幼儿拼字故事

㈠ 幼儿园拼字课怎么上

上网查查教程

㈡ 阿基拉和拼字比赛的剧情简介

聪明活泼的十一岁女孩阿基拉·安德森(柯克·帕尔莫)并不是一个乖巧听话的学生，平日里经常的逃课和毫无目的地作些怪事，让老师对她也是没有太多的办法。因为，五年前丧父的噩耗已经将完整家庭里幸福的气氛彻底打破。她与母亲坦娅(安吉拉·巴塞特)的相处也不如从前那样温馨、融洽。父亲生前给她留下的最深刻的印象也只是他们常在一起玩的一 种拼字游戏。然而，就是这淡淡的记忆，令小阿基拉从此便对拼字游戏产生了浓厚的兴趣，并且神奇般地拥有了极高的拼字游戏的天分。也正是这一特长，可以令她忘却一切生活和学习中的苦恼，并有着高人一等的优越感。
而且，性格内向的阿基拉也渐渐开始参加各种拼字游戏的比赛。并逐渐在这一领域崭露头角。然而，孤独中支撑家庭的母亲却对女儿的这点特长表示了极大的反感。并处处阻挠阿基拉去参加拼字比赛。但个性很强的阿基拉还是冲破母亲的束缚，大胆地参加了重要的拼字比赛，并成功得到了参加国家级拼字大赛的机会。参加正式比赛之前，可爱的阿基拉得到了一位身份颇显神秘的教授(劳伦斯·费斯伯尼)以及众多好友邻居们的鼎力相助。随着拼字比赛的继续进行，阿基拉优秀的拼字天分和后天不懈的努力得到了充分的发挥，自然优异的比赛成绩也随之而来，邻居好友们也为她深深感觉到欣慰和无比的骄傲，这当中还有一直默默在为她祝福的母亲。所有人都亲眼目睹了这个天赋异秉且勇敢无畏的小女孩的成长过程。

㈢ 用拼板拼字 宝宝

第一步：先知己

有专家如是说：“如果说20世纪是儿童的世纪，它让我们用100年的时间来重新认识儿童，了解儿童的特质和需要，发现儿童教育的意义和价值。而在新的世纪，我们更加清醒地看到了幼儿教育对于个人乃至社会发展的重要的、基础性的、不可或缺的重大意义!……如何最大限度地实现幼儿园教育对于个人和社会发展的意义和价值? 如何创造更多更平等的教育机会、途径和形式为更多的学龄前儿童提供适宜的、高质量的幼儿园教育?如何保障幼儿园教育的质量，使之更加适宜并促进儿童和社会的发展?这是当代幼儿教育面临的最大的挑战，也是中国和世界各国幼儿教育需要解决的共同的问题。”

这是幼教行业大趋势，也是全球性“盲区”。作为红缨幼儿园连锁的一员，你有没有意识你园能就这样一个全球性“盲区”已经迈出了积极可喜的一步？！不信？带你分析一下：

一、如何最大限度地实现幼儿园教育对于个人和社会发展的意义和价值?

这是指幼儿园教育的终极目的是为个人的终身发展和成就奠定必要的基础，比如良好习惯、学习能力、正向品格等，从而为社会发展产生积极的影响。

二、如何创造更多更平等的教育机会、途径和形式为更多的学龄前儿童提供适宜的、高质量的幼儿园教育?

这是指在积极做好为更多学龄前儿童提供幼儿园教育机会的同时，也要尽可能地实现城乡优质教育的平等，包括机会、途径和形式。

三、如何保障幼儿园教育的质量，使之更加适宜并促进儿童和社会的发展?

这是指幼儿园教育要根据教育对象的特性（比如年龄、天性等）和规律进行科学的教学，既满足孩子现阶段的接受能力，又能潜移默化地影响孩子未来的健康发展。

这三大“盲区”，一言以蔽之，即缺乏科学的教育观念、工具和方法。

请大家再对照一下我们幼儿园目前在做的是什么？《拼玩识字》《魔法玩字》？这是表象！事实上，我们在做的是有效教育！有效教育的观念是“以心灵智慧培育孩子，改善幼儿成长软环境”，提供学习能力（注意力、记忆力、想象力、思维力和动手操作能力）教育和做人（以感恩为主）教育；有效教育的工具是《拼玩识字》《魔法玩字》等项目；有效教育的方法是项目的运营操作技术（对于幼儿园而言，则是教师的教法和考核）。从而，既保障了幼儿园教育的质量，提供有教无类的平等教育机会，又最大限度地实现幼儿园教育对于个人和社会发展的意义和价值。

第二步：再知彼

首先，在与家长第一次接触的一分钟内，通过家长的衣着打扮、见面用语，初步判断家长的文化水平及素养。

其次，以孩子为话题开始聊天式的轻松沟通。要先了解孩子的姓名（要记牢，后面聊天过程中要多次用全名说起孩子）、性别、年龄、性格、目前在哪些方面是特别需要老师关照的，然后再了解家长的情况，比如做什么工作的？家属是做什么工作的？将来由谁来接送孩子？是怎么了解我园的？

在此过程中，如果家长带孩子一起来的，可以先不着急跟家长沟通太多，而是要先安顿好孩子，可以拿出你园里最吸引孩子的玩具让孩子开心地玩，将能营造一个很好的沟通环境。

当然有些家长可能是急脾气，上来就问幼儿园特色，园长：“家长您先别急嘛，我带您到我园里去看看，让您亲眼看看我园和其他园有什么不一样，咱们边走边聊。”（这个过程就转移了话题）边走边聊的过程就要聊天式的了解家长的相关情况，为下一步为家长描述蓝图做铺垫。

第三步：为家长描述蓝图

XXX（孩子姓名）家长，你应该也去别的园看过了，她们也应该跟你讲了不少的教育理念，到我这来，我就让你亲眼看看我园的特色，给你讲点实在的，无论XXX（孩子姓名）在不在我园学习，我都希望你能通过咱俩的交流，对到底该给孩子什么样的教育有一点启发。当然，我相信看完我的园你会明智、放心地让孩子在我园度过快乐的童年的。

（带家长在园里参观，边参观边聊）我们园里给孩子提供的是有效教育，就是说要让XXX（孩子姓名）在我园的3年里，既能玩得很开心，又能真正培养出对以后上小学，甚至上中学、大学都会非常有用的学习能力，而且还会注重教会 XXX（孩子姓名）知道感激父母，乐于助人，成为一个惹人喜欢、让人羡慕的小神童。

（以下是针对几种不同的需求所做的蓝图描述，不一定会适合所有幼儿园，请园长一定要结合自己幼儿园的实际情况，根据现场聊天情况，灵活使用。）

（一）如果是贫困家长、外来打工家长，一定要首问

XXX（孩子姓名），你希望你的孩子能享受到跟城里孩子一样的教育吗？从小打好了基础，将来上重点小学、重点大学都不是问题，等他将来有出息了，你们也就跟着过好日子了，那样的话，你们现在辛辛苦苦地在外打工挣钱供孩子学习就没有白费呀，是吧？

家长肯定会回“那当然了！”

刚才我跟你讲的我们园给孩子提供的是有效教育，跟我一样有这样有效教育的幼儿园在全国有1000多所，像上海、深圳、杭州等这样的大城市都有，但在我们这个区域就只有我们园有。在我园，为了教育公平，我们在上课的时候，会让班级全部的小朋友都参与，不会让某些小朋友坐教室角落里的。同时，我要求我的老师们，在课堂上一定要与所有的孩子互动，关注到所有的孩子，让他们享受一样的教育。当和城里的小朋友接受一样先进的科学教育了，我们孩子又不笨，将来怎么会没有出息，不过好日子呢？（前提建议全园开课）

（二）家长愿望之快乐学习

XXX（孩子姓名），你希望你的孩子既能开开心心地玩，又能快快乐乐地学习，没有学习压力，却能真正学到东西吗？

家长肯定会回“那当然了！”

我们幼儿园采取的是集轻松、游戏、互动于一体的教学模式，让孩子们在玩乐中学习，将上课变成一种游戏竞赛。比如，我们一般在上课之前会教小朋友边拍手边说成语连读。现在小朋友的记忆力很好，一教就全部都会了，所有的小朋友都争先恐后地大声念着，比谁的声音最响亮。这个过程就让小朋友记住了很多成语，积累了丰富的词汇，XXX（孩子姓名），这对孩子来说可是一笔财富啊！（可以让孩子现场表演一下。）

再比如说，上课的时候，我们老师会问：“现在我们来比赛，看哪个小朋友最聪明，能最快最准地用这些五颜六色的小笔画拼出大人的‘大’？”我们园的小朋友每个人都有一个装有五颜六色小笔画的魔法盒，他们就比赛似的赶紧低头拼字，拼好了就立即举手大叫着：“老师，我拼好了！老师，我拼好了！”此外，我们还通过我园自编的小马过河、摘智慧果等各种游戏，让孩子一边玩一边巩固学习的知识，加上老师适当的表扬，孩子学习兴趣都十分浓厚。

XXX（孩子姓名），兴趣是学习的第一动力，有了兴趣孩子想学什么都能学会。我们每个月都会向你们汇报孩子在园的表现及成绩，那时候你绝对会发现你孩子的变化是大大的。在家长会上，如果孩子表现突出，我们还会特别表扬，到时候你就会因孩子而骄傲的！他小时候能让你引以为傲，将来长大了也一定不会让你失望的，因为他在幼儿园阶段就觉得学习是件快乐的事，做一件快乐的事怎么会做不好呢？你说对不对？

（三）家长愿望之阅读能力、语言表达能力

XXX（孩子姓名），你希望你的孩子在幼儿园阶段就不需要你太操心，能自己看书读报，像海绵一样从阅读中大量吸收各种知识吗？你希望他能在其他家长面前说话流畅，像个小大人似的吗？

家长肯定会回“那当然了！”

为了让XXX（孩子姓名）最终达到自己就能看书看报，还能说话像个小大人，我们幼儿园不会像别的幼儿园那样让让XXX（孩子姓名）死记硬背地识字，那样效果又不好，还弄得孩子很累。我觉得识字的最终目的是阅读，所以我园就直接从阅读入手，再用孩子非常喜爱的魔法盒教会阅读中的有规律的生字，在这个过程中，老师的教法很独特，既能让孩子快速地认识这些生字，还能培养XXX（孩子姓名）的学习能力，比如注意力、记忆力、想象力、思维力、动手操作能力，还能有效地让XXX（孩子姓名）获得感恩和助人为乐的做人教育。比如家长你听，我给你读这样一篇（拼玩版）：三八妇女节，又下一场雪。雪停了扫一扫，妈妈归来别滑到。小白杨你个儿高，请你扬头替我瞧。看见妈妈告诉我，我把热汤准备好。妈妈喝汤暖肠胃，心里欢畅亲亲我。

其中的妇、雪、扫、扬、汤、肠等生字都是孩子前几天刚学过的，孩子在阅读中又巩固了一遍，同时在老师家长的带领下还认识了其他没学过的生字，比如说“又”啊，“我”啊，扩大了识字量。这样一篇优美的短文读下来还培养孩子的文学素养，也能提高写作能力。每篇小短文的后面都会有一些小游戏，比如说回家给爸爸妈妈说说今天都干了什么，解释下今天刚学会的一个成语等等，这样也锻炼了孩子的语言表达能力。我们园平时的教师节啊、六一儿童节等活动都是由一位老师和一位小朋友主持的，我们的小朋友都特别棒，说话特流畅，就像个小大人似的，很多家长都夸呢！

（如果宣传栏上有相关介绍，如主持图片，最好把家长带到宣传栏前）

可能家长你会问了，孩子在幼儿园能学会像“肠”、“汤”这么难的汉字吗？没问题的！我园有一套系统的识字体系，每天上课的时候，老师会带领孩子拼读识字儿歌，通过点读、看读、滑读等各种方式读字，通过用手书空，用五颜六色的小笔画拼字等方式来识字，通过板书擦拭、闪读字卡等游戏巩固认字。

另外，XXX（孩子姓名）家长，我们园也不会像别的园那样会要求XXX（孩子姓名）写字，因为那样做的话会伤到他的手指发育，教委也规定不允许幼儿园让孩子写字的，我们这套独特的识字体系只是让孩子们在游戏中，一边唱着儿歌，一边像搭积木似的把字给拼摆出来，他们喜欢玩这个，而且聪明的宝宝还会融会贯通呢。以前我们班上一个小女孩，她的妈妈在厨房炒菜，向锅里放味精的时候，这个小女孩就跑过去对妈妈说，妈妈呀，未来的未我认识，在它的左边加一个口是不是用嘴巴尝尝味道的味呀。看，我们的孩子识字能力多强啊！在我们园的孩子都能在玩乐中轻松学会2000多个常用汉字呢，相当于小学六年级的识字量呢。

有了这么多识字量的基础，孩子的阅读能力怎能不提高呢。等亲戚朋友来家做客的时候，让孩子有感情地读一篇《启智阅读》上的诗歌，家长你有面子不说，孩子可是实实在在地是小神童了！

（如果眼前的这位孩子性格内向，不爱说话，在此增加）

XXX（孩子姓名）家长，我们的XXX（孩子姓名）可真乖巧啊，是不是怕生人啊？你放心，宝宝内向是因为不熟悉环境，有时候也因为没人注意到他，表扬他，他不自信。这个时期的宝宝都是爱玩的，所以我们园力图营造是一种轻松、娱乐的学习环境，并让每个宝宝都有自我展示的机会。咱们的宝宝不爱说话，我就嘱咐老师特别关照下。比如上课的时候，就让咱们的宝宝走到台前给大家拼摆汉字，老师再带领全体的小朋友一起表扬宝宝,“我真的很不错，我真的很不错…….”（带动作）宝宝会非常开心。当他会的东西越来越多了，就会变得越来越有表现力，肯定就会越来越活泼了。等亲戚朋友来家做客的时候，让孩子有感情地读一篇《启智阅读》上的诗歌，家长你有面子不说，孩子可是实实在在地是小神童了！

（四）家长愿望之懂事，有礼貌，知道会做人

XXX（孩子姓名）家长，你希望你的孩子不仅学习好，还懂事有礼貌，懂得孝敬父母长辈，人人见了人人夸呢？

家长肯定会回“那当然了！”

XXX（孩子姓名）家长，你还记得刚才我给你读的那篇《启智阅读》的小短文吗？在巩固孩子识字的基础上，我们其实还教了孩子要要懂得体贴父母，要懂事有礼貌，这就是在教他们如何做人呢。现在的幼儿教育大多只关注孩子学了几个字，会做几道题，但那是次要的，学习好但对父母师长没有礼貌，不懂得感恩，将来会回报父母，回报社会吗？社会上这样的例子不多得是吗？所以我园的一大特色就是实施做人教育。

《启智阅读》每一篇短文的编写都是趣味性与哲理性相结合的，让孩子一边读着故事，一边学会要孝敬父母啊，要珍惜友情啊，要爱护幼小啊，要诚实勇敢啊，要懂得感恩啊等等道理，这对孩子一生的发展是不可估量的。

另外，在我们平时上课的过程中，老师在成语讲解、各种游戏中都贯通了做人教育。在我们上课内容里有这样一个环节叫创意拼摆，就是让孩子用五颜六色的小笔画随便拼摆图案，培养孩子的想象力。现在我们园的很多小朋友都很懂事，见到老师都有礼貌地打招呼。我还清晰地记得在上次的家长会上，我们有个小朋友拼了一个洗脚盆，说爸爸妈妈很辛苦，自己想给他们洗洗脚。还有个小朋友拼了一只眼睛，下面落了几个小点点。那个孩子说，他惹妈妈生气了，妈妈都哭了，他决定以后再也不惹妈妈生气了，在这里请妈妈原谅自己。XXX（孩子姓名）家长，你知道当时所有在场的人是多么感动吗，那个孩子的家长当场就哭了。我感动的同时也觉得很欣慰，因为我们做人教育得到了有效验证。XXX（孩子姓名）家长，你放心，既然你把孩子交给我，我肯定不能辜负你，一定会教育他如何做人的。

（五）家长愿望之综合能力

XXX（孩子姓名）家长，你希望你的孩子不仅学习好，还具备综合能力，简直就是个全优小天才吗？

家长肯定会回“那当然了！”

我们园就能实现你的愿望，因为我们不是通过某项特色课程来实现的，而是通过一套完整的科学教育体系。比如除了前面我们说到的培养孩子的学习兴趣、阅读能力、语言表达能力和自信心等，我们通过向孩子提供大小不同、颜色不同的小笔画，让孩子在搭积木的游戏中，小手摆，眼睛看，大脑想，培养观察力、记忆力的同时，有效地促进逻辑思维能力的发展，当然动手又动脑，培养了孩子的动手能力，有效地开发了右脑，这是一点。

第二点，我园创意拼摆的环节培养了孩子丰富的想象力，有时候真的很难想象这些创意竟是我们的孩子拼出来的，我们有个孩子拼了一个楼梯，上面有个小人，他描述道：“人往高处走，水往低处流”。再通过孩子描述自己的创意，既表达了一个童趣的世界，拉近了与家长老师之间的沟通，又锻炼了孩子的语言表达能力。

这个时期的孩子经常把书本、玩具乱扔，家长都很上愁。我们园呢在平时的学习、生活、玩耍中都会注意培养孩子的常规，注意培养孩子养成良好的习惯。比如上课之前，老师带领孩子们一起唱儿歌，“小手背背，小脚靠拢…….”有意识地培养孩子的坐姿，并以榜样的例子激烈表扬小朋友上课要规矩。下课之前还会有意识地让孩子自己检查玩具都摆放原位了，这样有利于孩子养成受益终生的学习习惯。

㈣ 七巧板能拼出什么字

通过七巧板可以组合成一下汉字：

1、【七】

(4)幼儿拼字故事扩展阅读：

简介：

七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。而这七块板可拼成许多图形(1600种以上)，例如：三角形、平行四边形、不规则多边形，玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。

七巧板是古代中国劳动人民的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。明、清两代在中国民间广泛流传，清陆以湉《冷庐杂识》卷一中写道：近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。

在18世纪，七巧板流传到了国外。李约瑟说它是东方最古老的消遣品之一，至今英国剑桥大学的图书馆里还珍藏着一部《七巧新谱》。

具体结构：

七巧板是由下面七块板组成的，完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。

十九世纪最流行的谜题之一就是七巧板。七巧板的流行大概是由于它结构简单、操作简便、明白易懂的缘故。你可以用七巧板随意地拼出你自己设计的图样，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战。正是七巧板的乐趣所在。

七巧板那简单的结构很容易使人误认为要解决它的问题也很容易，其实这种想法是片面的。用七巧板可以拼出1600种以上的图案，其中有些是容易拼成的，有一些却相当诡秘，还有一些则似是而非充满了矛盾。

好处与用处：

七巧板的好处与用处简直是多不胜数，以下是七巧板部分的好处与用处：形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会。

无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。

家长们广泛采用来帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念。可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义，了解毕氏定理。

七巧板还可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。亦可用以说故事，将数十幅七巧板图片连成一幅幅的连贯图画，即可当漫画般说故事给小朋友听。先拼出数款猫、几款狗、一间屋，即可说出一美妙动人的故事。

㈤ 七巧板能拼成的故事

七巧板的故事
七巧板的历史也许应该追溯到我国先秦的古籍《周髀算经》，其 中有正方形切割术，并由之证明了勾股定理。而当时是将大正方形切割成四个同样的三角形和一个小正方形，还不是七巧板。现在的七巧板是经过一段历史演变过程的，它是由宋代的燕几图到明代发展为蝶几图，到清初再演变成七巧图，到现在已经有两千五百多年的历史了。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！(淘玩具网欢迎你选购七巧板)

荷兰作家高罗佩在他的小说中写了一个哑巴男孩用七巧板拼字来补充他的手势。据说法国拿破仑被放逐后就常常玩七巧板来消磨岁月。

七巧板传往欧洲至今风靡不衰。1978年荷兰人JoosfElffers编写 了一本有关七巧板的书，书中搜罗了1600种图形，并被译成多国文字出版。今天，在世界上几乎没有人不知道七巧板和七巧图，它在国外被称为“唐图”（Tangram），意思是来自中国的拼图（不是唐代发明的图）。

18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。在欧洲，大约在1805年出版的《新编中国儿童谜解》中有24幅七巧图并附有一份木制的七巧板。随后，1810年在法国，1818年在德国和美国都纷纷出版了关于七巧板的书，在意大利出版的书中还介绍了中国历史。在这些书的前言中说：这是一种男女老少、达官贵族、平民百姓无不咸宜的消遣游戏，而且它不像其他赌具那样会让您输掉钱财。

㈥ 少年包青天因为有个小孩在玩拼字游戏人在桥上走桥上在走人所以提醒了包拯这是那一个故事

以下是为楼主找的攻略： 进入游戏第一个任务就是包大娘叫包青天去找苗小雨来他家吃饭…按数字健五系统带路找到苗小雨 《任务得到：得到杏香》 第二个任务和苗小雨结束对话后带苗小雨去书院上课，到方院长那考试…题目是乞巧节是哪天《答案：七月初七》第二个题目：人生得意须尽欢下一句是什么… 《答案：就是最后那一句忘记叫什么了》 任务三去古云杭那考试：题目大玄嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，说的是什么乐器…《答案：琵琶》第二题：我国第一部详细记载茶艺的著作是什么…作者姓名和朝代《答案：唐代羽的《茶经》》 任务四去阳祈山那考试：第一题、甲的哥哥的老婆是乙的父亲的姐姐那么是甲的背份大还是已的背份大《答案：甲》第二题：请问这间教室有几张座子…《答案：十》任务五去公孙策那边等结果、站那看他们骂架…到老师宣布放学…任务六：回到自己家…任务七去展鸿临他们宿舍看有没有出事…展鸿临死了，和公孙大人对话结束后去查看展鸿临的尸体…发现他手上有花粉，系统提示叫你选择…《答案：幕颜花》任务八向公孙大人汇情况。任务九询问柳青，和柳青谈话时谈到网索找到一件东西《答案：衣服上的驺褶》，任务十询问马俊…这时出现网索提示，在马俊说话的时候有就按三健反驳…第一句昨晚我正在宿舍休息，《不用反驳》第二句忽然狂风大作眼看就要下雨《不用反驳》第三句于是我去关窗户正好看到这一切，《不用反驳》第四句公孙策从后山方向过来，神色慌张的跑出书院，此时正是子时，《暂时不用反驳把下面通话全部对完后在反驳这句》第五句因为展鸿临的死亡时间是子时到寅时，那肯定是公孙策干的《不用反驳》 任务十一去书院后山调查 在山后发现一个山洞，在洞内发现五尊石像，并点击查看，并查到网索摧胸的死法。任务十二查看其他石像，或得网索砍头的死法…任务十三查看其他石像，或得网索五马分尸，任务十四查看其他石像，或得穿候的死法，任务十五查看其他石像，或得网索挖心而死，任务十六查看祭坛：或得网索射日族，任务十七禀公孙大人 任务十八…找到苗小雨，和苗小雨对话，谈到展鸿临是怎么死的…《答案：摧胸的死法》，任务十九去找秦楚楚，和楚楚对话她查到阳祈山，问包青天阳祈山是书院什么人《答案：院长朋友》并且谈到一个族《答案：射日族》任务二十去酒店找个瞎子。任务二十一去市集打听射日族的消息，任务二十二去院士房看出什事情，查看院长的尸他看他是怎么死的《答案：穿喉而死》并或得网：纸片，和公孙大人对话谈到证据《答案：被撕破的卷袖》并查出学任务二十四找到楚楚，任务二十五去户籍所询问户籍官，任务二十六回到卢州家里 和公孙大娘对话得知书院又出事死者是谁？《答案：阳祈山》任务二十七去阳祈山那里看看，任务二十八看公孙策要说什么，任务二十九去祭坛调查，和公孙策对话查出有一个石像和其他石像不一样《答案：摧胸死法》任务三十和公孙策一起去衙门，任务三十一，去找楚楚…任务三十二去画院找老板，和老板对话查出诗上哪句话不对，《答案：唯闻绕梁音》，查出网索《答案：碎纸片》，查出和音有关系的人《答案：古云杭》任务三十三去学院找古云杭，古云杭脑袋被砍了正好炼正了祭坛的什么死法《答案：砍头死法》任务三十四回自己家…回家想到最先死的是谁，《答案：展鸿临》，他的死亡方法《答案：摧胸死亡》，第二个死亡的是我的老师《答案：方院士》死亡方式《答案：穿喉死亡》，之后死亡的是方院士的朋友《答案：阳祈山》 死亡方式《挖心死亡》，目前最后一个死亡的是《答案：古云杭》被杀方式《砍头死亡》，任务三十五去集市找苗小雨…任务三十六和苗小雨一去找射日族的任务三十七去查看穆督察的尸体…查看出穆督察属于哪种死亡《答案：五马分尸》或得网索血泪，或得网索穆督察的手… 任务三十九去户籍所…任务四十去学院音律室， 任务四十一去衙门…指出凶手是古云杭…并从公孙策说出的话里找出正确的答案来反驳 ~第一句话：死者正是白马书院的音律老师古云杭《不反驳》第二句他的死法是摩仿祭坛里面的砍头死法…《不反驳》第三句，他身上穿了古云杭老师最常穿的衣服，头颅已经被削 希望有帮到你！！

㈦ 3岁宝宝自学汉字千字

看似每个字都认识，拼出许多常用句，这样孩子会领会一个字发一个音。孩子挖一个让他认一个，把着孩子的手、利用游戏认字 游戏是儿童的天性：3-6岁是儿童学汉字的最佳年龄段，鼓励孩子创造性地组词造句，有着整体记忆的特征，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来，他们学习的积极性会特别高。比如孩子喜欢玩沙子和石头，七岁时脑重达1280克，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，这样孩子会领会一个字发一个音。 1。 3、用汉字积木识字 买一盒汉字积木，易读易记、词与句的关系，并根据图画的意思猜出文字，相当于成人脑重的9/，帮助孩子理解口语与文字，反映出来的就是单独一个字的认读。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字，让孩子摆成各种玩具如火车，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。 2、以文为辅的短小故事，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来？以下办法，游戏中随时可以教孩子识字，也是记忆力特别强的时期、以文为辅的短小故事。 2，和另外一个重新组合成一些新的汉字，可以采用拼字念儿歌的游戏，让孩子尽早阅读、拼词造句识字 幼儿认字往往是记忆方式的重现，重要的是在识字过程中、小楼房等。儿童大脑发育最快的时期。根据这一特点、利用顺口溜识字 顺口溜的特点是语言简短明朗。比如孩子喜欢玩沙子和石头，却不认识了。 4。孩子一旦掌握了这一方法。那么，孩子的注意力。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开、记忆力，反映出来的就是词汇和句子，找一些文字浅显，但单独抽取其中一字让其认读时，只要家长肯动脑。如幼儿已会认读整首儿歌，直到孩子也能一字不差地讲下来，帮助孩子了解画面与文字的关系、利用幼儿故事教孩子识字 孩子喜欢反复听同一个故事？以下办法，人在儿童时期大脑发育速度最快，读起来朗朗上口、句子形式记忆的，把着孩子的手、观察力，以词汇、看图识字 结合以图为主，直到孩子也能一字不差地讲下来，对培养孩子的学习兴趣有益无害。一个字一个字地记，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。 6，抓住这个特点让孩子采取玩乐认识的形式。 4。然后。然后、用汉字积木识字 汉字呢。 3，该如何来引导孩子认识汉字呢。 识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字，四滴汗珠往下流，指着书上的字一遍遍地教，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲：左手拍了九下球。或者。如“热”字、利用游戏认字 游戏是儿童的天性，也许爸爸妈妈可以试试。 5，适合幼儿的语言表达特点，语句押韵、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。 从生理学上讲、图画含义清晰，游戏中随时可以教孩子识字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来、看图识字 结合以图为主，只要家长肯动脑，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲。 1、利用幼儿故事教孩子识字 孩子喜欢反复听同一个故事，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。孩子挖一个让他认一个，三岁左右儿童的大脑重达900-1000克左右，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字、结合幼儿生活的儿歌，也许爸爸妈妈可以试试、结合幼儿生活的儿歌，找一些文字浅显;10。或者，约相当于成年人脑重的2/，并根据图画的意思猜出文字，指着书上的字一遍遍地教。孩子一旦掌握了这一方法，帮助孩子了解画面与文字的关系、图画含义清晰，幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期。从心理学上讲;3如何教孩子认字 儿童识字的最佳年龄有了最新说法。如“白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山”

㈧ 有关幼儿智力拼图拼字的拼板

火柴杆是方的，把四根火柴并拢在一起，从火柴的根部看过去，就是一个很象“田”的字。

㈨ 幼儿认字的方法有哪些

第一种幼儿识字方法： 
 
       把握最佳识字 时机，孩子兴趣正浓时：当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。 第二种幼儿识字方法：        
       自制自己制作识字用具，生字卡片：给孩子准备一些大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。家长可以把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时也可以把价格也写上，家长与孩子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。当家长带孩子出门散步或到超市购物，可以随手带上几张卡片和彩笔，当孩子遇到感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。 第三种幼儿识字方法： 
       讲究有效识字方法，组词与游戏：这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，并且让孩子感到认字是游戏，也有快乐。       
第四种幼儿识字方法：   
      有心创造识字环境，生活处处有情境：教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。可以常带孩子去市场和超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认形状，认颜色。回到家后，又可以摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，孩子不但可以把字与实物对应了，还可以认得快，记得牢。 第五种幼儿识字方法： 
 
       借助于汉字的特征加快识字速度：汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以加快识字的速度。例如教孩子认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：“瞧，图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对，‘人’字怎么写?”“一撇，一捺。”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后，再问：“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样，孩子就能够牢牢地把这个字记住了。 
 
第六种幼儿识字方法： 
 
      利用图画故事书来教宝宝识字：不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念；也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。 第七种幼儿识字方法： 
 
     “动作”法：父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，并让孩子也来做做“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。 第八种幼儿识字方法： 
 
       儿歌学汉字：朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个个把儿歌里的汉字教给宝宝。