抬起，小蚂蚁只好垂头丧气地走了。看到这情景我心想：这小蚂蚁，刚抬了几下就走了，真没耐心。
正当我要走的时候，两三只小东西又来了。它们抬呀抬，抬呀抬，摇摇晃晃地抬起来了，但只走了几步，面包渣又掉下来了，这小东西真是不自量力，明知道抬不回去，还敢来，我开始偷偷地嘲笑它们。
没过一会儿，七八只蚂蚁来了。它们以强健的步伐自信地向面包渣走去。这次面包渣马上如空气一般乖乖地随蚂蚁们走了。它没有任何怨言，估计它被蚂蚁们打动了。
蚂蚁的举动引起了我的沉思：如果人类能学习那聪明的蚂蚁，团结协助，哪怕只有一点点的东西也和大家分享，那么就没有克服不了的困难，没有过不去的坎，这个世界该变得多么美好，多么和谐！
只为了世界的和谐，我们也应该学习蚂蚁的精神，不为别人的一点点过失而毁了世界，不为一点点的利益而让世界永远沉浸在战争中！小小蚂蚁能做到的，我们人类难道就做不到吗？
北京昌平天通苑学校四年级:王喆
蚂蚁太渺小了，恐怕连柔弱的蝴蝶也对它不屑一顾！但它们团结起来的力量去相当惊人，可以在瞬间吃掉一头大象！在蚂蚁家族中，工蚁负责日常的生活，以后负责繁衍后代，生活井然有序，俨然一个组织严密的社会。遇到困难，它们马上团结起来，浩浩荡荡，力量惊人，势不可挡！
当野火烧起来的时候，蚂蚁们并不是四散奔逃，各球生路，而是迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样迅速滚动，逃离火海。最后一层毫不犹豫地牺牲了自己的生命，开拓整个种族的求生之路！那场面实在令人惊心动魄！
一滴水很容易干涸，但将其投入大海的怀抱，就成了永恒！
在伟大的天才，也不可能独自撑一个企业；脱离了团队，任何人都无法生存。像蚂蚁一样团结起来，各司其职，为了共同的目标而努力！把自己融入到团队中去，最大限度地发挥团队优势，你就会成为成功的人！
前两天科学课，老师让我们写一篇观察蚂蚁的日记，今天正好有空，我就做个实验来观察一下吧！
我找来三块糖，把第一块糖和第二块糖放到了我家院子的角落里，第二块糖我还故意涂了水彩笔，好让糖失去一些甜味，第三块糖我放在了院子中间，我很好奇，小蚂蚁们会如何选择呢？
不到一会儿，一只贪吃的小蚂蚁从角落的洞口缩头缩脑的钻出来了，看来它是嗅到了糖的气味，只见它快速的爬到第一块糖上面，并用它头上的一对触角碰了碰糖，似乎在证实这糖果是真是假，然后就急急忙忙地往洞里赶，它要做什么呢？原来小蚂蚁是通风报信去了。果然不到一会儿的功夫，一大群蚂蚁就出来了，它们也都纷纷涌向了第一块糖。在分岔路口，我还看见有一些蚂蚁它们并没有往有糖的方向去，而是沿着墙角匆匆忙忙的赶来赶去，它们又是做什么呢？原来它们是去邀请其它地方的同伴一起来分享美食啊！每邀请到一位同伴，它们就会碰碰触角，好像在说：那里有我们最爱吃的糖果，你们快去品尝品尝吧！
看来蚂蚁真是个又大方，又友好的动物，它们非常的团结，还非常的聪明。它们都选择角落里的糖块，而院子中间的糖块它们根本就无动于衷，我猜它们肯定是觉得院子中间太危险了，随时有被人类踩在脚下的危险，再说了，那里离洞口太远，搬运起来也不适宜，多聪明的小家伙啊！
所以别看蚂蚁个子小，力气也不大，但是最可怕的就是它们团结在一起凝聚的力量，就像毛泽东曾经说过的一句话：世上无难事，只要肯登攀，我想对于小蚂蚁们来说应该是：世上无难事，只要我们肯团结了！
南昌市南京路小学三年级：徐至亿
关键词：团结蚂蚁
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Ⅶ 如何激励教师的积极性
一、价值引领，激发教师的内在动机
著名学者马尔库赛认为：“观念和文化的东西是不能改变世界的，但它可以改变人，而人是可以改变世界的。”一个教师必须要有崇高的教育理想作指导，才能激发饱满的工作热情，出色的完成自己的事业，从而推动教育事业的发展。
用理想前途教育引领教师的价值观。在学校工作中，我们往往十分重视对学生远大理想的教育，却忽视对教师树立崇高的职业理想的教育，因为过于注重学生的学业成绩而没有想办法创造途径去加强对教师的思想教育。我们也经常在感叹，如今的教师，尤其是部分年青教师人生观念模糊，过于追求物质享受。教育是永恒的事业，广大教师只有理想远大，志存高远，才会抱有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀，才会产生“人生为一大事来”的不懈追求，才能拥有“得天下英才而育之”的思想境界。只有树立报效祖国、服务人民，为社会进步付出的人生目标，把教书育人的职业理想与祖国的富强、民主、文明紧密联系起来，教师工作才能成为神圣的事业，而不只是谋生的手段。因此我们必须加大对教师的理想教育，同时必须认识到加强思想教育是切实可行的，而且是行之有效的。利用每周的政治学习，校本培训重视对教师的理想前途教育，在校园文化建设方面也有意识的创造这样的氛围，让教师在潜移默化中提高思想道德水平，从而激发投身教育事业的热情，推动学校工作的全面发展。
用先进的事迹引导教师形成共同的价值观。俗话说“热爱是最好的老师。”“拥有无限的热情，几乎可以在任何事情上取得成功。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有对教育事业的挚爱，就不能当一个好教师。我们通常对那些缺乏激情，得过且过的教师无可奈何，却没有注意到我们身边其实也有许多视教育事业为生命的教师，或者认为这是理所当然，视而不见。我们应认识到，那些热爱教育事业的教师不仅是我们宝贵的财富，教育事业发展可靠的力量，同时他们也是我们很好的教育资源。学校通过大力表扬这些教师，把他们献身教育事业的先进事迹作为我们学习的典范，用榜样引路在教师中形成正确的舆论导向，让部分教师受到身边模范的感染，进而热爱教育事业。正面的表扬宣传不仅能让先进更先进，也能让后进变先进。一味的批评不仅会让后进产生逆反心理，同时也让先进找不到成就感，久而久之也会缺乏激情。
二、尊重教师，营造团结进取的工作氛围
谈到满足教师的需要，在实际工作中我们已经做了很多的工作：教师生病了，学校领导第一时间去看望，学校尽最大努力提高教师的福利待遇。满足教师物质上的需求是必须的，但这还只是较低层次的，短时能取到一定的作用，但不能长久的激发教师的积极性。在广东有个很发达的地方，以各式各样的外来人才居住为主。因此他们非常需要子女受到好的教育，于是他们集资几千万建了一所小学，在全国招聘优秀教师。当时，吸引了许多优秀教师来校任教，学校工作开展得也十分顺利。仅过了一年，就发生了一件令学校校长意想不到的现象，有些教师调走了，还有很多教师在忙着联系调动。于是校长就开始与教师们交流，原来是因为这些教师在这里感受不到尊重和进一步发展的机会。这些教师都是各地的骨干教师，在原先的学校工作都非常出色，得到的尊重和表现的机会也非常多，当时他们来这个学校的原因很简单，就是这里条件好，但工作一年后，物质的满足代替不了精神上的追求，于是他们就纷纷要求调动。我们应认识到，随着教师待遇的提高，尤其是绩效工资的兑现，教师物质上的追求已经在逐步的淡化，而精神上的追求则要求更高一些。
尊重教师的情感。现代管理中越来越重视对员工的尊重。“士为知己者死”，这充分强调了彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大。教师有物质需求，也有精神需求，而情感需求是教师强烈追求的主导需求之一。教师不仅注重进修、评职、晋升等机会，更希望得到领导、同行对自己的赞许、认可或激励。学校管理者善于捕捉能激发教师积极性的“关键点“，让教师感受到了尊重，那么工作积极性就会更高，心中就充满了成就感。教师积极的情感状态是维持其工作积极性的”生命线“。
尊重教师的人格。学校领导和教师必须在人格上平等，充分尊重信任教师，只有在工作中领导与领导间、领导与老师间、老师与老师间充满尊重、理解、沟通、信任等人文精神，才能营造团结、和谐、奉献、进取的工作氛围，最大限度的激发教师工作的积极性。
尊重教师的合理需求。教职工的需求更是多种类的、多层次的，如事业上的需要、生活上的需要、情感上的需要等，学校管理的一个重要任务就是想方设法满足教职工的合理需求，做到关心每一个人、关注每一个人的价值和奉献。诸如在学校力所能及的情况下想方设法解决老师生活上的困难，为增进教师的身心健康开展丰富多彩的活动等等都能让教师感受到温暖，从而化为工作的动力。
尊重教师的参与意识。教师也是学校的主人，学校的一切工作只有教师的参与才能得以顺利的实施。无论是关系到学校发展的大事，还是关系到教师切身利益的小事，都要注重教师的参与，因为这样不仅能充分发挥教师的智慧，也能增强教师的主人翁意识，保证各项制度的顺利实施，保证各项工作的顺利开展。在实际工作中，我们应有这样的认识，同样的制度，因为有教师的参与制定，他的认同感和实施效果是只有领导制定的制度所不可比拟的。重视教师参与的领导更能得到教师的拥护，从而保证学校的精诚团结，促进学校工作和谐高效的发展。
三、提供平台，满足教师发展成长的需要
满足教师自身发展的需要。教师的自身发展是教师自身幸福感的源泉。一个人的工资再高，但他不开心，就无幸福感可言。钱是买不到幸福感的，能否使教师在他的工作岗位上热爱他的职业，取决于他在事业上是否能不断发展，是否有成就感。只有当教师看到了自己发展的美好前途，他就会更加努力的去工作。因此，学校应想方设法满足教师发展的需要，给教师提供发展的机会。
满足教师提高自身素养的需要。学校往往只注重教师的教学成绩，对教师的学习培训、教学研讨、专业成长关心不够。当然，当前的许多培训流于形式，并无多大的实效性，学校领导要利用学校自身的优质资源，加强校本培训，通过强化备课组建设等常规工作，切实把提高教师的专业水平放在重要位置。
满足教师展示才能的需要。其实每一个人心里都有展示自己，获得别人认同的需要，可是我们学校的教研活动要么流于形式，要么成为解剖教师问题的手段，没有充分利用这个平台让优秀的教师去展示自己，也失去了让年轻教师学习的机会。学校也应积极鼓励教师走出去，撰写论文、参加竞赛，不仅在这些活动中提高自己，还让教师在更大的舞台上展示自己，获得职业的成就感。
满足教师被人认同的需要。在学校，我们往往重视宣传学生所取得的成绩，而对教师取得的成绩却视而不见。实际上，学校应像宣传学生一样宣传教师，对教师所取得的成绩：竞赛获奖、优质课、论文刊登、评优晋级、获得荣誉称号等都应在学校的醒目位置予以公示，及时满足教师被人认同的需要，也有利于提高教师的知名度，从而提高学校的知名度。
Ⅷ 一篇煽情的励志奋斗文章
各位领导，同事大家好：
今天我演讲的题目是：青春因奋斗而闪光。
记得奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》这部名著中有这么一段话："生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待，志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。"的确如此，青春是人生最美好的季节，青春是人生最铿锵的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日东升力量，青春的我们意气风发，青春的我们敢为人先，青春的我们斗志昂扬。
"十年磨一剑，霜刃未曾试。"刚刚走出大学校门的我们，带着对前程事业无限的憧憬，带着年轻人无比的朝气，敢为人先的激情和对教师职业的无限热爱，跨入了刚刚落成的北郊新校园。
漫步校园，看整齐气派的教学楼，艺美楼，实验楼;郁郁葱葱的友谊林，校友林，学子林，朝气蓬勃的莘莘学子孜孜不倦，意气风发的教师队伍兢兢业业……身在北郊校园，面对如此充满生机与活力的北郊沃土，怎能不引起我们年轻教师心中那份身为北郊人的荣耀与自豪呢
工作中，同事间团结协作，和衷共济，众志成城;生活中，朋友间互帮互助，坦诚相待，其乐融融。身在北郊校园，面对如此充满热情和温情的北郊热土，怎能不使我们青年教师感受到工作的安心，顺心，生活的舒心，温馨
身为北郊新教师，我切身的感受到北郊是一个焕发着勃勃生命力的学校，为年轻教师的发展搭建了一个广阔的舞台，为年轻教师的茁壮成长提供了一片肥沃的土地。也切身感受到她对轻教师的那份殷切的关怀。不仅给我们提供了丰厚的物质条件，而且开展新老教师师徒结队和各类教研活动，促进我们年轻教师早日成材。"问渠哪得清如许 为有源头活水来。"正是这种宗旨和理念，一批年轻教师不断成长，为北郊的繁荣发展不断的注入新鲜血液，北郊必将生生不息，充满生机。
现在北郊正处于二次创业的关键性时刻，励精图治，百废待兴，新的路子和成功的经验，都需要我们去探索去吸取。创业是艰苦的，布满荆棘和坎坷；创业是喜悦的，充满着成就和自豪。创业对于我们青年教师来说是机遇也是挑战，创业必须勤勤恳恳，踏踏实实一步一个脚印。
身为北郊的新教师，在今后的工作中，我必将会严格要求自己，提高自身水平，不断进取，爱岗敬业，厚德爱生，以自己的一腔热诚投入到工作中去;把自己的一片爱心奉献给学生，在这个神圣的岗位上实现自己的人生价值，为北郊事业的蒸蒸日上添砖加瓦。
青春是美好的，青春更是短暂的。"羡子年少正得路，有如扶桑初日升。""君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝墓如雪。"我们不能在人生最光辉的时刻虚度年华，碌碌无为。迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘。我们应好好地把握青春，学那搏击风雨的海燕去展翅翱翔;学那高大挺拔的青松去傲雪经霜。
"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。"青年教师们，让我们用我们的辛勤付出和努力奋斗，使我们的青春在北郊二次创业中闪光！
我的演讲完了，谢谢。
Ⅸ 求一篇高三励志文章
同学们：
现在距高考仅有一年的时间，百米冲刺已经到了最紧要关头。最后一年的特点是风云变幻，英雄重新排位：对一个班级而言，风气不同，这一年可以使一个好的班级一落千丈，也可以使一个差的班级变成数一数二；对个人而言，最后一年也可以产生翻天覆地的惊人变化，一年完全可以创造奇迹。在今后一年的日子里，我们应该如何应对高考？我想用一句话概括：那就是要坚定信心，奋勇赶超，铆足干劲，鏖战一年，坚决打好高考复习迎考的攻坚战。
为了高考，我们历炼、准备了整整12年。12个春秋，我们吃苦流汗、起早贪黑，备尝求学的艰辛，为的是高考战场上过关斩将，势如破竹夺取桂冠！一面质量上乘的大铜锣，需要高明的师傅千万次恰到好处的锤打，而锣心的最后一锤，将决定整个锣的质量。最后的一年将是同学们十二年学习生涯的最后一锤！而这百天的奋斗，就像是锻造锣心的最后一锤，将决定高考的成败，也将决定你生命的质量和人生的高度。所以，在这最后的一年，我们应该这样走过：
首先，要有“舍我其谁”的信心和把握自我命运的豪迈。一个人要做事，特别是做大事必须有坚定的自信心。有位作家说过：“自信是一种激励自己奋发进取的心理素质，是一种斗志昂扬地迎接生活挑战的乐观情绪，是一种战胜自己告别自卑的灵丹妙药”。
每个人都希望自己能够成功，我觉得成功的人大概可以分三种，一是一路领先，志在必得的，这样的同学身上有一股霸气（自信的霸气）；二是快马加鞭，更上层楼的，这样的同学身上有一种志气（自信的志气）；三是力挽狂澜，异军突起的，这样的同学身上有一身的骨气（自信的骨气）。而面对失败，也有三种人，第一种是逃避失败，不敢面对，一直生活在失败的阴影里，这种人成为被失败一次性打垮的人；第二种是不屑于失败，无所谓，仍我行我素，这样的人麻木不仁，必将重复失败；第三种人是勇于直面失败，在失败的阵痛后所做的第一件事就是爬起来，并采取积极的行动，去迎接下一次的挑战，因为他明白，生命遭受痛苦的时刻也是面临最大转机的时刻。
面对高考这人生的重要选择、这严峻的挑战，每个同学都要克服畏难、自卑、消极的思想观念，都要牢固树立“只要努力，我能成功，我必成功”的坚定信心，都要有“别人行，我更行”的豪迈志气。有了这种信心与志气，才会在剩下的决战决胜的关键时段，始终保持旺盛的精力和坚实的前进步伐。
第二、要有坚忍不拔的顽强意志。两军相遇强者胜。高考仍然是千军万马过独木桥，竞争十分惨烈。只有基础扎实、知识全面、能力过硬的强者才能捷足先登，抢占桥头堡。而要成为这样的强者，就必须始终保持“爱拼才会赢”的精神状态，就必须有不屈不挠、坚忍不拔的顽强意志毅力，才能不断地夯实各科基础，填补各个知识缺漏，增强各种能力，提高综合实力和本领。在剩下的80多天里，学习的要求将进一步提高，知识的容量密度将进一步增大，练习考试将更加频繁，因此同学们要有顽强的意志毅力来应对这段时间的磨练和压力。要有“为了金榜题名，为了人生的长远发展，在这短短的80多天中脱他一层皮，掉他几斤肉又何妨”的思想观念。在这关键的80多天中，不管遇到什么困难，不管遭受什么挫折，不管哪次考试成绩是优是劣，我们都要以积极的态度正确对待，要从困难中获得动力，从挫折中取得经验，从考试失误中找准努力方向。高考未了，奋斗不止，永不放弃、永不言败。人生就像竞技体育呈现给我们的一样，奇迹总在最后时刻出现！
第三，要有把握自我命运的骨气和自强不息的精神。面对高考，家长反复叮咛，老师谆谆教导，学校一再激励、提醒。但这些都是外在的因素，只能起辅助和促进作用。真正要提高应战高考的实力，全在自己，在于认识真正到位，精力真正集中，身心真正投入，学习真正自觉。我们要牢记国际歌中“从来就没有救世主，全靠我们自己”的歌词以及诸如“天上掉不下馅饼，收获全靠自己”等名言，坚持自立自强。一是要坚持依靠自己，勤学、善思、多问，认真查漏补缺，夯实基础；二是要坚持严格自律，努力战胜自己的惰性及其它各种不良习性，排除影响学习、分散精力的各种杂念和干扰，全身心投入；三是要坚持以“没有最好只有更好”的标准从严要求自己，不自满、不安于现状，执着追求，勇攀高峰，努力超越自己，去夺取高考的最佳成绩，成就自我。
第四，要坚持“堡垒一座座攻克，险滩一条条趟过”的务实作风。俗话说，心急吃不了热豆腐，大意容易失荆州，马虎往往丢三落四，浮躁只能触及皮毛不及肌肤。在这备考的冲刺阶段，也许我们还有好多知识要学习，好多缺漏要弥补,好多方法有待掌握，好多能力还有待提高。面对时间紧、任务重的现状，我们决不可急躁、马虎、大意、随便，而应该根据高考要求和高考试题特点，脚踏实地认真细致地去攻克一座座知识的堡垒，趟过一条条能力的险滩。说到高考试题的特点，我想大约可以归纳为以下几点：
一是知识覆盖面广。因此需要全面复习，系统掌握知识，不能挂一漏万；二是注重考查基础知识、基本能力。拿到中低档的分数，就能考上名牌学校，千万不可钻牛角尖，把时间精力用在偏题怪题上；三是要求灵活运用所学的基础知识解决生产，生活中的实际问题，难度不大，只是比较新颖而已，关键要能把基本概念，基础理论吃透，要能明确知识的内涵外延及其使用方法，使用范围。因此我们一定要重视思考钻研，透彻理解，不能满足死记硬背，一知半解，浅尝辄止。
看到很多同学花费很多的时间在大量盲目的做题，当然这里面也有很多其它的因素。我想问一句：做题的目的是什么？是否为了解题而解题？我认为做题目的最重要的是深入理解消化知识点。只有在把握住知识点本质之后，才能真正做到成竹在胸、笑傲考场。有不少同学题没有少作，可是不会的还是不会，只要题目一变个形式就没有多少思路。更有甚者，只是将题目的结果和过程背了下来，并没有真正理解其中的含义。这样的做法，只是追求表面，而没有抓住本质，在这里我要奉劝一句：你在高考卷子上很难能找到与你以前做过一模一样的题，如果不能把握本质可能你就会非常的危险。
第五，要讲究“一日胜十天”的科学高效学习方法。临近高考只有80多天，时间可谓短暂，但是只要追求执着，目标明确，精力高度集中，身心完全投入，加上学习方法科学，那么这80天的收获和提高可能超过高中三年的总和，这是被多少学子实践证明了的事实。要达到这个目的，必须讲究方法，提高效率，以下七点你一定要注意：
一是要科学合理安排时间。要在紧跟教学进度的同时，根据个人实际，将自由支配的时间主要用在薄弱学科，薄弱知识点、考点的攻克上； 二是要彻底消化知识，构建自己的知识网络。希望更多的同学能够减少盲目做题的时间，而是更好地安排自己的时间和精力，将课本的知识消化成为自己的知识，将一个一个的考点构建成自己的知识网络。很多同学在考试的时候，头脑中知识点非常凌乱，一看到考题不知道到底在考什么。即使最终能够将题目做出来，也花费了很多时间。要知道考场如战场，考场的每一分钟都是宝贵的。只有构建了自己的知识网络，才能迅速的做出题，迅速的做出难题，也才能够真正的驰骋在考场； 三是要重视练后、考后的分析反思。认真使用好错题集，力争每次考试过后都能掌握试卷的精髓；四是要做到问题不过夜，当天问题当天解决；五是要张驰有度，劳逸结合，使自己每天保持健康的体魄和充沛的精力。要学会有效利用时间。所谓有效利用时间，是指把时间多用于正事，不用于闲事，就是我们一直强调的倡导“三不”，告别“三闲”。所指正事当然也包括睡眠和锻炼，每天要坚持十几分钟的体育锻炼（课间操、跑操等）。充足的睡眠和适度的锻炼，能使体魄强壮、精力充沛，学习、做事就能事半功倍；六是要努力防止因非智力因素失分，努力养成解题规范，书写工整，卷面整洁的习惯。我们一定要有“向卷面规范要20分”的意识；七是要遵照师命，而不唯师命。遵照师命，一是要按老师的安排去复习，任课老师对于高考复习都颇具经验，即使是首次任课高三，也可在同组备课和教研时获取正确复习的第一手材料；二是要认真听好每一节复习课，特别要关注老师对问题的分析过程，而不仅仅记住一些标准答案，要掌握正确的分析方法，才能以不变应万变；三是要勇于提问，发现问题及时提问，才能获取更多解决问题的方法和手段，不愿意向老师提问是你必须克服的弱点，许多问题，老师一句回答即可开窍，何必非要自己寻解决之路？时间不等人啊！不唯师命，是指老师的复习安排是面对全体同学的，毕竟每个人对知识的掌握存有差异，故应该根据自身情况，制定适合自己的复习计划，即顾及全面，又要有所侧重。不到最后一刻，绝不气馁。另外一些时间要用于对概念的理解，以弥补过去只顾做题、忽视概念的漏洞，也借此复习之机纠正只重做题而轻学概念的不良学习习惯，可终生受益。
第六，要有“每临大事有静气”的平稳心态。面对高考这关系人生前途和命运的重要拼搏，有些同学情绪亢奋，心态紧张，食不甘味，睡不香甜，上课精神难以集中，自习不知该复习那科，考试怯场，无法充分发挥。这种状况不改变，势必影响复习效率，影响自己实力和能力的充分展示。面对高考，我们思想上要重视，要有激情，要有紧迫感和竞争意识，但心理上却要沉着冷静，以一颗平常心正确对待。只要我努力了，拼搏了，不管结果如何，我就对得起父母亲友，对得起学校老师，对得起自己的人生，我无怨无悔了。要有“不管风吹浪打胜似闲庭信步”的大无畏精神，要保持乐观的情怀，多一点微笑，多想一些成功的、有趣的、愉快的事。每天晚上睡觉前回顾一下当天的学习情况，找准自己在这一天中有什么收获，有什么得益，有什么提高。不管收获，得益大小，你都要满足地说，我没虚度这一天，然后便可心安理得地让自己入眠。从现在开始，不管大考、小考，都要有意识地训练、提高自己的应试心理素质，使自己在高考场上能以良好的心态，充分发挥出自己的能力和水平。
同学们，“江水无情日夜流，几多百日转瞬逝，莫待老时徒伤悲，恨白了少年头”！高考是一场特殊的成人仪式，经历这场考试，同学们不仅在年龄上意味着步入成人的行列，而且整个身心也将经历一次前所未有的洗礼。高考是对人生的激励，对待高考的态度正是你对待人生态度的反映，经历高考却没有为之全力拼搏过的人生是缺憾的。高考划出一条线，这边是懵懂的孩子，那边是成熟的青年，高考更是一道分水岭，两侧分明是不同的人生。在这最后80多天冲刺的日子里，我相信所有同学都会是勇敢的战士，历经寂寞、挫败和痛苦磨练过的你们一定会甩开包袱，轻装上阵，用良好的心态取得最终的胜利，用实际行动谱写出动人的赞歌，再唱省港中高考的辉煌篇章。
同学们，高三鏖战终有日，六月鲜花为我开；人生难得几回搏，吾辈今朝数风流！春天是播种希望的季节。愿同学们在奋进中播种希望，在自信中展望未来，在拼搏中转折人生，在努力中走向成功！祝同学们在高考的战场上旗开得胜，梦想成真！
Ⅹ 励志学习句子短
导致孩子学琴不喜欢有很多种原因，
比如：
1、教学方式方法不符合孩子专，特别 是 3—6 岁孩子，他的学习特点属、心理特点和成人是完全不一
样的，所以必须用适合他们 的方式方法进行教学，才能让孩子愿意学，喜欢学；
2、最终让孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身，所以我们在让孩子学钢琴时，首先必须让孩子
学会理解音乐、懂得音乐， 而不是学会弹几首曲子，因为纯粹的钢琴演奏教授是非常枯燥的肌肉
练习，孩子很难坚 持住;
3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题，如果一个老师不能帮孩子解决问 题，孩子看不
到自己的进步，而且在不断重复同样的问题，也会让孩子对学琴、对自己 失去信心，一样会让孩
子学不下去。 我们会根据导致宝贝不愿意学的不同原因，帮孩子解决学习兴趣的问题。这是很多
家长外面学不下去，选择音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回对音乐和钢 10 / 22琴
的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。