三个木桶的故事的哲理

❶ 克雷洛夫寓言中一个木桶告诉我们什么道理

【一只木桶的故事道理】
阅读完一只木桶这篇寓言故事以后，我们想想好内好的一个木桶，现在落得如容此下场，这跟那个酒商有很大关系，酒商在使用木桶的时候，就没有为木桶考虑一下，以至留下了祸害。 
一只木桶
从前，有一个人找到他的朋友，请求朋友把木桶借给他用几天。
朋友之间的帮助，理应不能推辞。如果是要借钱，那就是另外一码事了。钱是钱，友谊是友谊，决不能混为一谈，完全可以拒绝借钱，至于借一个桶嘛，谁还会舍不得呢？
3天过后，木桶如期归还了，和以前一样，主人还是用它来盛水。但毛病马上就凸现了出来，借走木桶的人是个酒商，他任意使用木桶，用它盛了两天烧酒，现在木桶酒气冲天，不论装什么东西，都会发出烧酒味。
一年来，主人想尽了办法，又是用火蒸煮，又是迎风晾晒，一会儿放点这个，一会儿放点那个，都不能把酒味消除干净。他无可奈何，只好把木桶丢弃在一边。

❷ 克雷洛夫寓言中一只桶的寓意

这篇寓言告诉我们一个道理，对不讲诚信的人木桶不能借出。

一只木桶。

从前，有一个人找到他的朋友，请求朋友把木桶借给他用几天。

朋友之间的帮助，理应不能推辞。如果是要借钱，那就是另外一码事了。钱是钱，友谊是友谊，决不能混为一谈，完全可以拒绝借钱，至于借一个桶嘛，谁还会舍不得呢？

3天过后，木桶如期归还了，和以前一样，主人还是用它来盛水。但毛病马上就凸现了出来，借走木桶的人是个酒商，他任意使用木桶，用它盛了两天烧酒，现在木桶酒气冲天，不论装什么东西，都会发出烧酒味。

一年来，主人想尽了办法，又是用火蒸煮，又是迎风晾晒，一会儿放点这个，一会儿放点那个，都不能把酒味消除干净。他无可奈何，只好把木桶丢弃在一边。

(2)三个木桶的故事的哲理扩展阅读：

《克雷洛夫寓言》题材广泛，大致可分为两类。一类是借用凶猛的动物的形象，展现强权者的残暴专横、贪婪狡诈，揭露社会弊端。另一类则属于一般意义上的道德训诫。雷洛夫的寓言诗用语简洁生动，幽默风趣，在俄国可以说是家喻户晓。

他运用和提炼了大量民间谚语、俗语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语、俗语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语流传开来，伟大的革命导师列宁从小就非常喜爱克雷洛夫寓言，能背育出许多著名篇章。

列宁常常在文章中引用克雷洛夫的寓言来讽刺论敌，据统计，《列宁全集》中引用克雷洛夫的寓言多达五十多外。

❸ 木桶的故事

从木桶的故事看“木桶理论”
年轻时做班主任，觉得应该靠科学的方法，于是如饥似渴地学习一些管理学理论，其中有一个“木桶理论”,大意是说：由高低错落的木板儿做成的木桶，它的盛水量由最短的木板儿决定。深感有理，于是在班级管理中普遍应用—抓班集体建设，从最差的方面抓起；抓班级学习，从最弱的学科抓起???一时间甚为见效，不免得意洋洋。但不久将此理论放到学生个体身上做工作，就感觉到了困惑。对优秀生，此理论尚可说通：要求优秀生抓好自已的差科、弱科，才能够全面发展，取得最理想的成绩。但这也仅仅是从理论上说，很少有学生能真正做到。对中等生，此理论就难以自圆其说了：因为他们的“木板儿”比较齐，哪个也不“长”，实在不知让他们发展哪个，难道就不要求他们进步了？对后进生就更甭提了：他们的“眼”都在桶底上，是不点水也存不往的，看来，除了扔掉别无良策。因为此理论在学生个体身上用得颇不顺利，很多年心存困惑。后来听到一个关于木桶的故事，方如梦初醒。
一位挑水工用两只木桶挑水，其中一只水桶有裂纹漏水，从小溪到他家有很长一段路，因此挑水到家时，每次只有半桶水。而另外一只完好的桶到家时总是满满面的一桶水。有一天，有裂缝的那只木桶对挑水工说：“我真感到羞愧，我想向你道歉，长时间来，我只能运半桶水，使你的工作价值得不到完全的体现。”挑水工说：“别在意，我们一起出去走走。”
我是一个很敏感的人，急忙插话，“我猜有裂缝的那只木桶那边的草一定很茂盛，”讲故事的人微微一笑，继续讲道：果然，有缺陷的木桶看到路边有美丽的花朵，它很高兴。但一会儿它又悲伤起来，它再一次向挑水工道歉，因为它漏掉了一半水。挑水工问道：“你有没有注意到，只有你这一侧有鲜花，而另一侧没有？那是因为我知道你漏水，于是我就在你这一侧撒了些花种，而正是你漏出的水浇灌了它们，我才能采到美丽的花来装饰我的房间。”
我被这个故事深深地感动了。换一个角度看同一件事，本来让人沮丧的事，原来也蕴含着美丽。我们教育工作者换一个角度看教育问题，也许也会有更多的孩子“成人”、“成才”。
比较“木桶理论”中，木桶是被动的，我们只是想如何去利用它、改造它，我们忽视了木桶的感受。而在木桶的故事里，木桶说出了自已愧疚，因为它使得挑水工的工作价值得不到完全的体现，而作为师长的我们，可曾感觉到来自他们心底的愧疚？
二是在木桶的故事中，挑水工的善良给我留下深刻的印象。如果只是像我猜的那样：有裂缝的那只桶那边的草一定很茂盛，那么这个故事也仅仅是为了安慰那些有缺陷的“木桶”，缺陷也有美丽的时候。而这个善良的挑水工却告诉我们，如何才能使缺陷变得美丽。在我们的教育中，曾经有过这样的认识：发现差异，消来差异；何时曾想过：发现差异，根据差异施教。而造就没有差异的“标准件”，是否适合现代社会的需要呢？
三是在木桶的故事中，挑水工的智慧和坚韧令我叹服。他的智慧使他想到如何利用木桶的缺陷创造美丽。但你是否会想到，挑着两边不等重的木桶，该有多么的艰难。作为教师，如果我们也发现了学生的缺陷，能否像挑水工那样用我们的智慧和坚韧使学生的缺陷转化为美丽？如果我们这样去做，必然会遇到挑水工那样的艰难，我们是否能挺得过来？
这个故事给我们太多的启示。我只是想，在这个提倡“以人为本”、“教育为本”的年代，我们作为教育工作者，应该与时俱进，换一个角度，也就是转换我们的教育观念，我们会重新认识我们的教育、我们的事业；换一把尺子，也就是反思我们过去的很多程式化的标准，我们会重新认识我们的学生，我们会多发现许多人才；换一个方法，考虑如何“为有缺陷的木桶撒下花种”，我们会重新认识我们的教师工作，会重新设计我们的职业生涯。
呵呵
望采纳
谢谢

❹ 寓言故事中两只木桶中谁对人们有利

装满葡萄酒的桶。

;木桶,是日常生活中很普通的物件,就像水 ;桶,酒桶,很多人都见过,但谁想到过把它们写 ;入作品,并且还赋予其人的性格呢?俄罗斯寓 ;言作家克雷洛夫(1769--1844)独具慧眼,以拟 ;人化的艺术手法创作了寓言名篇《两只木桶》. ;两只木桶一道走,
;一
;只盛着葡萄酒,
;另外一只,
;腹内空空什么也没有.
;就像演戏一样,帷幕拉开,两个人物——两 ;只木桶登台亮相.克雷洛夫以洗练流畅的诗 ;句,开门见山地把两只木桶作了对比:一只盛着 ;葡萄酒,十分充实;另外一只肚子里却是空空如 ;也.”一道走”三个字,则把两只木桶联系起 ;来,写出了它们的动态,并设置了悬念,使读者 ;想进一步看它们的表演.
;瞧,第一只木桶不声不响,
;迈着小步走路,不慌不忙;
;另外一只连蹦带跳直往前闯,
;弄得马路上
;隆隆如雷尘土飞扬.
;一
;个”瞧”字,唤起了大家的注意力,仿佛 ;有一只手为人们指点方向,观众一下子看清了 ;两只木桶的不同神态:装酒的木桶,从容不迫, ;不声不响地走路;而空木桶却又蹦又跳,飞扬跋 ;扈,不可一世.生动传神的对比手法,勾勒出两 ;个不同的形象:沉稳与张扬.它们相互映衬,相 ;互烘托.接下来作者笔锋一转,写出了路上行 ;人的反应:
;行人们远远就听见它的喧响,
;又惊又怕连忙躲在道路一旁.
;f
;人们对轰响如雷的空木桶既害怕.又厌烦, ;听到它的声音便纷纷躲避.可见人们的内心深

;处有一把衡量是非的准尺,他们能够进行判断, ;尽管这判断有时候是无言的.
;可是,不管空木桶如何震天动地,
;它却不如第一只木桶对人们有利!r ;空木桶震天动地的巨响成为噪音,污染环 ;境;不声不响的木桶带来的葡萄美酒,却给人们 ;带来欢乐.这诗句完全符合生活的真实,也包’ ;含着哲理.在日常生活中我们不难发现,有些 ;人爱喊口号,说空话,说大话,豪言壮语挂在嘴 ;边,但从不见落实于行动,他们和空木桶岂不有; ;几分相似?还有些人,整天东游西逛,追逐时 ;髦,打扮得奇形怪状,无论走到什么地方,都大 ;叫大嚷,令路人侧目而视.

❺ 三个木桶的故事的作文

今天我给大家讲一个故事，这个故事的名字叫“三个小和尚挑水”的故事。
很久很久以前，有一个活泼机灵的小和尚，穿着红色的袍子他路过一座大山时，看到山顶上有座庙，他想去探个究竟。
他费了九牛二虎之力才爬了上去，他看到里面没有人，只看到有一个观音菩萨像，她手里的花已经枯萎了，勤劳的小和尚挑着担子，提着水桶下山取水去了，他把水桶里装的满满的，回到庙中，他把菩萨的瓶子里倒上了水，菩萨的花在瓶子里又成长起来了，小和尚和菩萨笑了。
有两个和尚也经过了这里，有一个和尚高，有一个和尚胖，那个胖和尚说：‘我去洗个澡，你先走吧！我去河边洗个澡。’说完就奔向河边了。
那个高和尚也经过了这里，他看到山上有一座庙，他爬了上去，他遇见了那个小和尚，和小和尚一起储存水，打扫寺庙，弄得干干净净，菩萨笑了。
那个胖和尚脱光了鞋和衣服，在河里痛快地洗了澡，然后就走水路找高和尚的了。他看到山上有一座庙，像前去拜访。
他费了九牛二虎之力才爬上了山，他看到两个和尚在那里，他还看到水缸里有一大缸水，他渴得要命，一口气把一大缸水喝了，他们两个也很渴，就把菩萨的瓶子里的水和掉了， 然后，他们一个挑水的都没有了。
过了一阵时间，他们太饿了，他们从口袋里掏出鸡腿和馒头吃了起来，他们吃的时候噎着了，然后飞快的往山下跑，喝足了水，就回去敲木鱼去了。
一只老鼠把蜡烛退倒了，把房子燃烧了，他们来来回回，有水灭火，终于灭了火，他们以后齐心协力，终于过上了平平安安的日子。
我希望小朋友不要学习这三个和尚，做一个勤劳的人。

❻ 斯威夫特的一只木桶的故事讲了什么内容

《桶的故事》是一部意义深远的杰出的讽刺作品。斯威夫特把矛头指向教会，通过三兄弟的形象淋漓尽致的讽刺了天主教会、英国国教和喀尔文教派（英国清教徒）自认为是基督教的正宗，遵照《圣经》行事，事实上却阳奉阳违。

同时作品对当时贫乏的学术、浅薄的文学批评和社会恶习也予以了抨击。《桶的故事》是英国启蒙主义者批评教会的重要作品之一，也是斯威夫特第一部重要的文学作品。

(6)三个木桶的故事的哲理扩展阅读

相似的桶的故事：

从前，有一个人家，生活比较贫穷，主要的生活来源是靠每天洗刷水桶来赚钱养活一家。

有一天，家里还在上学的孩子，把当天所积累下的桶都刷的干干净净，放在一大片空旷的地上。孩子很高兴，回家后把今天所做的工作告诉了爸爸，爸爸也给了他奖励。

第二天，早晨天刚刚亮，孩子就起了床，准备去收拾晾干的桶。可是，他到了那片地上，看见满地的桶，被风吹的东倒西歪，让孩子大吃一惊。本来愉快的心情，一下子变得低落下来。这时，爸爸从后面走过来，用他那宽厚的手，安慰着孩子。

对孩子说：“孩子，你看，什么事情都是很难预料的，有些事不会按照你的想法来实现的，既然这样，看看我们能不能用什么办法来改变这种状况。”孩子用期待的目光看着爸爸。爸爸笑了笑，走到一个水桶附近，告诉他的孩子，说：“你去拿些水来。”

孩子照着爸爸的话去做了，拿来了一些水。爸爸把水倒在了那只空着的桶里，一直把水倒得快满了的位置。爸爸把孩子叫到跟前说：“来，孩子，你用力去推动它。”孩子用了很大的力量去推那只装着水的桶，却没把桶推倒。这时，爸爸对孩子说：“看看，这样，风就不会把它吹倒了。”

孩子好像领悟了一些道理。爸爸对孩子说：“我们不能改变风的力量，也不能改变刮风的时间，但是我们能改变桶，让它变得结实、坚固、稳重。

这也就是说，我们不能主导实物的变化和事情的发展，但是，我们能改变自己，让自己能更好的适应它们的变化。”孩子笑了，有回到了从前那天真、活泼的笑脸。

❼ 一个木桶的故事的简介

儿歌名称：木桶的故事

版本：儿童歌曲

种类：中文儿歌

适合年龄：1-6岁的宝宝版

演唱：权宿雨涵
作词：郑兴文
作曲：曹贤邦
编曲：曹贤邦

一只小木桶呀由许多木板组成
能装多少水决定在最短的木板中
最长的木板是我的梦
最短的木板是我的痛
木桶呀木桶
我渴望整齐的木板
围成一个圆
水满桶就重
木桶的故事
与我们的生活相同
经历了多少事
停留在自己的短处中
拥有了优点我会从容
改正了缺点我更激动
我渴望整齐的木板
围成了一个圆
水满桶就重
啊
拥有了优点我会从容
改正了缺点我更激动
我渴望整齐的木板
围成了一个圆
水满桶就重
拥有了优点我会从容
改正了缺点我更激动
我渴望整齐的木板
围成了一个圆
水满了桶就重
水满了桶就重
水满了桶就重

❽ 就案例“木桶的故事”对转化工作的启示，谈谈你的认识

这可是高难度的啊，不知道你是工作在什么职业，老师吗？这个大概的意思啊，不版管它（他）怎么样？一定权有好的一面，虽然表面是不好的但是如果你发现了它（他）的优点，去用他，开发它（他）那么得到的结果也是非常好的，对于学生或是孩子，应该看到他的好的一面引领他走到好的方面，重要是自己能看出它(他）的潜在价值！

❾ 《克雷洛夫寓言》中的《一个木桶》告诉我们什么道理

【一只木桶的故事道理】
阅读完一只木桶这篇寓言故事以后，我们想想好好内的一个木桶，容现在落得如此下场，这跟那个酒商有很大关系，酒商在使用木桶的时候，就没有为木桶考虑一下，以至留下了祸害。 
一只木桶
从前，有一个人找到他的朋友，请求朋友把木桶借给他用几天。
朋友之间的帮助，理应不能推辞。如果是要借钱，那就是另外一码事了。钱是钱，友谊是友谊，决不能混为一谈，完全可以拒绝借钱，至于借一个桶嘛，谁还会舍不得呢？
3天过后，木桶如期归还了，和以前一样，主人还是用它来盛水。但毛病马上就凸现了出来，借走木桶的人是个酒商，他任意使用木桶，用它盛了两天烧酒，现在木桶酒气冲天，不论装什么东西，都会发出烧酒味。
一年来，主人想尽了办法，又是用火蒸煮，又是迎风晾晒，一会儿放点这个，一会儿放点那个，都不能把酒味消除干净。他无可奈何，只好把木桶丢弃在一边。

❿ 和木桶原理相似的故事

比如一条铁链，出问题的一定是最脆弱的一环，所以要加强弱项的锻炼