启发孩子的格言
1、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
3、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
4、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
5、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
8、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
9、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
10、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
11、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
12、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
13、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
14、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
15、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
17、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
18、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
Ⅱ 关于教育孩子的名人名言
1、棍棒来下成长起来的孩子,心灵更源为懦弱,更为固执。——蒙田
2、六岁以前的教育是多么重要啊！所认要培养小学生，先须培养幼稚生，更须培养婴儿，即须培养婴儿的母亲，那才是根本的办法。——陶行知
3、家庭教育和学校教育最大的区别，是家庭教育没有教材，没有课堂，它的教育力量就在于父母的榜样作用。儿童的天性是模仿，从咿呀学语开始，就模仿父母的语言和动作。以后父母的一言一行，无不深刻地印入儿童的脑海里。——顾明远
4、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基
5、教育植根于爱。——鲁迅
Ⅲ 激励孩子努力上进的格言
1.努力造就实力,态度决定高度。
2.坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。
3.不识庐山真面目,只缘身在此山中。
4.没有最笨的,只有最不努力的。
5.不问收获,但问耕耘。信任,天道酬勤。
Ⅳ 启发孩子爱读书的名言名句
1、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
2、读万卷书，行万里路。 ——顾炎武
3、读书之法，在循回序渐进，熟读而答精思。 ——朱煮
4、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ——胡居仁
5、学而不厌，诲人不倦。 ——孔子
Ⅳ 启发“孩子爱读书”的名言名句有哪些
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤专学早，属白首方悔读书迟。——颜真卿
读万卷书，行万里路。 ——顾炎武
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
要知天下事，须读古人书。——冯梦龙
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
劳于读书，逸于作文。——程端礼
非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ——朱熹
书读百遍，其义自见。——陈寿
读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ——胡居仁
学而不厌，诲人不倦。 ——孔子
外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颐
Ⅵ 孩子励志成长格言
1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——《行路难》李白
2、老骥伏枥，志在千里。
——《龟虽寿》曹操
3、博观而约取，厚积而薄发。
——《杂说送张琥》苏轼
4、不鸣则已，一鸣惊人。
——《史记》司马迁
5、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
——《北齐书·元景安传》
6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——《论语·子罕》
7、察己则可以知人，察今则可以知古。
——《吕氏春秋》
8、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——《孟子》
10、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。
——《吕氏春秋·诚廉》
11、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
——《过零丁洋》文天祥
12、燕雀安知鸿鹄之志哉。
——《陈涉世家》司马迁
13、绳锯木断，水滴石穿。
——《鹤林玉露》罗大经
14、烈士暮年，壮心不已。
——《龟虽寿》曹操
15、天行健，君子以自强不息。
——《周易》
16、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——《晁错论》苏轼
Ⅶ 教育或启发的名人名言
要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。 ——（法）卢梭 兴趣是最好的老师。 ——（德）爱因斯坦 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。 ——（前苏联）高尔基 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——（德）爱因斯坦 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——（德）爱因斯坦 没有疑问就等于没有学问。 ——（英）托·富勒 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。 ——傅雷 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 ——多蒙茜洛诺尔特 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。 ——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页 顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为 遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。 ——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷 不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。 ——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。 ——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》 “自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。 ——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页 教师教任何功课（不限于语文），“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！ ——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰 。 ——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》 经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》 研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。 ——[德]阿·艾因斯坦：《论教育》，《纪念爱因斯坦译文集》第70页 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。 ——蔡元培：《蔡元培美学文选》第174页
Ⅷ 给孩子的格言
1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——《行路难》李白
2、老骥伏枥，志在千里。
——《龟虽寿》曹操
3、博观而约取，厚积而薄发。
——《杂说送张琥》苏轼
4、不鸣则已，一鸣惊人。
——《史记》司马迁
5、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
——《北齐书·元景安传》
6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——《论语·子罕》
7、察己则可以知人，察今则可以知古。
——《吕氏春秋》
8、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——《竹石》
9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
——《孟子》
10、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。
——《吕氏春秋·诚廉》
11、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
——《过零丁洋》文天祥
12、燕雀安知鸿鹄之志哉。
——《陈涉世家》司马迁
13、绳锯木断，水滴石穿。
——《鹤林玉露》罗大经
14、烈士暮年，壮心不已。
——《龟虽寿》曹操
15、天行健，君子以自强不息。
——《周易》
16、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——《晁错论》苏轼
17、鞠躬尽瘁，死而后已。
——《后出师表》诸葛亮
18、穷且益坚，不坠青云之志。
——《滕王阁序》王勃
19、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——《岳阳楼记》范仲淹
20、精诚所加，金石为开。
——《后汉书·光武十王列传》
21、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
——《格言联璧·处事》
22、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
——《出师表》诸葛亮
23、少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
24、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。
——吕坤《呻吟语·应务》