便便儿童故事
【成语】来： 大腹便便自
【拼音】： dà fù pián pián
【解释】： 便便：肥胖的样子。形容肥胖的样子。
【成语故事】：
东汉桓帝当政的时候，陈留郡有个读书人，名叫边韶，字孝先；他很有些文才，在没有当官的时候，教了几百名学生。
边韶很有口才，说起话、讲起课来头头是道，从没有回答不出问题来的。不过他有个毛病，就是爱打磕睡。因为他人胖，肚子大，打起磕睡来，学生看他的模佯很好笑。
有一天，他又和衣打磕睡。他的学生就私下编了句顺口溜嘲笑他：“边孝先，腹便便；懒读书，但欲眠。”意思是：边孝先是个大肚皮，懒得读书。只想睡觉。不料边韶醒来后，很快知道了这个顺口溜，于思马上编了几句顺口溜作答：“边为姓，孝为字。腹便便，王经笥。便欲眠，思经事。寐与周公通梦，静与孔子同意：师而可嘲，出何典记?”它的意思是：边是我的姓，孝是我的字，大肚皮，是装着五经的竹箱子。只想睡觉，去思考五经的事。睡梦中可以会见周公旦，安静时可以与孔子有相同的心意。老师可以嘲笑，这规矩出自哪家经典?
❷ 成语故事《大腹便便》儿童故事
读音为：dà fù pián pián释义：腹，即肚子。便便：肥胖的样子。本意是形容人的肚子大。形容人长得非常肥胖。多指腹内空虚而言。现也多用形容不劳而获的人。
❸ 熊拿兔子擦屁股的笑话怎么讲来的
这个笑话来的话一般是这样的，比如说那个熊在森林中，呃，就是大便的时候呢，然后不知道兔子在后面就随手一抓，然后就把他擦屁股了。
❹ 大腹便便的典故 成语大腹便便说的是谁的故事
出处
《后汉书·边韶传》：“边孝先，腹便便。”
典故
东汉桓帝当政的时候，陈留郡有个读书人，名叫边韶，字孝先；他很有些文才，在没有当官的时候，教了几百名学生。
边韶很有口才，说起话，讲起课来头头是道，从没有回答不出问题来的。不过他有个毛病，就是爱打瞌睡。因为他人胖，肚子大，打起瞌睡来，学生看他的模样很好笑。
有一天，他又和衣打瞌睡。他的学生就私下编了句顺口溜嘲笑 他：“边孝先，腹便便；懒读书，但欲眠。”意思是：边孝先是个大肚皮， 懒得读书。只想睡觉。不料边韶醒来后，很快知道了这个顺口溜，于是马上编了几句顺口溜作答：“边为姓，孝为字。腹便便，王经笥。便欲眠，思经事。寐与周公通梦，静与孔子同意：师而可嘲，出何典记?” 它的意思是：边是我的姓，孝是我的字，大肚皮，是装着五经的竹箱子。只想睡觉，去思考五经的事。睡梦中可以会见周公旦，安静时可以与孔子有相同的心意。老师可以嘲笑，这规矩出自哪家经典?
希望采纳
❺ 幼儿园音乐小胖猪公开课
重点难点 让幼儿养成天天大便的好习惯 活动过程 一、听故事《小猪的便便》。 1、教师讲故事并提问:小猪的肚子为什么不舒服? 2、教师:到了医院,大夫的、是怎么对小猪说的? 二、看挂图《今天我大便啦》。 1、教师:途中的小哥哥在做什么? 2、教师:小哥哥的表情是什么样的? 3、教师:小哥哥排大便时为什么那么高兴? 4、引导幼儿知道排出大便特别舒服,并知道把又脏又臭的大便排出体外,身体才会健康。 三、养成天天大便的好习惯。 1、教师:我们天天都要大便,小朋友知道为什么吗?引导幼儿知道因为每天要吃很多东西,要天天把废渣排出才舒服、健康。 2、教师:小朋友还要记住不能憋大便,这是为什么? 3、引导幼儿谈谈自己什么时候容易憋大便,如玩得高兴时或在幼儿园里不愿大便,怕蹲坑;脱穿衣裤等自理能力不强。 4、教师小结:如果小朋友想去大便,老师会帮助小朋友的,老师喜欢天天大便的孩子。多喝水、多吃水果、蔬菜,多运动能使大便畅通。 活动目标 知道每天大便有利于身体健康。 愿意养成每天大便的好习惯。 活动准备 教学挂图。 活动反思 在本节活动中幼儿们都很配合老师,积极发言,大胆地介绍自己。很好地完成了老师的教学目标 相关阅读： 小班下学期健康活动??会变的脸 小班健康教案：感冒了 应该怎样做（第一课时）（小班） 游戏 大风和树叶 小班健康活动设计：秋天多喝水
❻ 名人幼儿期好习惯故事
小班幼儿入园一个多月了，在这段时间，老师们发现有些幼儿还不太适应集体生活，比如，有的幼儿不愿意喝白开水，有的幼儿不习惯在幼儿园“便便”，有的幼儿睡觉喜欢脱掉小内裤。怎样帮助幼儿养成良好的生活习惯，保护好幼儿的身体健康呢？ 爱是教育的根本，爱是教育的感情基础，教师在用心观察孩子、读懂孩子的基础上，用有趣的故事来引导孩子们逐渐养成健康的习惯，不失为一个好办法。 我肚子里的小鱼渴坏了 饮水是保证幼儿健康的重要环节。李老师发现最近班上的小朋友们对刚入园时用大壶倒水、小杯子喝水环节习以为常了，总是因为不愿意参加而表现得磨磨蹭蹭。最近天气变冷，水容易变凉，李老师担心喝凉水会让孩子的肚子不舒服，怎么提高孩子饮水的兴趣呢？ 想到孩子们爱听故事，于是李老师创设了一个游戏环节，专门给孩子们讲述了这样的故事：“大象伯伯来到小湖边，看到小湖中的水干枯了，小鱼渴极了，于是大象伯伯就用鼻子给小鱼喷了许多许多的水，终于，小鱼高兴地在小湖中游了起来。”李老师还特意绘制了两只憨态可掬的大象图画，粘贴在水壶的两侧。 孩子们听到这个故事后，有的若有所思地眨眨眼睛，有的马上手舞足蹈地模仿小鱼和大象的动作。在之后的饮水环节中，孩子们纷纷把自己的水杯举向“大象”水壶说：“大象伯伯快给我的小湖喷点水，我肚子里的小鱼也渴坏了。” 李老师看到孩子们从原来的喝水“费劲”到现在的喝水“痛快”，不住地夸他们说：“老师看到你们肚子里的小鱼又快乐又健康，还要替它们感谢你多喝水呢！” 为了巩固喝水的好习惯，李老师把这个有趣的方法介绍给家长，从而达到家园配合的目的。 你的小鸭子在等你呢 幼儿在初入园时，良好的生活习惯还没能完全建立起来，保护好幼儿的身体健康是老师和家长都特别关注的内容。其中之一便是孩子每天的“便便”情况，这牵动着家长和老师们的心，定时排便的习惯不养成，对孩子的身体、情绪都会有影响。 大有是个个子高高、有点胆小的男孩子。开学两周了，也许是对陌生环境的不适应，大有一直非常抵触在幼儿园“便便”，每周只能在园中有一到两次的便便，并且还因为不健康的喝水习惯而大便干燥。 李老师开始想办法：上午喝水时，悄悄地在大有的杯子里加一勺甜甜的蜂蜜；中午睡觉时陪在大有床边，帮他轻轻的按揉小肚子；下午吃水果时间，又神奇的为大有“变”出了一根黄澄澄的大香蕉。 李老师从大有父母那里得知，大有确实没有在除家庭之外的任何场所大便的习惯，不管多难受，都要回到家才便便。大有以前念日托班，通常在晚餐后排便，大有还有一个习惯，就是要用自己的小鸭子座便器。 大有家长在李老师的建议下，将小鸭子座便器拿到了幼儿园，李老师和大有一起将小鸭子坐便器放在了盥洗室的便池旁边，为小鸭子找到了新家。第二天早餐后，小朋友纷纷去盥洗室了，只有大有一个人躲在图书区不肯去。李老师拉着大有的手，给他讲了一个“肚子里的火车站”的故事，大有喜欢故事里的小精灵，他能够帮助小朋友把肚子里的食物装上火车全部运走，最后将食物残渣倒进一个叫“马桶”的容器里。李老师讲的故事把大有逗得咯咯笑，大有也乖乖跟着李老师来到盥洗室，坐在自己的小鸭子座便器上。 大有的进步让家长和老师们感到高兴，大有的情况有所改观，但还离“健康科学”的生活习惯有一定的距离，小鸭子也不能一直陪伴大有啊！接下来，李老师想出了更好的办法，让大有能像其他小朋友一样每天自主地去大便。 李老师将盥洗室的墙面上贴了许多卡通小动物，请幼儿选择到自己喜欢的小动物家如厕，当然这里面有一只小鸭子。大有被温馨有趣的卡通动物吸引住了，李老师趁机说：“大有，快看！你的小鸭子在等你呢。”大有高兴地来到小鸭子的家主动便便了。李老师在接纳孩子原有生活习惯的基础上，用故事帮孩子适应了新环境。
❼ 小班科学故事 谁的便便开出了花儿
活动目标：
1.知道拉便便是人与动物的正常生理活动，上完厕所后养成擦屁股、提裤子、冲马桶和洗手的良好卫生习惯。
2.在猜猜、说说、做做的过程中，感受活动的趣味性。
活动准备：
1.多媒体课件《谁拉的便便》。
2.幼儿对上厕所有一定的经验。
3.对小动物有初步的认知。
活动过程：
一、猜猜说说“谁拉的便便”
1.导入活动，认识故事中的角色。
师：今天老师要带小朋友去做客，一起看看都要到谁家去做客呢？
（小老鼠、小狗、小羊、小牛、宝宝）
猜测活动，了解便便是一种正常的生理现象。
（提示幼儿分别从动物拉的便便的形状、大小，以及动物的屁股来分辨“这是谁拉的便便”，用敲门的方式引起对猜测的兴趣。）
（1）小老鼠拉便便
师：咦！都到哪里去了呢？（展示卫生间）这是什么地方呀？（卫生间）我们可以在里面做什么？他们会不会在里面拉便便呢？是谁躲在里面拉便便呢？（展示老鼠屁股和老鼠便）这是谁的便便呀？像什么呢？什么颜色的呢？猜猜像芝麻一样的便便是拉的呀？看看上面有条小尾巴，这个小动物只有晚上才会出来，它有尖尖的嘴巴，会发出吱吱的声音。（引导敲门）我们一起敲敲门“嘟嘟嘟，请开开门吧”（展示相应画面）是谁呀！哎哟，真的是小老鼠唉！
（2）小狗拉便便
师：又有小动物在拉便便了？看看这个便便又是什么样的？（展示小狗便便）像小帽子一样的便便又是谁拉的呢？仔细看哦！它的尾巴短短的呢！我们也请它从卫生间里出来吧（展示画面）原来是小狗在拉便便唉！
（3）小羊拉便便
师：这又是谁在拉便便呢？它的便便像什么呢？（展示羊便）看看吧。到底是谁呢？告诉你们它身上有卷卷的毛，小屁股长得像云朵呢！猜对了是小羊在拉便便呢！
（4）小牛拉便便
师：还有谁也在拉便便呢？它的便便又是什么样的呀？（展示牛便）像大饼，像泥巴，这又是谁在拉便便呢？哟，尾巴上有个小萝卜头呢？告诉你们头上还长角呢？嘟嘟嘟！小牛快出来吧！（展示画面）是小牛在拉便便呢！小动物们都在拉便便呀！唉!你们拉便便吗？原来大家都要拉便便的呀！
二、说说做做“拉完便便，应该做什么？”
1.宝宝拉便便
师：快看！这个便便又是谁的呀？它像什么呢？（展示宝宝便）嘟嘟嘟快开门吧。（展示画面）咦！怎么没人？快听？这是什么声音？（放马桶冲水音效）原来是宝宝在冲便便呢。为什么拉便便要冲马桶呀？是的呀！拉便便是大家都要做的事情，但是便便是有臭臭的味道的！讲卫生的孩子拉完便便都会冲马桶的。
2.拉便便后做什么
师：不过拉完便便除了像宝宝一样冲马桶以外，先要做什么呢？（展示擦屁股画面）你们会擦屁股吗？看，小老鼠多能干呀！自己擦屁股呢！我们来试试自己擦屁股吧。（全体幼儿进行现场操作）拿张卫生纸，一折二，抬起小屁股擦一下，再将卫生纸一折二，再擦一次，好了，把纸扔到纸篓里。真能干！相信小朋友们以后都会自己擦屁股了。接下来要做什么呀！（展示提裤子画面）。好了，裤子提好了，可以冲马桶了。都好啦？最后还要做什么呀？对的呀！千万可别忘了，还要洗洗手呢（展示画面）一起来把小手洗干净吧（再次操作）拧开水龙头，擦擦肥皂，搓搓手心，搓搓手背，手指搓搓，冲冲手心，冲冲手背，水龙头也冲冲哦！洗干净啦！关紧水龙头，小手甩甩干，毛巾上面擦一擦。嗯!小手真香啊！孩子们可别忘啰，要做个讲卫生的孩子，拉好便便一定要先擦屁股，提好裤子，再冲马桶，最后还要把手洗干净呢。
三、想想说说“为什么拉便便？”
1.结合画面谈论
师：小动物会拉便便，宝宝也会拉便便，那么为什么会拉便便呢？（幼儿讲述后展示吃东西画面）
小结
师：每天我们都要吃好多东西，有营养的东西，我们的小肚子就吸收进去，会使我们长高、长大，那么没有营养的东西呢，就变成便便我们要拉出来（展示拉便便画面）这样身体才会健康。
4、延伸：每天要便便
师：不过，老师知道我们有的小朋友不是每天拉便便的，有时候会好几天都拉不出，时间长了，我们的身体就会生病呢。今天老师请你们回家和爸爸妈妈想想“有什么好办法呢？怎么吃？每天才会拉便便，我们才会健健康康的长大！今天就聊到这里吧。
❽ 一起来便便的故事读后感怎么写
以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔
首先，要读好原文。“回读后答感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
❾ 故事：谁拉的大便
故事：《谁拉的大便》有一天，小鼹鼠想知道太阳有没有出来，把它的头从洞穴中伸出来。马上发生了一件很奇怪的事情。“这是什么东西！谁在我的头上拉大便了？”小鼹鼠看一看四周，但是什么也没有。“是你在我的头上拉大便了，是不是？”小鼹鼠向正在飞过去的鸽子问。“我？不是。我为什么这么干？”鸽子说：“我的大便是这样的。”“是你在我的头上拉大便了，是不是？”小鼹鼠向正在吃草的老马问。“我？不是。我为什么这么干？”老马说：“我的大便是这样的。”“是你在我的头上拉大便了，是不是？”小鼹鼠问兔子。“我？不是。我为什么这么干？”兔子说：“我的大便是这样的。”“是你在我的头上拉大便了，是不是？”小鼹鼠向奶牛问。“我？不是，我为什么这样干？”奶牛说：“我的大便是这样的。”“是你在我的头上拉大便了，是不是？”小鼹鼠向猪问。“我？不是，我为什么要这样干？”猪说：“我的大便是这样的。”两只苍蝇叮在大便上，小鼹鼠问两只苍蝇：“是你们在我的头上拉大便了？” 苍蝇说：“不是，你别着急，等一等。”两只苍蝇闻一闻小鼹鼠头上的大便。“啊！这是小狗干的！”小鼹鼠终于知道是谁在他的头上拉大便了。就是那一只小狗汪汪。小鼹鼠爬上汪汪的屋顶。过了一会儿，在汪汪的头上掉下来一个小小东西……小鼹鼠飞快地回家了。
❿ 霸道总裁和屎的故事
霸道来总裁在商界叱咤风源云，他会不会便秘呢？
有一天他坐在马桶上冷笑一声说；“自己出来”可是那里面仍然毫无动静。
霸道总裁危险地眯起了深邃的眼眸说；“很好，便便！你成功引起了我的注意。”
接着
他一个用力低吼一声，便便终于滚出来了。霸道总裁生气地捏起了便便的脸，然后深情地吻了起来。
（
好看的小哥哥（小姐姐）望采纳哈）