学校有科技书和故事书

⑴ 学校图书馆有科技书和故事书一共3000本，其中科技书占25，由于同学们喜欢看科技书，又买来一些，这时科技

设学校后来买来x本科技书，可得方程：
（3000+x）×（1-

⑵ 学校有科技书和故事书共480本，科技数的本数是故事书的3倍，两种书各有多少本

解答的关系式是：

和÷（倍数+1）=小数。

小数×倍数=大数 或 和—小数=大数。

由此可算出：专

480÷（3+1）=120（本）属。

120×3=360（本）。

(2)学校有科技书和故事书扩展阅读：

是乘法计算。

整数的乘法运算满足：交换律，结合律， 分配律，消去律。随着数学的发展， 运算的对象从整数发展为更一般群。群中的乘法运算不再要求满足交换律。 最有名的非交换例子，就是哈密尔顿发现的四元数群。 但是结合律仍然满足。

将数字乘以多于几位小数位是繁琐而且容易出错的。发明了通用对数以简化这种计算。幻灯片规则允许数字快速乘以大约三个准确度的地方。从二十世纪初开始，机械计算器，如Marchant，自动倍增多达10位数。现代电子计算机和计算器大大减少了用手倍增的需要。

⑶ 学校图书馆有科技书和故事书共320本，其中故事书的本数是科技书的3倍

320÷（1+3）=80
故事书240本
科技书80本

⑷ 1、学校有科技书和故事书共260本，科技书的本数比故事书的3倍少20本，

解：来设故事书有自x本，科技书有3x-20本，
3x-20+x=260
4x-20=260
4x=260+20
4x=280
x=280÷4
x=70
科技书数=3x-20=3×70-20=210-20=190本
答：故事书有70本，科技书有190本。

⑸ 学校图书室有科技书、故事书、漫画书三大类。科技书和故事书占总数的6/7，故事书和

设总数为1，漫画书：1-6/7=1/7；科技书：1-2/3=1/3；故事书：1-1/3-1/7=11/21。

⑹ 学校图书馆共有故事书和科技书3000本，其中科技书是故事书的50%

故事书
3000÷（1+50%）＝2000（本）

科技书
3000 -2000=1000
因为上一题已经算出故事书的了所以可以直接内套用，用容总数量-故事书的数量=科技书的数量

⑺ 学校原有故事书和科技书共375本其中故事书与科技书的本数的比是二比三

2+3=5
原来科技书有：375X(3/5)=225本
原来故事书有：375-225=150本
借出故事书：
150-225÷5X2
=150-90
=60本

⑻ 学校有科技书和故事书共480本科技书的本数是故事书本数的3倍科技书比故事书多多少本

科技书比故事书多240本。

解析:

解答的关系式是：

和÷（倍数+1）=小数。

小数×倍数=大数或 和—小数=大数。

由此可算出：

480÷（3+1）=120（本）——故事书

120×3=360（本）——科技书

(8)学校有科技书和故事书扩展阅读：

排列组合的难点：

1、从千差万别的实际问题中抽象出几种特定的数学模型，需要较强的抽象思维能力；

2、限制条件有时比较隐晦，需要我们对问题中的关键性词（特别是逻辑关联词和量词）准确理解；

3、计算手段简单，与旧知识联系少，但选择正确合理的计算方案时需要的思维量较大；

4、计算方案是否正确，往往不可用直观方法来检验，要求我们搞清概念、原理，并具有较强的分析能力。

⑼ 学校有故事书和科技书共630本，其中故书和科技书的比是3:2，又买了一些故事书，这是故事书和科技书

3+2=5，8+3=11
630×2/5÷3/11-630
=924-630
=294（本）
答：买进故事书294本。

⑽ 学校有科技书和故事书共546本科技书的本数是故事书的十二倍两种书各有多少本

故事书有42本，科技书有504本。

分析过程如下：

科技书的本数是故事书的十二倍，可以设故事书的本数为a，则科技书的本数为12a。

再根据学校有科技书和故事书共546本，可得：故事书+科技书=546，进而可得：a+12a=546。

化简得：13a=546，解得a=546/13=42。于是12a=504。

(10)学校有科技书和故事书扩展阅读：

整数的除法法则

（1）从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；

（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；

（3）每次除后余下的数必须比除数小。

一元一次方程解法：

（1）去分母：在方程两边都乘以各分母的最小公倍数；

（2）去括号：先去小括号，再去中括号，最后去大括号；

（3）移项：把含有未知数的项都移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边；

（4）合并同类项：把方程化成ax=b(a≠0)的形式；

（5）系数化成1。

等式的基本性质：

（1）等式两边同时加(或减)同一个数或同一个代数式，所得的结果仍是等式。用字母表示为：若a=b，c为一个数或一个代数式。

（2）等式的两边同时乘或除以同一个不为0的数,所得的结果仍是等式。用字母表示为：若a=b，c为一个数或一个代数式（不为0）。